北師大二年級(jí)下冊(cè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

比一比教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2.經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展數(shù)感教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，回顧舊知識(shí)我創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)王國(guó)將舉行一場(chǎng)激烈的比較數(shù)的大小比賽”的情景來(lái)引入”比一比”的課題，國(guó)王請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)小裁判，比較“百以內(nèi)的數(shù)的大小來(lái)進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。然后我又針對(duì)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的活動(dòng)情境：現(xiàn)在正是春游的季節(jié)，讓老師帶同學(xué)們?nèi)⒂^一下祖國(guó)的名山吧！(二)自主參與，合作探究.你喜歡去爬山嗎？我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，好嗎？（出示情景圖）。獲取信息：生讀，問(wèn)：誰(shuí)最高？誰(shuí)最低？1、比較黃山和香山那座山高？, 你是怎樣比較呢？學(xué)生回答：四位數(shù)確實(shí)比三位數(shù)大。（板書：位數(shù)不同 直接比）2、黃山和恒山比較，那座山高呢？為什么？生：比較兩個(gè)數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個(gè)就大（板書：位數(shù)相同,比首位）。3、恒山和華山比較，那座山比較高呢？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生:華山。恒山和華山都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，0比1要少，所以20172160。師：這個(gè)學(xué)生的思路很清晰，語(yǔ)言概括很具體。同學(xué)們，比較兩個(gè)數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書：首位相同,依次比）再次,我讓學(xué)生看課本中情景圖給出的四座大山，生讀四座山的高度，然后提出“誰(shuí)最矮”的問(wèn)題讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。（板書：誰(shuí)最矮）學(xué)生可能一眼就看出了誰(shuí)最矮，這時(shí),學(xué)生輕易就能知道四位數(shù)一定比三位數(shù)大.解決了“誰(shuí)最矮”這個(gè)問(wèn)題之后，我仍然選擇放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決“誰(shuí)最高”這個(gè)問(wèn)題（板書：誰(shuí)最高），此時(shí)學(xué)生面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)：比較的對(duì)象位數(shù)相同。讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論這種情況應(yīng)該怎么辦？從而得出結(jié)論：三個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，先看最高位 在找出“誰(shuí)最高” “誰(shuí)最矮”這兩個(gè)問(wèn)題后,我又進(jìn)一步向?qū)W生提出:黃山和泰山誰(shuí)高?誰(shuí)矮?（板書：誰(shuí)高誰(shuí)矮）針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我安排學(xué)生先嘗試獨(dú)立解決比較的問(wèn)題,再組織集體交流.這個(gè)時(shí)候,學(xué)生又面臨一個(gè)更新的挑戰(zhàn):比較的對(duì)象位數(shù)相同,最高位也相同,在這種情況下怎么辦?我會(huì)讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上,首先自由討論,慢慢理出比較的思路:看下一位解決了以上三個(gè)問(wèn)題以后，我再讓學(xué)生先獨(dú)立將四座山的高度按照從小到大的順序排列出來(lái)，這時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生閱讀前面三個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，并梳理進(jìn)行多位數(shù)比較的思路：先按數(shù)位比，再?gòu)母呶豢雌?。（三）分層次練?xí)，鞏固新知識(shí)在學(xué)生掌握了上述比較大數(shù)的方法以后,我將讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí),去解決”練一練”中的第1,2,題。其中第1，2題是為了鞏固“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的比較方法”，“能用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而第3題為拓展練習(xí)進(jìn)行數(shù)的大