347心理學(xué)專業(yè)綜合考試大綱.doc

碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)綜合科目大綱（科目代碼：347）學(xué)院名稱(（蓋章）： 教育學(xué)院 學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字）： 編制時(shí)間： 2010年11月30日 心理學(xué)專業(yè)綜合科目大綱（科目代碼347）一、考試性質(zhì)心理學(xué)專業(yè)綜合是2011年應(yīng)用心理碩士（MAP）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試的科目之一。心理學(xué)專業(yè)綜合考試要力求反映考生的基本素質(zhì)和綜合能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)從事某一特定職業(yè)所必需的心理學(xué)技能的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，以解決都市壓力、公共安全、災(zāi)害救助、危機(jī)防御等方面的實(shí)際問(wèn)題。二、考試要求測(cè)試考生對(duì)于心理學(xué)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力。三、考試內(nèi)容第一章 心理學(xué)導(dǎo)論第一節(jié) 心理學(xué)概述（一） 心理學(xué)研究對(duì)象（二） 心理學(xué)主要流派第二節(jié) 心理學(xué)的研究方法（一） 實(shí)驗(yàn)法1. 變量與控制2. 實(shí)驗(yàn)的信度和效度3. 反應(yīng)時(shí)法4. 心理物理學(xué)方法（二） 觀察法（三） 個(gè)案法（四） 心理測(cè)量1. 心理測(cè)量的基本概念2. 心理測(cè)驗(yàn)的信效度3. 心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化4. 人格測(cè)驗(yàn)5. 智力測(cè)驗(yàn)6. 常用臨床心理測(cè)驗(yàn)7. 心理測(cè)驗(yàn)的合理使用策略（五） 心理統(tǒng)計(jì)1. 描述統(tǒng)計(jì)2. 推論統(tǒng)計(jì)（六） 研究中的道德和倫理問(wèn)題第三節(jié) 感覺(jué)（一） 感覺(jué)的含義（二） 顏色視覺(jué)（三） 聲音的心理維度第四節(jié) 知覺(jué)（一） 知覺(jué)的含義和特性（二） 知覺(jué)組織1. 知覺(jué)組織原則2. 形狀知覺(jué)3. 深度知覺(jué)4. 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)（三） 錯(cuò)覺(jué)第五節(jié) 意識(shí)和注意（一） 意識(shí)與無(wú)意識(shí)1. 意識(shí)的含義2. 意識(shí)的功能3. 睡眠與夢(mèng)（二） 注意過(guò)程1. 注意的含義2. 注意的特征3. 選擇性注意第六節(jié) 學(xué)習(xí)和記憶（一） 學(xué)習(xí)的含義（二） 學(xué)習(xí)理論1. 經(jīng)典性條件作用說(shuō)2. 操作性條件作用說(shuō)3. 觀察學(xué)習(xí)（三） 記憶的含義（四） 記憶的種類1. 感覺(jué)記憶2. 短時(shí)記憶與工作記憶3. 長(zhǎng)時(shí)記憶（五） 遺忘1. 遺忘曲線2. 影響遺忘的因素第七節(jié) 思維（一） 思維的含義及種類（二） 概念的含義及其形成（三） 問(wèn)題解決1. 問(wèn)題解決的過(guò)程2. 影響問(wèn)題解決的因素（四） 推理1. 演繹推理2. 歸納推理（五） 判斷和決策1. 啟發(fā)法和判斷2. 決策框架3. 決策規(guī)避第八節(jié) 智力（一） 智力的含義（二） 智力的測(cè)量1. 智力測(cè)驗(yàn)的編制2. 常用智力測(cè)驗(yàn)（三） 智力理論1. 智力的心理測(cè)量學(xué)理論2. 智力三因素理論3. 多元智力理論第九節(jié) 情緒（一） 情緒的含義和功能（二） 表情1. 非語(yǔ)言交流2. 文化與表情3. 面部表情（三） 情緒理論1. 詹姆斯蘭格理論2. 坎農(nóng)巴德理論3. 情緒的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論第十節(jié) 動(dòng)機(jī)（一） 動(dòng)機(jī)的含義（二） 生理動(dòng)機(jī)（三） 個(gè)人成就動(dòng)機(jī)1. 成就需要2. 成功與失敗的歸因（四） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論4. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與發(fā)展（五） 需要層次理論第二章 人格心理學(xué)第一節(jié) 人格的含義第二節(jié) 人格心理學(xué)的流派與應(yīng)用（一） 精神分析流派（二） 行為主義流派（三） 認(rèn)知流派（四） 人本主義流派（五） 特質(zhì)流派（六） 生物學(xué)流派第三節(jié) 人格測(cè)量（一） 客觀測(cè)驗(yàn)（二） 投射測(cè)驗(yàn)第三章 發(fā)展心理學(xué)第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的研究方法（一） 橫斷設(shè)計(jì)（二） 縱向設(shè)計(jì)（三） 聚合交叉設(shè)計(jì)（四） 雙生子設(shè)計(jì)第二節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的主要理論（一） 精神分析論的心理發(fā)展觀（二） 行為主義的心理發(fā)展觀（三） 維果茨基的文化歷史發(fā)展觀（四） 生態(tài)系統(tǒng)理論第三節(jié) 生理發(fā)展（一） 孕期和童年期的生理發(fā)展（二） 青春期的生理發(fā)展（三） 成年期的生理變化第四節(jié) 認(rèn)知發(fā)展（一） 皮亞杰的心理發(fā)展階段理論（二） 嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展（三） 青春期的認(rèn)知發(fā)展（四） 成人期的認(rèn)知發(fā)展（五） 認(rèn)知老化第五節(jié) 語(yǔ)言獲得（一） 嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展（二） 童年期言語(yǔ)發(fā)展第六節(jié) 社會(huì)性發(fā)展（一） 艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段（二） 兒童期的社會(huì)性發(fā)展（三） 青春期的社會(huì)性發(fā)展（四） 成年期的社會(huì)性發(fā)展第七節(jié) 性別發(fā)展（一） 生理的性別與社會(huì)的性別（二） 性別角色的獲得第八節(jié) 道德發(fā)展（一） 柯爾伯格的道德推理階段（二） 道德推理的性別的文化觀點(diǎn)第四章 臨床與咨詢心理學(xué)第一節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)的概念與歷史第二節(jié) 心理治療與心理咨詢的概念及異同第三節(jié) 心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素第四節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理第五節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)研究方法（一） 研究設(shè)計(jì)和研究報(bào)告（二） 量化研究和質(zhì)性研究（三） 基本的統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法第五章 變態(tài)心理學(xué)第一節(jié) 正常與異常的界定及標(biāo)準(zhǔn)、重性精神病的界定第二節(jié) 焦慮障礙（一） 恐怖癥（二） 強(qiáng)迫癥（三） 驚恐障礙（四） 廣泛性焦慮障礙（五） 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙第三節(jié) 心境障礙（一） 單相情感障礙（二） 雙相情感障礙第四節(jié) 進(jìn)食障礙第五節(jié) 人格障礙第六節(jié) 物質(zhì)依賴第七節(jié) 兒童心理障礙（一） 孤獨(dú)癥（二） 多動(dòng)癥第五章 社會(huì)心理學(xué)第一節(jié) 社會(huì)思維（一） 自我概念（二） 自尊（三） 行為歸因（四） 自我知覺(jué)第二節(jié) 社會(huì)影響（一） 從眾（二） 說(shuō)服（三） 群體影響第三節(jié) 社會(huì)關(guān)系（一） 偏見(jiàn)（二） 攻擊（三） 利他主義與親社會(huì)行為（四） 沖突第六章 管理心理學(xué)第一節(jié) 管理哲學(xué)（一） 經(jīng)濟(jì)人假設(shè)（X理論）（二） 自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)（Y理論）（三） 社會(huì)人假設(shè)（四） 復(fù)雜人假設(shè)（超Y理論）（五） 文化人假設(shè)（Z理論）（六） 決策人假設(shè)（七） 學(xué)習(xí)人假設(shè)第二節(jié) 組織激勵(lì)（一） 三重需要理論（二） ERG理論（三） 行為矯正理論（四） 期望理論（五） 公平理論（六） 目標(biāo)設(shè)置理論（七） 工作特征理論（八） 工作再設(shè)計(jì)第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論（一） 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論（二） 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格理論（三） 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論（四） 領(lǐng)