清華大學與哈佛大學校慶時的校長發(fā)言稿.doc

清華大學與哈佛大學校慶時的校長發(fā)言稿續(xù)寫清韻華章 再創(chuàng)新的輝煌 （慶祝清華大學建校100周年大會發(fā)言）今天，對每一位清華人，都會是一個永生難忘的日子。黨和國家領(lǐng)導人、海內(nèi)外嘉賓和師生校友濟濟一堂，共同慶祝清華大學百年華誕，一起分享清華人的歡樂與光榮。請允許我代表清華大學，向各個時期為學校竭誠奉獻的師生員工，向為母校增光添彩的廣大校友，向關(guān)心支持學校發(fā)展的各位領(lǐng)導和各界朋友，表示最衷心的感謝！此時此刻，我們更要把最崇高的敬意，獻給我們偉大的祖國和偉大的民族！清華大學誕生于國家和民族危難之際，成長于國家和民族奮斗之中，發(fā)展壯大于國家和民族振興之時。從用庚子賠款建立的清華學堂，到經(jīng)辛亥革命洗禮的清華學校；從探索學術(shù)獨立、教育自主的國立清華大學，到剛毅堅卓、弦歌不輟的西南聯(lián)大；從艱苦奮斗造就“紅色工程師的搖籃”，到改革奮進創(chuàng)建世界一流大學作為中華民族前赴后繼、百折不撓走向復興的一個縮影，清華的百年歷程，是清華人致力于興國安邦的奮斗史，是探索中國科技教育自立自強的開拓史，是向著世界先進水平跨越發(fā)展的攀登史！百年風雨，世紀滄桑，清華大學形成了獨具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，積淀了彌足珍貴的精神財富。“自強不息、厚德載物”的校訓，“行勝于言”的校風，“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風和“愛國奉獻、追求卓越”的光榮傳統(tǒng)，這種充分體現(xiàn)民族自覺、深刻反映時代風貌、高度凝聚大學使命的清華精神，是學校發(fā)展進步的強大動力和不竭源泉。清華精神，始終貫穿于教書育人之中。建校早期，清華就確立了“培植全才，增進國力”的宗旨。新中國成立后，全面貫徹黨的教育方針，造就思想堅定、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。改革開放以來，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進教育改革，努力培育高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性的拔尖創(chuàng)新人才。百年樹人，桃李芬芳，十七萬莘莘學子在清華精神熏陶下奮發(fā)向上，一大批治學、興業(yè)、治國的英才挺起民族的脊梁。清華精神，深深融入到創(chuàng)新實踐之中。無論是開創(chuàng)“中西融會、古今貫通、文理滲透”的學術(shù)風格，還是確立“頂天、立地、樹人”的科研宗旨；無論是上世紀二三十年代開辟中國現(xiàn)代科學技術(shù)與文化藝術(shù)的諸多領(lǐng)域，還是五六十年代興辦一批新技術(shù)專業(yè)、八十年代以來布局和發(fā)展綜合性學科，清華精神引領(lǐng)著我們始終面向世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需要，堅定地走中國特色自主創(chuàng)新之路。百年創(chuàng)新，碩果累累，清華師生在科技進步和學術(shù)發(fā)展中填補了一個又一個空白，刷新著一項又一項紀錄，作出了重要的思想、理論和知識貢獻。今天，隨著一批優(yōu)勢學科達到或接近世界先進水平，清華大學在國際學術(shù)領(lǐng)域逐步占有了重要的一席之地。清華精神，突出體現(xiàn)在社會責任之中。百年擔當，矢志篤行，從“一二九”運動中喊出“華北之大，已安放不得一張平靜的書桌”，到黎明前的黑暗中發(fā)表“最后的演講”；從教學科研生產(chǎn)三結(jié)合，到深化產(chǎn)學研合作、促進區(qū)域和企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展；從積極參與汶川、玉樹抗震救災，到為北京奧運會、上海世博會獻計出力；從紫荊志愿者的燦爛微笑，到越來越多當代學子踴躍奔赴祖國建設(shè)一線每當國家和民族需要的時候，總有清華人挺身而出，為民族解放慷慨赴難，為國家富強拼搏奉獻，為人民幸福建功立業(yè)。100年來，一代代清華人以思想和行動鑄就了清華精神，以智慧和汗水詮釋了清華精神，以創(chuàng)造和貢獻光大了清華精神。清華精神根植中華文明沃土，廣納世界文明精髓，激勵著萬千學子把自身發(fā)展同國家前途、民族命運緊緊相連，匯聚成一曲昂揚激越的時代壯歌！百年華誕是清華發(fā)展的重要里程碑，更是我們邁向未來的歷史新起點。當今世界，在人類文明發(fā)展進步的同時，仍面臨環(huán)境污染、氣候變化等許多共同的難題；當代中國，正處于改革發(fā)展關(guān)鍵階段，全國上下在為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗，這都對高等教育提出了新的更高要求。面對前所未有的挑戰(zhàn)，我們要有強烈的責任意識和憂患意識，深刻反思不足與差距，進一步增強知難而進的勇氣和決心，大力弘揚清華精神，奮發(fā)有為，開創(chuàng)未來。我們要始終堅持自強不息、厚德載物。立足中國，放眼世界，不斷樹立更高目標，全面提高教育質(zhì)量，把百年積淀的辦學優(yōu)勢進一步轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，努力造就更多拔尖人才，取得更多原創(chuàng)性成果，深化國際交流合作，積極應(yīng)對人類面臨的共同挑戰(zhàn)，使清華大學始終走在時代進步的前列。我們要始終堅持愛國奉獻、追求卓越。把握正確的辦學方向，育人為本，德育為先，弘揚高尚師德和優(yōu)良校風學風，引導廣大學生堅定理想、刻苦學習、潛心鉆研、全面發(fā)展、成才報國，激勵全校教職員工牢記使命、恪盡職守、勤勉工作、為人師表、敬業(yè)奉獻。我們要大力倡導人文日新。在清華大禮堂內(nèi)，有一塊1926級畢業(yè)生贈送母校的“人文日新”牌匾。“人文”二字源自易經(jīng)“文明以止，人文也觀乎人文，以化成天下”，概指人類一切文化創(chuàng)造；“日新”一詞典出大學“茍日新，日日新，又日新”，意為每天都要革故鼎新。作為清華精神的一個有機組成部分，人文日新不僅是指人文精神的發(fā)揚和提升，更是指文明的傳承與創(chuàng)造要日新月異、不斷進步。我們要大力發(fā)展先進文化，引領(lǐng)社會風尚，使清華大學始終成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所，交流借鑒人類進步文化的重要窗口，孕育創(chuàng)造新知識、新思想、新理論的重要搖籃。要堅持人文精神與科學精神并舉，營造開放和諧的校園氛圍，鼓勵自由探索，激發(fā)創(chuàng)造活力，培育視野開闊、人格完善、素質(zhì)全面的一代新人。展望未來，我們一定按照胡錦濤總書記在清華大學考察時提出的要求，不負國家的重托和人民的厚望，創(chuàng)新發(fā)展模式，加快建設(shè)步伐，力爭在本世紀中葉進入世界一流大學前列，在中華民族偉大復興和人類文明進步的浩蕩洪流中，續(xù)寫清韻華章，再創(chuàng)新的輝煌！ 哈佛大學350周年（16361986）校慶講話哈佛大學校長 德里克博克譯者：王虹（轉(zhuǎn)引自2003年7月8日“經(jīng)濟觀察報網(wǎng)站”/oclub/index.asp）從我們上次聚會慶祝哈佛大學校慶300周年紀念日起，50年過去了。人們從這段歷史中可以清楚得看出，在今后的幾十年內(nèi)，幾乎不大可能有什么大的動蕩會改變哈佛，美國和整個地球。美國在世界上演的角色也沒多大可能發(fā)生變化。少數(shù)民族和婦女對于更多機會的要求，醫(yī)療保健的巨大變化，技術(shù)的急速發(fā)展都不會吞沒美國。最重要的危險，仍然是對知識的極端重要性的估計不足。在所有因素中，正是知識改變了哈佛和其他大學的面貌。從上次世界大戰(zhàn)開始，并在戰(zhàn)后繼續(xù)發(fā)展的電子學和生物工藝學的進步，各行各業(yè)的精通業(yè)務(wù)，政策分析運用和現(xiàn)代醫(yī)學的革命；使我們更加清楚地認識到，知識，專門知識和新的發(fā)明是社會進步的關(guān)鍵因素。由于大學是知識發(fā)展的主要源泉，大學比50年前我們的前人所想象的更為重要。幸而，美國的大學以及大的熱情和創(chuàng)造力迎接了這一挑戰(zhàn)，有力的環(huán)境幫助我們?nèi)〉昧顺晒?。第二次世界大?zhàn)摧毀了許多國家的高等教育，而美國的大學不但幸免于難，而且還由于一批杰出的科學家和學者為了逃避歐洲的政治迫害而跑到美國而得到了加強，美國的大學還得到了世界上最繁榮的經(jīng)濟的支持。但最重要的是，我們有了一套組織高等學校的特殊方法。在我們國家的歷史上，大學一直有著不平凡的自由，政府官員很少干預州立學校的事務(wù)，私人集團也可以建立它們自己的學校。所有學校都在為得到優(yōu)秀的學生，教師和設(shè)備進行激烈而又友好的競爭。我們對這一體制已經(jīng)如此熟悉，從而認為這都是理所當然的。其實，這是世界上獨一無二的，在幾乎所有其他國家內(nèi)，大學嚴重地依賴政府，并在中央計劃下運行。我們這種自由而又分散的體制有著偉大的力量，它允許各自為政的獨立學術(shù)中心存在，提高了創(chuàng)造力和適應(yīng)力。由于避免了政府的控制，決策權(quán)利就掌握在有識之士的手中，鼓勵競爭成了努力進取以超越他人的動力。我們在取得科學研究成果，進行高質(zhì)量的職業(yè)培訓，為社會不同階層服務(wù)，為廣大的個性各異的學生提供不同課程等方面形成了一個被廣泛認為是世界上最好的大學網(wǎng)絡(luò)。因此，有理由認為現(xiàn)在是慶祝美國這所最古老的大學的誕辰的最好時刻，也是慶祝美國教育取得最偉大成就的最好時刻。但我們學校當初是清教徒建立的，如果說350年來哈佛有一個貫穿始終的特點的話，那就是我們總在心神不定的擔憂，即使在從外界形勢看來沒有任何理由這樣時也是如此。當我們?yōu)槿〉玫某删投吲d時，會突然感到一種異樣的陣痛，雖然我們強忍著，但也不免說出來。我們知道有多少學院是在全盛時刻種下了日后衰退的種子。我們的第二天性使我們從自我陶醉中清醒過來，時時問一下自己有什么敵對的力量存在。命運會有什么改變，有什么內(nèi)部矛盾和過分行為會消弱我們的大學或阻止它滿足現(xiàn)代社會和人類的需要而作出貢獻。為了尋找我們憂慮的根源，我們最好從觀察學校的外部環(huán)境著手。學校的成功和繁榮吸引了人們的注意，但這種注意并不總是令人歡迎的。當學校的影響和重要性日益增加，聲望和財產(chǎn)日益增長時，各種集團自然會受到誘惑，希望利用學校來達到自己的目的。最近幾年我們在這方面有許多證據(jù)，軍事和情報部門試圖使我們的教授們參加秘密的研究工作，并對我們作出種種限制，以避免我們的科學發(fā)明落入敵人之手。商人們尋求和我們的科學家建立關(guān)系，以幫助他們開發(fā)新產(chǎn)品。社會活動家敦促學校利用自己的資本，購買力，尊嚴和威望同種族隔離等罪惡和不公正作斗爭。公眾指望我們利用我們的財富和影響力來幫助解決地方問題。在回答這些問題的時候，必須十分明確：大學的職責是為養(yǎng)育自己的社會服務(wù)，問題是如何才能為社會作出最大貢獻，以及所需的條件到底是什么。校外的集團時常錯誤地認為，既然大學成功地進行了教學和研究工作，那么他一定可以操縱政治機構(gòu)，或者解決社會問題。他們時常迫使大學冒犧牲自己獨立性的危險而參與政治斗爭，或者要求他們做一些有損學術(shù)公開和自由的事情，而公開和自由正是一個健康研究環(huán)境必不可少的特性。在這種情況下，問題已不在于人們尋求大學的幫助以解決社會問題，而在于人們要求大學的所作的與大學的性質(zhì)相矛盾，從而對大學的基本功能夠成了威脅。來自大學外部的另一個令人憂慮的變化是，政府的規(guī)定有越來越多的勢頭。當知識和高等教育在社會中扮演的角色越來越活躍的時候，國家自然希望能確保大學為公共利益提供服務(wù)。大學已經(jīng)被規(guī)定禁止種族歧視，推進正當活動，保證對研究基金的使用進行說明，保證殘廢人的入學權(quán)利，控制學生的入學分數(shù)，等等。所有這些規(guī)定都是出于好的動機，大多數(shù)是完全合理的，問題在于政府的干預還要走多遠。里根年代使我們暫時免于更多規(guī)定的束縛，但誘使未來政府做出新的規(guī)定的可能性依舊大量存在。例如，當權(quán)者計劃使畢業(yè)生的數(shù)量與國家的需要協(xié)調(diào)一致；對學校的發(fā)展計劃和新設(shè)施的建立進行審核以避免重復和浪費；制定詳細的規(guī)則來檢查大學的體育比賽；制定防止學生得到不公正分數(shù)和入學遭到招生辦公室不合理拒絕的保護性條款；等等。在考慮這些規(guī)定時，我們應(yīng)該清醒地認識到，大學必須是對公眾負責的，不斷增加的規(guī)則正在威脅使我們大學在為公眾服務(wù)方面取得成功的那些因素。美國的高等教育是在特色各異，地方自治和競爭中繁榮起來的。而我們的規(guī)定就意味著千篇一律，中央計劃和官僚控制。我們頭上的規(guī)定越多，把我們周圍只是很好的環(huán)境變?yōu)閲乐刈璧K國外兄弟院校的那種制度的危險就越大。規(guī)定越來越多的前景是與大量令人煩擾的問題相關(guān)聯(lián)的。許多人對于研究性大學的影響和威望不斷提高的心情是矛盾的。你們毫無疑問已經(jīng)在最近的報紙和雜志上看到關(guān)于你們母校的一些報道。照片很漂亮，文章的調(diào)子是友好的和建設(shè)性的。然而讀一下內(nèi)容，你將會發(fā)現(xiàn)他們都在強調(diào)哈佛的成就-在社會上的影響，基金的數(shù)量，在高級職位的畢業(yè)生的數(shù)量。我猜想我們中間的大多數(shù)人都在暗自慶幸自己能與這樣一個受到尊敬的學校聯(lián)系在一起。但我們不應(yīng)該忘記他們描繪的，只是一幅對哈佛和其他大學真正貢獻歪曲的圖畫。我們都能夠了解哈佛成就的本來面目。除去偶爾的科學突破外，人們從那些大量的書籍和無數(shù)增長知識的學生中間辛勤勞動的學者身上看不到許多戲劇性的東西。用想象代替這種現(xiàn)實并不是完全無害的。當人們讀到有關(guān)哈佛文憑的金錢價值，哈佛基金的不斷膨脹，老校友網(wǎng)的無形影響的報道時，羨慕和尊敬很容易變成嫉妒和仇恨。這種看法雖然不是什么新的東西，但國家現(xiàn)在資助科學發(fā)明和學生助學金方面起的作用如此重要，已使危險性危險增大。認識到教育和研究工作的重要性，聯(lián)邦和州政府官員對大學是很慷慨的，這使得學校的活動更多地依靠學校所不能控制的力量。哈佛和其他有類似情況的大學處于一種50年前的前任無法想象的危險境地，我們的繁榮越來越依賴于社會各方面對我們的態(tài)度。正如我們從近幾年來幾個事件中了解到的，對研究性大學的優(yōu)越和驕傲的不滿情緒很容易導致立法和行政機構(gòu)的敵對活動。雖然我們校門外的危險已經(jīng)足夠大的了，但很可能更大的危險來自我們學校內(nèi)部的緊張局勢。洛思爾校長在1936年曾就這一危險性評論說：如果我們對歷史沒有搞錯的話，一個學校在其富有活力的時候是很少會毀滅的，而缺乏活力的學校則是自尋死亡，這時魔鬼就會乘虛而入，從而將其至于死地。我們應(yīng)該牢記這個警告，密切注意那些妨礙我們履行職責的內(nèi)部矛盾和壓力。一般人在列舉學校成功的弱點時，首先強調(diào)驕傲的危險性是很時髦的。然而，在所有我們所關(guān)心的問題內(nèi)，驕傲這個問題對我們來說是處于最后一位的。我在哈佛的這些年內(nèi)，從沒有看見一個學校像我們現(xiàn)在這樣關(guān)心走下坡路的危險，從沒有這么多人決心進行創(chuàng)造性的工作。如果我們要尋找問題，則確有一些問題是需要我們注意的。一個問題是大學在確定重大項目和限制發(fā)展上遇到的困難。這種困難是可以理解的。知識和專門知識越來越重要，其用途也成倍增長，富有魅力的機會不斷出現(xiàn)。由于大學在其性質(zhì)上是無政府的，并由于授予教授自由權(quán)而昌盛，因而新科學不斷出現(xiàn)，舊的科目仍然保存著，學校的擴大因此不可阻擋。隨著這個進程的不斷繼續(xù)，大學變得更難于管理。有如此之多研究項目需要關(guān)心，如此之多的必須會面，如此之多的地方會出現(xiàn)問題，如此之多的活動要求經(jīng)費；解決這些問題足以耗費最有才能的管理者的聰明才智。而有經(jīng)驗的管理者必須準確知道什么是大學所絕對不能做的。由學校的性質(zhì)決定，大多數(shù)官員都是從教員中挑選出來的，由于缺乏管理藝術(shù)的訓練，這些學術(shù)領(lǐng)導人很容易被行政事務(wù)所吞沒，而幾乎沒有時間考慮如何改進教育和為開拓性研究創(chuàng)造機會。因此我們可能陷入一種可悲的境地，根據(jù)他們的學術(shù)經(jīng)歷而任命他們，但他們卻沒有時間來思考學術(shù)問題。校長為此感到苦惱已經(jīng)很長時間了，現(xiàn)在已輪到學院院長，系主任和重要項目的負責人了。在座的很多聽眾很快就會意識到，大學的不斷擴大需要不遺余力地尋求基金。在高等教育競爭越來越激烈的今天，學校代表必須更加機敏地從政府和個人手中得到資金。這種壓力充其量只能造就一些能應(yīng)付各種煩惱的好脾氣的管理者。在第一流的運動競賽中，這種壓力經(jīng)常變?yōu)閷\動員進行丟人的管制。在科學方面，財政壓力迫使學校進入工業(yè)公司或政府計劃安排的項目，其中一些需要保密或附有其他限制，這將危及自由，公開的研究環(huán)境。在我們這些在學術(shù)中辛勤耕耘的勞動者看來，我們高尚的目的使我們使用的這些方法合理化了。勞倫斯主教在為哈佛集資的時曾經(jīng)說過：當你在做一個真正偉大的事業(yè)時，你就不能不顧慮重重。而在那些不具備這位主教的熱情的校外人士看來，這種狂熱的追求基金會更加證明他們的觀點，即學校只不過是另一個為自己追求特殊利益的合法組織而已。教師在發(fā)展自己的系和保持自己的研究中心而奮斗時，也越來越深地卷入了籌集資金和行政事務(wù)的苦役。但對很多教授來說，更加束縛他們的是由于社會對專業(yè)知識的急需而出現(xiàn)在他們面前的各種機會:提供政府咨詢，為政府服務(wù)，為大會做報告，為感興趣的公眾介紹某一個知識領(lǐng)域，等等。這些機會對于專業(yè)學院和文理學院的教師都大量存在的。逐漸地，不知不覺地，這些校外活動成了許多教授尋求刺激和變化，提高地位和金錢收入的最大來源。這些活動并不是完全有害的。教授們與他們感興趣的人和事相接觸可以解決一些有價值的實際問題，否則他們可能只知道紙上談兵，但這些活動終究占去了為實現(xiàn)學校更為主要的目的而必須花費的時間。在未來50年內(nèi)，以上所述的壓力和誘惑都不會有所減輕。相反，隨著知識總量的不斷增加，學者們將發(fā)現(xiàn)更難集中精力于他們的研究領(lǐng)域。社會將不斷需要新的專門知識，校外機會將有所增加。大學為了保證自己的研究項目和活動，將更加需要教師門對學校管理的支持。對教師的要求增加了，我們將如何回答呢？我不知道，對此也的確有理由感到憂慮。在一個學者的只是如此專門化，又如此依靠外界的承認和支持的現(xiàn)實世界里，他們同時忠誠于大學，職業(yè)和提供他們基金的勢力。當這些相互抵觸的壓力增加時，教員們將更加難于擺脫周圍社會的影響。難道我們能希望教授們不受這個時代流行的價值觀念的影響么？這一代的學者是隨著水門事件和越南戰(zhàn)爭而成長起來的，他們對現(xiàn)存制度有著普遍的不信任。我們不應(yīng)指望他們有著他們的前輩和其他行業(yè)中存在的忠誠。相反，在這個鼓勵成功和生活多樣化的世界的影響下，我們很容易發(fā)現(xiàn)，越來越多的教授將試圖把自由，安全的學術(shù)工作同風險較多，性質(zhì)較為低下卻有較多金錢和較高知名度的工作結(jié)合起來。不管這種預測是否現(xiàn)實，有一件事情是確定無疑。金錢雖然十分重要，但影響學校的關(guān)鍵因素是時間。時間的效用是不能明顯看出來的。例如，我們通過細心的觀察會發(fā)現(xiàn)，把每一分鐘都用于學習的學生常常成績不能提高，反而會下降。對于學者來說也是如此，參加很多有興趣的活動能夠使他們改進工作的質(zhì)量。但我們也同樣清楚，一旦校外活動的負擔達到某一個極限點，校內(nèi)工作就會受到嚴重影響，幾年內(nèi)，這種可能性將成為現(xiàn)實，越來越多的教員將超越這一局限。如果以上情況發(fā)生，會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？其影響可能不會很快顯示出來。學術(shù)成果的數(shù)量可能不會受到多大影響，講座仍然是有競爭和有內(nèi)容的。但由于不被打擾的學術(shù)研究時間越來越少，學術(shù)成果將越來越缺乏深度和廣度，并且將過多得依靠助手的工作。教師和學生的課外接觸時間也將減少，這些接觸雖然看起來是可有可無的，但卻可能為青年學生在大學中的生活留下最值得記憶和最關(guān)鍵的一刻。教師也將有時間去認真了解如何才能幫助學生改進他們的學習。我們已經(jīng)不能充分地了解大學教綱的完成情況，更不用說進行足夠系統(tǒng)的工作去改進了。我們對學生入學時的聰明過人談得很多，對他們?nèi)胄：筮M步了多少卻知之甚少。無怪乎外界總是用粗俗的用詞來形容大學教育而忽略其真正的意義?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)對我們的成功所帶來的大量問題聽得很多了。這些問題與過去50年大學所克服的那些挑戰(zhàn)大不相同。我們已經(jīng)無法依賴我們高等教育體制本身的力量來使我們沿著正確的方向前進，因為我所描述的那些危險正是這個制度的產(chǎn)物。展望未來，我們必須竭盡全力來抵抗那些迫