2019-2020年二年級語文下冊 小山羊和小灰兔 1教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 小山羊和小灰兔 1教案 北師大版教材分析：小山羊和小灰兔是北師大版小學語文第四冊第六單元第二課，本組教材圍繞“講信用”這一主題選編了兩篇主體課文。通過這兩篇主體課文，從正反兩個方面說明了守信的重要，在積累語言的同時，明確對待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為。主要內(nèi)容：小山羊和小灰兔是一篇童話故事，講的是小山羊和小灰兔兩次相約去采蘑菇，小灰兔卻兩次都失約了。第三次相約，小山羊還會不會等小灰兔呢？課文沒有給出答案，引發(fā)學生的思考。本文以時間為順序，結(jié)構(gòu)清晰，要求認識的生字有五個，其中“蘑、菇、猬”很簡單，“耽、歉”稍難，應(yīng)作為識字重點。七個要求會寫的字都是以前的熟字，在書寫指導上“順”和“須”較容易混淆，“遇”第七和第八筆容易出錯，要重點指導。學情分析1.知識起點：作為二年級的學生經(jīng)過三個學期的學習，已經(jīng)掌握了一些識字方法和寫字的技能，但書寫仍然需要加強指導。2.能力水平：學生經(jīng)過一年多的學習積累，已經(jīng)具有看拼音識字、聽讀識字、韻語識字以及隨文識字的能力。本課要求認識的生字不多也比較簡單，學生提前預(yù)習，基本能夠掌握。 3.情感態(tài)度：說到“講信用”，有些學生不是很重視，他們還意識不到“信用”的重要。而本單元以“講信用”為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個人應(yīng)該具有的美德，接著又用一個童話故事從反面說明不守信用的壞處，從而使學生初步明確講信用的重要性。教學目標：1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。2.練習復述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。3.認字5個，寫字7個。4.繼續(xù)練習學過的獨立識字的方法。教學重點：識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內(nèi)容。教學難點：對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。教學準備：教師準備PPT。學生預(yù)習課文，自主識字。教學過程：一、導入:讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢？今天我們學習這樣一個故事。二、學生字、練復述，整體感知文章內(nèi)容1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學生預(yù)習情況識字。2.出示詞語，練讀， 3.出示自學要求：（1）小灰兔和小山羊約了幾次 ？（2）找出表示時間的詞語，用“” 表示，并想一想這些詞語說明了什么。4.出示PPT，引導學生復述故事內(nèi)容。三、品課文，解讀“守信”與“失信”第三次相約，小山羊猶豫了 1.小山羊“猶豫”什么？ 2.小山羊為什么猶豫了？你喜歡誰？ 3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀（PPT） 反饋：（1）指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢？齊讀。（2）指名讀小灰兔的做法，引導學生注意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。（3）師生模仿情景，體會小山羊的著急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。 4.仿照前一段的學習方法，學生自學第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。理解“抱歉”，引導學生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來！” 5.小山羊會不會等小灰兔呢？預(yù)設(shè)：（1）估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。（2）可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢？比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助??！四、拓展延伸，口語交際訓練。你想對小山羊或小灰兔說些什么呢？讀背名言五、學習寫字1.復習認讀生字2.記字、組詞、寫字：重點指導順、遇板書設(shè)計： 小山羊和小灰兔 守信 失信 猶豫 附送：2019-2020年二年級語文下冊 小山羊和小灰兔教案 北師大版教學目標： 1.知識目標：識字3個，學寫8個生字。 2.能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。繼續(xù)學習默讀課文。 3.情感目標：通過閱讀課文，使學生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。 教學重難點： 理解“講信用”的重要性。 教學準備： 收集有關(guān)“講信用”的古語、格言及故事。 教學時間：2課時 第一課時教學目標： 1初步感知課文內(nèi)容。 2自主識字3個，指導書寫難字。 3正確流利地朗讀課文。 教學過程： 一、導入談話： 今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰？出示小山羊和小灰兔圖片，它們之間會發(fā)生什么故事呢？趕快讀讀課文吧！ 二、預(yù)習檢測。 1出示課件：認讀詞語： 早晨做操耽誤抱歉遇見 猶豫蘑菇看望順路刺猬 2同桌用生字卡片檢查識字情況。 3游戲：采蘑菇鞏固識字。 4.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。 5讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 默讀課文，想一想你知道了什么？ 三、寫字。 1出示要寫的字。 晨操遇耽誤 2讀一讀，擴詞。 3說一說怎樣識記。 4.教師板書指導學生寫字。 5.學生描紅練習。 第二課時教學目標： 1在學習課文中，復習本課生字、新詞。 2有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。 3懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學重、難點： 1有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。 2懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習檢測 1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀 2.檢查學生讀課文情況。 二、精讀課文，理解感悟 1.通過上一節(jié)課的學習您知道了什么？那小山羊第二天會去嗎？2出示自學任務(wù)： 默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“”畫出來。你體會出什么？ 再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。你體會出什么？ 學生匯報： （1）生自讀這句話。 （2）交流感受，說說自己讀懂了什么 （3）相機指導朗讀 3.總結(jié)學法： 分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。 抓重點詞交流感受。 讀出感悟。 第二次： （1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。（課件出示學法指導） （2）小組匯報 4.第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？ 5.學了這一課，你有什么收獲？（不管