2019-2020年三年級上冊《掌聲》2課時(shí)精品導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年三年級上冊掌聲2課時(shí)精品導(dǎo)學(xué)案主備人：王玲 審閱：王玲 使用人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識本課的生字詞。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。重難點(diǎn)預(yù) 測1、整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。2、通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排 1課時(shí) 知識鏈接同一類型的故事第一課時(shí)教師“復(fù)備”或?qū)W生筆記欄課前三分鐘：講一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。 一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課。 （隨機(jī)設(shè)計(jì)場景）師： 同學(xué)們，今天有這么多老師來我們班欣賞同學(xué)們上課，作為主人你們想用什么行動(dòng)來歡迎老師們的到來呢？（全班鼓掌歡迎） 掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。 能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，老師感到真高興！可是，老師此時(shí)的心情挺緊張的！你們想用什么來鼓勵(lì)我呢？（掌聲） 師：謝謝你們的掌聲，有了你們的掌聲，老師已經(jīng)不緊張了。 掌聲不僅改變了老師剛才的心情，它還改變了一個(gè)女孩的命運(yùn)。多神奇的掌聲啊！這節(jié)課我們一起走進(jìn)英子的內(nèi)心世界，走進(jìn)課文掌聲（板題，齊讀課題）二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話。 2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。 3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 4、讀完課文之后你能說說英子原來是個(gè)怎樣的女孩嗎？試著用幾個(gè)詞語概括出來。（ ）5、是什么讓英子有了完全的變化？她成為了一個(gè)什么樣的孩子了？請你也用幾個(gè)詞語概括一下。 （ ）6、文章中寫了很多小英的神態(tài)動(dòng)作，你可以把它劃出來，邊讀邊體會(huì)英子的內(nèi)心怎么樣？推測推測，英子在想什么？神態(tài)描寫的句子： 動(dòng)作描寫的句子： 學(xué)了這個(gè)故事以后，你明白了什么？ 三、合作互助學(xué)習(xí)同伴互助，交流分享。 (1)對學(xué)： (2)小組群學(xué)： (a)組長分工，質(zhì)疑求證，討論交流獨(dú)學(xué)內(nèi)容。 (b)老師板書展示任務(wù)，請各小組上臺自主領(lǐng)取任務(wù)。 (c)在小組預(yù)展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性。 五、評價(jià)提升學(xué)習(xí)及時(shí)測評、促進(jìn)發(fā)展。(一)讀一讀，填一填。（ ）地來到教室 （ ）地站起來（ ）地鞠了一躬 （ ）地走上了講臺(二)給句中加線的字注音。英子因?yàn)椋?）生病，一條腿落（ ）下了殘疾。新調(diào)（ ）來的老師不了（ ）解情況。教導(dǎo)處（ ）正在處（ ）理這個(gè)問題。（三）抄寫課文中讓你感動(dòng)的句子。 六、課后反思：學(xué)法指導(dǎo)：1、在合作之前要獨(dú)學(xué)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自學(xué)，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標(biāo)注。3、小組討論時(shí)，要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦!4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。附送：2019-2020年三年級上冊數(shù)學(xué)廣角：集合精品表格式導(dǎo)學(xué)案主備人：漆玉亭 學(xué)生姓名： 小組：課題集合課型新授課課時(shí)1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 通過觀察、猜測、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中感知集合圖形成的過程，體會(huì)集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能用集合圖分析生活中簡單的有重復(fù)部分的問題。2、 結(jié)合具體情境體會(huì)用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。3、 在解決實(shí)際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解集合圖的各部分意義，能用集合圖分析生活中簡單的有重復(fù)部分的問題。難點(diǎn)：借助直觀圖解決集合問題。課 前 預(yù) 習(xí)P104學(xué) 習(xí) 過 程師生筆記知識超市 集合的思想就是歸類的思想在數(shù)據(jù)中找重復(fù).（自主學(xué)習(xí)過程-獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）例一:下面是三(1)班參加跳繩和踢毽比賽的學(xué)生名單.跳繩楊明陳東劉紅李芳王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)踢毽劉紅于麗周曉楊明朱小東李芳陶偉盧強(qiáng)參加這項(xiàng)比賽的一共多少人？數(shù)一數(shù)，參加跳繩的有幾位同學(xué)？（8人）參加踢毽的有幾位同學(xué)？（7人）師：我把這些同學(xué)的名字都貼在黑板上了，現(xiàn)在我請四位同學(xué)到前面來，每兩位同學(xué)一組，看誰能迅速的把本組的同學(xué)找準(zhǔn)位置。請四位不同小組的同學(xué)上來，給名字卡片找位置。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)少了三個(gè)同學(xué)的卡片，可能會(huì)出現(xiàn)爭搶的情況。師：為什么會(huì)少了三個(gè)同學(xué)的呢？出現(xiàn)這種情況，我們該怎么處理？同學(xué)們分組討論一下，想一個(gè)好的辦法出來。學(xué)生分組討論。請找到方法的小組到前面來進(jìn)行調(diào)整。（把三個(gè)重復(fù)同學(xué)的名字放在中間位置，并說一說各個(gè)組的名單。）師：如果我們不用語言和動(dòng)作，我們還是不知道哪些同學(xué)是參加跳繩比賽的，哪些同學(xué)是參加踢毽比賽的。你們有什么好的辦法，把兩組同學(xué)很好的表示出來嗎？學(xué)生想辦法。請同學(xué)到前面來圈一圈。師：你真有創(chuàng)意，只用簡簡單單的兩個(gè)圈，就把兩個(gè)組成員之間的關(guān)系表示出來了。這樣的圖我們把它叫做集合圖，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是數(shù)學(xué)廣角集合。（展示）1、統(tǒng)計(jì)人數(shù)喜歡足球張慶舒暢軍軍王曉剛趙曉麗麗吳曉霞王軍喬娜喜歡籃球張慶舒暢軍軍王曉剛劉光張大鵬王偉梅梅青青既喜歡足球又喜歡籃球只喜歡籃球只喜歡足球（1）、把數(shù)填在圈內(nèi)。（2）、只喜歡足球的有（ ）人，只喜歡籃球的有（ ）人，兩種球都喜歡的有（ ）人？（3）、一共調(diào)查了多少人？（看你能摘到幾顆星）1、 三年級（1）班的部分同學(xué)參加“名族運(yùn)動(dòng)會(huì)”，其中有22人參加跳繩比賽，參加跑步的有18人，兩項(xiàng)都參加的有10人，共有多少人參加比賽？2、腦筋急轉(zhuǎn)彎：兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子一起去看電影，他們只買了3張票就順利進(jìn)了電影院。這是為什么呢？認(rèn)真傾聽：獨(dú)立思考： 積極參與：主動(dòng)交流：心情愉悅： 獨(dú)學(xué)反饋：案例：白板演示題目，參加這項(xiàng)比賽一共多少人？學(xué)生開始關(guān)注重復(fù)，學(xué)會(huì)思考，然后分別問跳繩踢毽的有幾人。展