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31 西門豹導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)讀5個(gè)生字,以及由生字組成的新詞。(2)想一想:西門豹是怎樣一步步揭穿巫婆的把戲,西門豹的辦法巧妙在哪里?(3)正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。(4)學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 2過(guò)程與方法(1):通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。(2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會(huì)西門豹的足智多謀。(4)通過(guò)各種形式的朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在字里行間中體會(huì)西門豹的辦法巧妙,以及他語(yǔ)言的含義。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西門豹的聰明機(jī)智和神機(jī)妙算,體會(huì)西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。教育學(xué)生接受破除迷信、尊重科學(xué)。導(dǎo)學(xué)安排:1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生觀看。問(wèn):圖中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎?2. 學(xué)生回答:如果知道,回答“西門豹”師接著問(wèn):你知道他是一個(gè)怎樣的人嗎?了解嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三十一課西門豹。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字1用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),然后想辦法解決。 (可以問(wèn)老師或同學(xué),可以看拼音,也可以查字典)2大聲的朗讀課文,讀后把自然段標(biāo)出。3檢查字詞掌握情況。三、再讀課文了解大意1自讀課文,思考:課文講了一件什么事?這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?2讀后小組討論交流,師相機(jī)輔導(dǎo),理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。第一段(19):摸清底細(xì)。第二段(1015):破除迷信。第三段(16):興修水利。3請(qǐng)三名同學(xué)朗讀課文。小結(jié)過(guò)渡:課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利,這三方面內(nèi)容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細(xì),又用什么妙計(jì)破除迷信的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。四、理解課文(一)自由讀課文,同時(shí)思考:西門豹做了哪些事?學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)。過(guò)渡:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?(二)學(xué)習(xí)課文第一段:摸清底細(xì)。1學(xué)生自由讀課文第一部分,想:西門豹到鄴這個(gè)地方了解到了哪些事?他是怎樣了解到的?(1)學(xué)生讀后小組交流概括,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(2)主要分析西門豹與老人的對(duì)話田地荒蕪,人煙稀少的原因:主要是河伯娶媳婦。巫婆和官紳勾結(jié),給河伯娶媳婦。新娘從哪里來(lái):巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水:漳河從來(lái)沒有發(fā)過(guò)大水,倒是年年干旱。(3)練習(xí)有感情地朗讀課文,體會(huì)人物思想感情。同時(shí)想象當(dāng)時(shí)鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪人煙的景象。2過(guò)渡:西門豹了解了鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪的原因后,知道了河伯娶媳婦是騙局,于是他想好了對(duì)策,準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時(shí)候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁,他的對(duì)策是什么?成功了嗎?你是從哪知道的?(三)學(xué)習(xí)課文第二段:破除迷信。1學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分。(1)默讀課文,思考:西門豹的對(duì)策是什么?他的方法妙嗎?妙在哪里?要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句,記下讀不懂的問(wèn)題,準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。 (2)小組討論,匯報(bào)交流。西門豹是怎樣懲治巫婆的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說(shuō),怎么做的句子,來(lái)體會(huì)西門豹的巧妙策略)西門豹怎樣懲治官紳頭子的?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:西門豹可以用事實(shí)教育大家,破除迷信。達(dá)到懲治壞人的目的?!俺料氯チ恕焙?,還“等了一會(huì)兒”,對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧?!庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。)西門豹怎樣教育其他官紳的?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待的做法)2討論:西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了,而去參加河伯的婚禮,以這種方式把他們殺了呢?進(jìn)一步體會(huì)西門豹的方法好在哪里?3學(xué)生匯報(bào),得出巧妙之處。巧妙之一,安排周密。 巧妙之二,不動(dòng)聲色。巧妙之三,假戲真做。 巧妙之四,講究策略,區(qū)別對(duì)待。4過(guò)渡:西門豹懲治了惡人,又帶領(lǐng)百姓干什么了?(四)學(xué)習(xí)課文第三段:興修水利。1讀課文,了解西門豹干了什么,有什么收益。2你有什么話要對(duì)西門豹說(shuō)的呢?五、有感情地讀課文,入情入境1自由讀課文,要求要讀出不同人物的語(yǔ)氣。2分角色朗讀課文,自由組合小組。六、布置作業(yè)1文中說(shuō),這一天,漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng),看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)寫什么?說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)。2西門豹是一個(gè)怎樣的人?你還知道他的哪些事?板書設(shè)計(jì): 31 西門豹 摸清底細(xì)善于調(diào)查、認(rèn)真研究 破除迷信聰明機(jī)智、神機(jī)妙算 興修水利利國(guó)利民、安居樂(lè)業(yè)導(dǎo)學(xué)反思: 32湯姆索亞歷險(xiǎn)記導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)認(rèn)讀8個(gè)生字,以及由生字組成的新詞。(2)初步感知文章精彩片段,激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。(3)扼要分析主要人物形象,指導(dǎo)學(xué)生略讀和精讀的方法。(4)初肯感受作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)。2過(guò)程與方法 (1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞。 (2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。 (3)通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會(huì)小說(shuō)所包含的寓意。 (4)通過(guò)分角色朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在潛移默化中受到教育一一初步感受作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)。不貪玩,要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)好孩子。導(dǎo)學(xué)安排:1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們,在你們緊張的學(xué)習(xí)生活中我送給大家?guī)讉€(gè)精彩的故事,好不好?今天,老師要向大家推薦一部外國(guó)名著,它講述了一個(gè)天真活潑的少年充滿冒險(xiǎn)的曲折故事,這部小說(shuō)一經(jīng)問(wèn)世,多次被改編成影視或動(dòng)畫作品。以無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友,這就是湯姆.索亞歷險(xiǎn)記。 2.由此還誕生了一首著名的歌曲粉刷匠(放歌曲,板書題目。全書共35章,有不同的版本,有精裝本,有線裝本,有兒童讀本,有少年讀本。這么厚的書如何??焖佟⒏咝У亻喿x呢?這就需要注意讀書的方法了。讀書的方法有很多,今天我們學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法來(lái)讀洞中歷險(xiǎn)部分。 3簡(jiǎn)介作者。馬克,吐溫(Mark Twain1835 1910)十九世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。原名薩繆爾蘭亨克萊門斯,馬克吐溫是他的筆名。他十二歲時(shí)父親去世,開始了獨(dú)立的勞動(dòng)生活,先后當(dāng)過(guò)印刷所學(xué)徒、送報(bào)人、排字工、領(lǐng)航員,還去過(guò)西部采礦,他的代表作有競(jìng)選州長(zhǎng)(1870)、湯姆索亞歷險(xiǎn)記(1876)、哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記(1886)。馬克吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利,不讀破詞破句。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。 2師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。 3幻燈出示本課生字。 4指名認(rèn)讀生字,并做到口頭組詞。 (1)出示文中的詞語(yǔ):志同道合、發(fā)誓、輕蔑、蔚藍(lán)。 (2)指定小組進(jìn)行“開火車”讀生字、新詞比賽。 5學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的部分,并在旁邊寫上自己的感受。 三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò) 1以小組為單位,小組討論:這篇課文寫了一件什么事情? 各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。 2反饋學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生回答之后,老師小結(jié): 湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)作家馬克吐溫的四大名著之一。小說(shuō)描寫的是以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)行為。 3告訴學(xué)生:今天我們要用略讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 4所謂略讀就是要粗略讀,一目十行地讀,只要了解故事概況就行了。所謂精讀就是在略讀的基礎(chǔ)上,對(duì)精彩的段落、語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)讀,仔細(xì)品味。三、學(xué)習(xí)課文 1過(guò)渡。 同學(xué)們,文章中對(duì)湯姆的描寫可感受到他具有心地善良、樂(lè)于助人、處處為別人著想、機(jī)智、勇敢、面對(duì)死亡毫不畏懼的品質(zhì),對(duì)蓓姬的描寫充滿童真童趣,描寫環(huán)境、心理、細(xì)節(jié)也很精彩。湯姆是一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子,由湯姆一開始搞惡作劇,經(jīng)常惹波利姨媽生氣,到幻想當(dāng)一個(gè)海盜,和哈克、喬伊在海灘玩了六天,當(dāng)全村人星期天給他們開追悼會(huì)時(shí)他們突然出現(xiàn)在眾人面前。2下面就請(qǐng)同學(xué)們用略讀和精讀的方法閱讀洞中歷險(xiǎn)(學(xué)生分組進(jìn)行),完成問(wèn)題: (1)快速瀏覽課文,了解故事內(nèi)容,用一兩句進(jìn)行概括。 (2)找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句小組進(jìn)行交流品味。 (3)如果你也遇到和湯姆一樣的困境,你會(huì)怎樣去做?四、回放洞中歷險(xiǎn)影片,結(jié)合書中文字,選擇辯論一方進(jìn)行辯論。從課文中我們感受到了湯姆的小英雄的形象,感受到文字帶給我們的無(wú)限遐想,現(xiàn)在我們?cè)倩胤乓幌露粗袣v險(xiǎn)的影片,進(jìn)行辯論。甲方:影視作品比文學(xué)作品更精彩乙方:文學(xué)作品比影視作品更精彩影視作品的優(yōu)點(diǎn):1形象、生動(dòng)、直觀;2聲形并茂;3可以調(diào)動(dòng)人的各種感官;4編者可以再創(chuàng)作。文學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn):1心理、環(huán)境描寫細(xì)膩;2可有作者的議論;3能夠引人聯(lián)想和想象;4更體現(xiàn)作者的原意;5不受環(huán)境、時(shí)間、他人的限制。師小結(jié):不論是影視作品還是文學(xué)作品,它們各有優(yōu)勢(shì),不可替代,文學(xué)作品是影視作品的基礎(chǔ),影視作品是文學(xué)作品的再創(chuàng)作??墒?,如果我們想真正走人人物的內(nèi)心世界,我們還是應(yīng)該打開書本,與主人對(duì)話,你將會(huì)體會(huì)到文字中蘊(yùn)涵的無(wú)窮魅力。五、總結(jié)全文1教師小結(jié):學(xué)習(xí)到這里,我們心里是不是還有很多疑問(wèn):湯姆到底是什么形象?他真的做了海盜了嗎?做得怎么樣?以怎樣特別的方式回到故鄉(xiāng)?他和殺人狂喬斗贏了嗎?同齡的湯姆還有哪些不同尋常的夢(mèng)想和壯舉呢?更多的精彩就在文學(xué)作品中,今天我們只是打開了湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的一扇窗,只是看到了其中的一點(diǎn)點(diǎn)金光,同學(xué)們要想了解到更多的精彩內(nèi)容,那就讓我們課下再讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記,與湯姆悄悄對(duì)話,一起走過(guò)迷茫而精彩的少年時(shí)代。2最后送給大家一段話:語(yǔ)文課本是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一塊肥沃的園地,如果僅僅守住這本書是不夠的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)更大更廣闊的空間在課外,讓我們插上翅膀,在文學(xué)的天空中飛翔!六、布置作業(yè)1觀看影片湯姆索亞歷險(xiǎn)記。2寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后的感受。3選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì): 32 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 欣賞方法精讀、略讀 目睹殺人 法庭作證 勇敢、機(jī)智 山洞探險(xiǎn)導(dǎo)學(xué)反思: 語(yǔ)文百花園八導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能(1)語(yǔ)海暢游學(xué)習(xí)成語(yǔ)、選詞填空、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。(2)積少成多芙蓉樓送辛漸。(3)閱讀平臺(tái)愈伯牙遇知音。(4)能說(shuō)會(huì)道家鄉(xiāng)的習(xí)俗。(5)筆下生輝節(jié)日中印象深刻的事情。2過(guò)程與方法(1)通過(guò)成語(yǔ)、反問(wèn)句以及古詩(shī)的學(xué)習(xí)與積累,熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí),感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。(2)通過(guò)本次的課外閱讀,讓學(xué)生知道“知音”的含義。并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思?(3)通過(guò)“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和傾聽、評(píng)價(jià)的綜合能力。導(dǎo)學(xué)安排:3課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”、閱讀平臺(tái)、完成讀讀背背。導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)構(gòu)成的趣味性。2、讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思和用法的不同。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。積累語(yǔ)言,豐富知識(shí)。4、運(yùn)用已有的讀書方法,閱讀理解詩(shī)及短文,提高閱讀能力。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:文字課件、古人詩(shī)詞集錦。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”(一)學(xué)習(xí)成語(yǔ)。1出示文字幻燈:板書有課本中的成語(yǔ)。 鳥獸蟲魚 梅蘭竹菊 亭臺(tái)樓閣 琴棋書畫 筆墨紙硯 喜怒哀樂(lè)衣食住行 柴米油鹽 酸甜苦辣2認(rèn)真讀以上字,你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)成語(yǔ)中都含有四個(gè)表示獨(dú)立意思的字。3說(shuō)說(shuō)各個(gè)成語(yǔ)中四個(gè)字的意思。4小組內(nèi)討論、交流。 你能舉出一些這樣的例子嗎?學(xué)生找例子,教師巡視。5反饋:出示泡泡里的話,全班齊讀。(二)選詞填空。1學(xué)生做練習(xí)。2反饋練習(xí)情況。3講解如何進(jìn)行選詞填空。(1)先理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。(2)再把每個(gè)句子朗讀一遍。(3)采用“排除法”和“代入法”。4教師出示參考答案:竟然 顯然 依然 不然5安排課外練習(xí)。(三)學(xué)習(xí)反問(wèn)句。1指名朗讀每組的兩個(gè)句子。2你發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)句子的不同了嗎?3它們表達(dá)的意思相同嗎?4你能說(shuō)一說(shuō)這樣的句子嗎?這道題目怎么會(huì)難呢?小明難道不像他媽媽嗎?二、讀讀背背1出示文中芙蓉樓送辛漸。 芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。2討論每句詩(shī)的大致意思。3全班齊讀。同桌互相抽查,熟讀成誦。4展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于古人的詩(shī)句。5全班互相評(píng)價(jià),看誰(shuí)收集的資料最好,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情。三、閱讀平臺(tái)愈伯牙遇知音1指名分段朗讀短文愈伯牙遇知音,要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“愈伯牙”和“知音”進(jìn)行講解都可以)2作者在這篇短文里告訴我們什么?學(xué)生:愈伯牙是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家。學(xué)生:我知道了鐘子期是一個(gè)砍柴的農(nóng)民。學(xué)生:即使是一個(gè)砍柴的,但是他對(duì)音樂(lè)的理解能力是很強(qiáng)的。學(xué)生:鐘子期是愈伯牙的知音,他們成了最好的朋友。3自讀短文想一想,每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?4你還知道有關(guān)愈伯牙的那些事跡 ?(學(xué)生展示自己收集的資料,互相交流。)5你喜歡愈伯牙嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?6讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)愈伯牙說(shuō)的嗎?你有什么話要對(duì)鐘子期說(shuō)的嗎?7你學(xué)了這篇短問(wèn)文,有什么感受嗎?四、布置作業(yè)1寫一寫你讀完愈伯牙遇知音心里想說(shuō)的話。2背誦古詩(shī)。收集古人佚事。 第二、三課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:筆下生輝、能說(shuō)會(huì)道。導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育,并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2寫出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事,提高寫作能力。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:“民俗風(fēng)情”的課件。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:1聽寫成語(yǔ)。 鳥獸蟲魚 梅蘭竹菊 亭臺(tái)樓閣 琴棋書畫 筆墨紙硯 喜怒哀樂(lè) 衣食住行 柴米油鹽 酸甜苦辣2默寫古詩(shī)芙蓉樓送辛漸。3同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫情

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