31 西門豹.doc

31 西門豹導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)讀5個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。(2)想一想：西門豹是怎樣一步步揭穿巫婆的把戲，西門豹的辦法巧妙在哪里？(3)正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。(4)學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 2過(guò)程與方法(1)：通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。(2)通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)西門豹的足智多謀。(4)通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在字里行間中體會(huì)西門豹的辦法巧妙，以及他語(yǔ)言的含義。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西門豹的聰明機(jī)智和神機(jī)妙算，體會(huì)西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。教育學(xué)生接受破除迷信、尊重科學(xué)。導(dǎo)學(xué)安排：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀看。問(wèn)：圖中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？2. 學(xué)生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問(wèn)：你知道他是一個(gè)怎樣的人嗎？了解嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三十一課西門豹。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字1用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后想辦法解決。 （可以問(wèn)老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典）2大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。3檢查字詞掌握情況。三、再讀課文了解大意1自讀課文，思考：課文講了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？2讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。第一段(19)：摸清底細(xì)。第二段(1015)：破除迷信。第三段(16)：興修水利。3請(qǐng)三名同學(xué)朗讀課文。小結(jié)過(guò)渡：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。四、理解課文（一）自由讀課文，同時(shí)思考：西門豹做了哪些事？學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)。過(guò)渡：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？（二）學(xué)習(xí)課文第一段：摸清底細(xì)。1學(xué)生自由讀課文第一部分，想：西門豹到鄴這個(gè)地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？(1)學(xué)生讀后小組交流概括，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(2)主要分析西門豹與老人的對(duì)話田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。新娘從哪里來(lái)：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水：漳河從來(lái)沒有發(fā)過(guò)大水，倒是年年干旱。(3)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。同時(shí)想象當(dāng)時(shí)鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪人煙的景象。2過(guò)渡：西門豹了解了鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時(shí)候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對(duì)策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？（三）學(xué)習(xí)課文第二段：破除迷信。1學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分。(1)默讀課文，思考：西門豹的對(duì)策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。 (2)小組討論，匯報(bào)交流。西門豹是怎樣懲治巫婆的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說(shuō)，怎么做的句子，來(lái)體會(huì)西門豹的巧妙策略）西門豹怎樣懲治官紳頭子的？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹可以用事實(shí)教育大家，破除迷信。達(dá)到懲治壞人的目的?！俺料氯チ恕焙?，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。）西門豹怎樣教育其他官紳的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待的做法）2討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？進(jìn)一步體會(huì)西門豹的方法好在哪里？3學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處。巧妙之一，安排周密。 巧妙之二，不動(dòng)聲色。巧妙之三，假戲真做。 巧妙之四，講究策略，區(qū)別對(duì)待。4過(guò)渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？（四）學(xué)習(xí)課文第三段：興修水利。1讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。2你有什么話要對(duì)西門豹說(shuō)的呢？五、有感情地讀課文，入情入境1自由讀課文，要求要讀出不同人物的語(yǔ)氣。2分角色朗讀課文，自由組合小組。六、布置作業(yè)1文中說(shuō)，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)寫什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。2西門豹是一個(gè)怎樣的人？你還知道他的哪些事？板書設(shè)計(jì)： 31 西門豹 摸清底細(xì)善于調(diào)查、認(rèn)真研究 破除迷信聰明機(jī)智、神機(jī)妙算 興修水利利國(guó)利民、安居樂(lè)業(yè)導(dǎo)學(xué)反思： 32湯姆索亞歷險(xiǎn)記導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)認(rèn)讀8個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。(2)初步感知文章精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。(3)扼要分析主要人物形象，指導(dǎo)學(xué)生略讀和精讀的方法。(4)初肯感受作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)。2過(guò)程與方法 (1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞。 (2)通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。 (3)通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)小說(shuō)所包含的寓意。 (4)通過(guò)分角色朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在潛移默化中受到教育一一初步感受作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)。不貪玩，要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子。導(dǎo)學(xué)安排：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，在你們緊張的學(xué)習(xí)生活中我送給大家?guī)讉€(gè)精彩的故事，好不好？今天，老師要向大家推薦一部外國(guó)名著，它講述了一個(gè)天真活潑的少年充滿冒險(xiǎn)的曲折故事，這部小說(shuō)一經(jīng)問(wèn)世，多次被改編成影視或動(dòng)畫作品。以無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友，這就是湯姆.索亞歷險(xiǎn)記。 2.由此還誕生了一首著名的歌曲粉刷匠(放歌曲，板書題目。全書共35章，有不同的版本，有精裝本，有線裝本，有兒童讀本，有少年讀本。這么厚的書如何?？焖佟⒏咝У亻喿x呢？這就需要注意讀書的方法了。讀書的方法有很多，今天我們學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法來(lái)讀洞中歷險(xiǎn)部分。 3簡(jiǎn)介作者。馬克，吐溫(Mark Twain1835 1910)十九世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。原名薩繆爾蘭亨克萊門斯，馬克吐溫是他的筆名。他十二歲時(shí)父親去世，開始了獨(dú)立的勞動(dòng)生活，先后當(dāng)過(guò)印刷所學(xué)徒、送報(bào)人、排字工、領(lǐng)航員，還去過(guò)西部采礦，他的代表作有競(jìng)選州長(zhǎng)(1870)、湯姆索亞歷險(xiǎn)記(1876)、哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記(1886)。馬克吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。 2師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。 3幻燈出示本課生字。 4指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。 (1)出示文中的詞語(yǔ)：志同道合、發(fā)誓、輕蔑、蔚藍(lán)。 (2)指定小組進(jìn)行“開火車”讀生字、新詞比賽。 5學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的部分，并在旁邊寫上自己的感受。 三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò) 1以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什么事情？ 各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。 2反饋學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生回答之后，老師小結(jié)： 湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)作家馬克吐溫的四大名著之一。小說(shuō)描寫的是以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)行為。 3告訴學(xué)生：今天我們要用略讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 4所謂略讀就是要粗略讀，一目十行地讀，只要了解故事概況就行了。所謂精讀就是在略讀的基礎(chǔ)上，對(duì)精彩的段落、語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)讀，仔細(xì)品味。三、學(xué)習(xí)課文 1過(guò)渡。 同學(xué)們，文章中對(duì)湯姆的描寫可感受到他具有心地善良、樂(lè)于助人、處處為別人著想、機(jī)智、勇敢、面對(duì)死亡毫不畏懼的品質(zhì)，對(duì)蓓姬的描寫充滿童真童趣，描寫環(huán)境、心理、細(xì)節(jié)也很精彩。湯姆是一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，由湯姆一開始搞惡作劇，經(jīng)常惹波利姨媽生氣，到幻想當(dāng)一個(gè)海盜，和哈克、喬伊在海灘玩了六天，當(dāng)全村人星期天給他們開追悼會(huì)時(shí)他們突然出現(xiàn)在眾人面前。2下面就請(qǐng)同學(xué)們用略讀和精讀的方法閱讀洞中歷險(xiǎn)（學(xué)生分組進(jìn)行），完成問(wèn)題： (1)快速瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，用一兩句進(jìn)行概括。 (2)找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句小組進(jìn)行交流品味。 (3)如果你也遇到和湯姆一樣的困境，你會(huì)怎樣去做？四、回放洞中歷險(xiǎn)影片，結(jié)合書中文字，選擇辯論一方進(jìn)行辯論。從課文中我們感受到了湯姆的小英雄的形象，感受到文字帶給我們的無(wú)限遐想，現(xiàn)在我們?cè)倩胤乓幌露粗袣v險(xiǎn)的影片，進(jìn)行辯論。甲方：影視作品比文學(xué)作品更精彩乙方：文學(xué)作品比影視作品更精彩影視作品的優(yōu)點(diǎn)：1形象、生動(dòng)、直觀；2聲形并茂；3可以調(diào)動(dòng)人的各種感官；4編者可以再創(chuàng)作。文學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)：1心理、環(huán)境描寫細(xì)膩；2可有作者的議論；3能夠引人聯(lián)想和想象；4更體現(xiàn)作者的原意；5不受環(huán)境、時(shí)間、他人的限制。師小結(jié)：不論是影視作品還是文學(xué)作品，它們各有優(yōu)勢(shì)，不可替代，文學(xué)作品是影視作品的基礎(chǔ)，影視作品是文學(xué)作品的再創(chuàng)作?？墒?，如果我們想真正走人人物的內(nèi)心世界，我們還是應(yīng)該打開書本，與主人對(duì)話，你將會(huì)體會(huì)到文字中蘊(yùn)涵的無(wú)窮魅力。五、總結(jié)全文1教師小結(jié)：學(xué)習(xí)到這里，我們心里是不是還有很多疑問(wèn)：湯姆到底是什么形象？他真的做了海盜了嗎？做得怎么樣？以怎樣特別的方式回到故鄉(xiāng)？他和殺人狂喬斗贏了嗎？同齡的湯姆還有哪些不同尋常的夢(mèng)想和壯舉呢？更多的精彩就在文學(xué)作品中，今天我們只是打開了湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的一扇窗，只是看到了其中的一點(diǎn)點(diǎn)金光，同學(xué)們要想了解到更多的精彩內(nèi)容，那就讓我們課下再讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記，與湯姆悄悄對(duì)話，一起走過(guò)迷茫而精彩的少年時(shí)代。2最后送給大家一段話：語(yǔ)文課本是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一塊肥沃的園地，如果僅僅守住這本書是不夠的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更大更廣闊的空間在課外，讓我們插上翅膀，在文學(xué)的天空中飛翔！六、布置作業(yè)1觀看影片湯姆索亞歷險(xiǎn)記。2寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后的感受。3選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)： 32 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 欣賞方法精讀、略讀 目睹殺人 法庭作證 勇敢、機(jī)智 山洞探險(xiǎn)導(dǎo)學(xué)反思： 語(yǔ)文百花園八導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能(1)語(yǔ)海暢游學(xué)習(xí)成語(yǔ)、選詞填空、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。(2)積少成多芙蓉樓送辛漸。(3)閱讀平臺(tái)愈伯牙遇知音。(4)能說(shuō)會(huì)道家鄉(xiāng)的習(xí)俗。(5)筆下生輝節(jié)日中印象深刻的事情。2過(guò)程與方法(1)通過(guò)成語(yǔ)、反問(wèn)句以及古詩(shī)的學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。(2)通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生知道“知音”的含義。并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思？(3)通過(guò)“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和傾聽、評(píng)價(jià)的綜合能力。導(dǎo)學(xué)安排：3課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”、閱讀平臺(tái)、完成讀讀背背。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)構(gòu)成的趣味性。2、讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思和用法的不同。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)。4、運(yùn)用已有的讀書方法，閱讀理解詩(shī)及短文，提高閱讀能力。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：文字課件、古人詩(shī)詞集錦。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”（一）學(xué)習(xí)成語(yǔ)。1出示文字幻燈：板書有課本中的成語(yǔ)。 鳥獸蟲魚 梅蘭竹菊 亭臺(tái)樓閣 琴棋書畫 筆墨紙硯 喜怒哀樂(lè)衣食住行 柴米油鹽 酸甜苦辣2認(rèn)真讀以上字，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)成語(yǔ)中都含有四個(gè)表示獨(dú)立意思的字。3說(shuō)說(shuō)各個(gè)成語(yǔ)中四個(gè)字的意思。4小組內(nèi)討論、交流。 你能舉出一些這樣的例子嗎？學(xué)生找例子，教師巡視。5反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。（二）選詞填空。1學(xué)生做練習(xí)。2反饋練習(xí)情況。3講解如何進(jìn)行選詞填空。(1)先理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。(2)再把每個(gè)句子朗讀一遍。(3)采用“排除法”和“代入法”。4教師出示參考答案：竟然 顯然 依然 不然5安排課外練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)反問(wèn)句。1指名朗讀每組的兩個(gè)句子。2你發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)句子的不同了嗎？3它們表達(dá)的意思相同嗎？4你能說(shuō)一說(shuō)這樣的句子嗎？這道題目怎么會(huì)難呢？小明難道不像他媽媽嗎？二、讀讀背背1出示文中芙蓉樓送辛漸。 芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。2討論每句詩(shī)的大致意思。3全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。4展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于古人的詩(shī)句。5全班互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)收集的資料最好，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情。三、閱讀平臺(tái)愈伯牙遇知音1指名分段朗讀短文愈伯牙遇知音，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“愈伯牙”和“知音”進(jìn)行講解都可以）2作者在這篇短文里告訴我們什么？學(xué)生：愈伯牙是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家。學(xué)生：我知道了鐘子期是一個(gè)砍柴的農(nóng)民。學(xué)生：即使是一個(gè)砍柴的，但是他對(duì)音樂(lè)的理解能力是很強(qiáng)的。學(xué)生：鐘子期是愈伯牙的知音，他們成了最好的朋友。3自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？4你還知道有關(guān)愈伯牙的那些事跡 ？（學(xué)生展示自己收集的資料，互相交流。）5你喜歡愈伯牙嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么？6讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)愈伯牙說(shuō)的嗎？你有什么話要對(duì)鐘子期說(shuō)的嗎？7你學(xué)了這篇短問(wèn)文，有什么感受嗎？四、布置作業(yè)1寫一寫你讀完愈伯牙遇知音心里想說(shuō)的話。2背誦古詩(shī)。收集古人佚事。 第二、三課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：筆下生輝、能說(shuō)會(huì)道。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2寫出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：“民俗風(fēng)情”的課件。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1聽寫成語(yǔ)。 鳥獸蟲魚 梅蘭竹菊 亭臺(tái)樓閣 琴棋書畫 筆墨紙硯 喜怒哀樂(lè) 衣食住行 柴米油鹽 酸甜苦辣2默寫古詩(shī)芙蓉樓送辛漸。3同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情