【高考沖刺】 高考歷史選擇題的“秒殺”神技(3).docVIP

【高考沖刺】 高考歷史選擇題的“秒殺”神技（3）運用歷史邏輯的方法迅速準確的“秒殺”高考歷史選擇題，反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的潛能和綜合綜合分析問題的能力。對高三的歷史教師來說，提高歷史選擇題的中重要途徑不是引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)理解歷史（這是一個終身學(xué)習(xí)的過程），也不是引導(dǎo)學(xué)生大量做題以彌補知識的漏洞，而是通過高考真題和經(jīng)典模擬題提高學(xué)生歷史邏輯分析的能力。今天我先把自己對歷史高考選擇題的“秒殺”神技的方法呈現(xiàn)出來，然后我們集中探討高考歷史選擇題中的歷史邏輯思維。今天我們主要用2014年全國高考2卷的歷史選擇題作分析。懇請廣大同行和高三學(xué)子批評指正。首先呈現(xiàn)我總結(jié)的“秒殺”高考歷史選擇題的9項神技。1.優(yōu)先關(guān)注“阿拉伯”（關(guān)注歷史年代和數(shù)據(jù)）2.“穿衣戴帽”是重點（關(guān)注標點符號括號引號書名號的作用）3.絕對化的選項一般錯誤4.省略號后有答案，否則也會被省略5.抓大放小抓主流，有全集時不選子集6.矛盾的互補選項中必有一個是答案7.答案一般是主流，陌生選項不靠譜8.看見什么選什么（題目考察的是歷史現(xiàn)象）9.看見什么不選什么（題目考察歷史本質(zhì)、規(guī)律、特點）這9大技巧其實反映了高考中歷史學(xué)科的特點：歷史學(xué)科是高度關(guān)注歷史問題的時空定位的，歷史高考是特別強調(diào)歷史學(xué)科概念和體系結(jié)構(gòu)的，歷史學(xué)科高考特別關(guān)注學(xué)生歷史思維邏輯的培養(yǎng)的。下面我們來分析2014年全國2卷的高考歷史試題。我對每一個題目做一個簡單的解析，大家一起體會一下高考歷史選擇題的解題思路。24周代分封制下，各封國貴族按“周禮”行事，學(xué)說統(tǒng)一的“雅言”，促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的A河南B河北C陜西D山東解析：本題首先要優(yōu)先關(guān)注“穿衣戴帽“的關(guān)鍵考點“雅言”。“雅言”就是西周的普通話。然后本題考查學(xué)生的歷史邏輯推理能力?！把叛浴笨赡茏钤缙鹪磥碜院翁帲款}目中的四個選項都是中國文化的發(fā)祥地，題目還是有一定的迷惑度的。這時古代文明起源的知識越多越可能形成解題的障礙。就是心理學(xué)上的“前攝效應(yīng)”。仰韶文化、龍山文化、紅山文化范圍傳播。應(yīng)該說中學(xué)生對中華文明的起源就是聽說過一些名詞，不可能作深入的研究和分類能不要強調(diào)原始文化的地理分布。所以老師對題目的講解不要從復(fù)原歷史，傳播文化的角度，從歷史邏輯的角度讓學(xué)生推理就行。一是從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。今天的普通話與首都北京有密切的關(guān)系，“雅言”也應(yīng)該當時的首都鎬京（近西安）有關(guān)系，得出答案C。這是最簡單的做題方法。高考歷史命題特別關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與歷史學(xué)習(xí)的對接。一是學(xué)生看到了西周想到教材上的分封制，分封其實就包含著文化的傳播。誰來分封？周天子。周天子在哪里分封？陜西。這個問題就迎刃而解。把簡單的問題復(fù)雜化的講題方法是一些學(xué)生在高三歷史成績在經(jīng)過刻苦努力學(xué)習(xí)之后不升反降的主要原因。這就要求老師在分析試題的時候一定引導(dǎo)學(xué)生，按照中學(xué)生應(yīng)該有的邏輯思考問題。25秦朝法律規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物以偷盜罪論處，私拿親子財物無罪；西晉時規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物同樣無罪。這一變化表明，西晉時A養(yǎng)子親子權(quán)利相同B血緣親情逐漸淡化C宗族利益受到保護D儒家倫理得到強化這是一道典型的歷史邏輯考題。閱讀時抓住題眼“變化表明”，表明就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以本題適合“看見什么不選什么”的法則。親子、養(yǎng)子反映的都是親情血緣方面的社會現(xiàn)象，這道題考查本質(zhì)，規(guī)律。本質(zhì)規(guī)律是經(jīng)過大腦的理性分析才能得出的。所以從材料中看不到的儒家倫理才是答案。要說的是在歷史高考題中的“題眼”閱讀是最重要的信息。高考首先要考察的就是學(xué)生提取信息的能力。一般的“表明”“反映出”等字眼都是要回答本質(zhì)規(guī)律特點等。這樣的題目就適合“看見什么不選什么”。26北宋中期，“蜀民以鐵錢重，私為券，謂之交子，以便貿(mào)易，富民十六戶主之。其后，富者資稍衰，不能償所負，爭訟數(shù)起”。這表明交子A具有民間交易憑證功能B產(chǎn)生于民間的商業(yè)糾紛C提高了富商的社會地位D促進了經(jīng)濟重心的南移“表明”一次反映了本題考的是“交子”的本質(zhì)性質(zhì)特點，而不是產(chǎn)生的原因，產(chǎn)生的社會影響。大家認真看選項。如果選項B、C、D都是真命題成立的話，他們都是一種社會現(xiàn)象。是在當時的社會中用眼睛能看到的，而不是分析出來的。所以“表明”就可以用“看見什么不選什么”的方法“秒殺”答案A。281892年，維新思想家宋恕提出“欲更官制、設(shè)議院、改試令，必自易西服始”。康有為在奏議中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是A改制中易服更易推行B意在營造改制的社會氛圍C中國需改變對外形象D長袍馬褂代表了守舊勢力本題解題時要“優(yōu)先關(guān)注阿拉伯”1892年，維新變法是1898年?？吹竭@個時間，基本上就能得到答案是B選項了。其次“主要原因”一定是經(jīng)過我們的分析才會得出來。所以本題符合“看見什么不選什么”和服飾有關(guān)的選項A、C、D被瞬間排除。291926年，有報紙評論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風(fēng)頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標榜三愛（愛國、愛民、愛敵），東三省有人主張三權(quán)（民權(quán)、國權(quán)、人權(quán)）。聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩。”這種現(xiàn)象反映了當時A政治宣傳促使各界思想趨同B標榜主義成為軍閥自保的主要手段C民主思想已經(jīng)成為社會潮流D各地軍閥對三民主義理解存在差異本題首先要優(yōu)先關(guān)注“阿拉伯”1926年，然后是括號中提示的內(nèi)容“穿衣戴帽”是重點。然后是“反映了”透過現(xiàn)象找本質(zhì)。三個秒殺神技，就把答案迅速選定為B。高考歷史選擇題的訓(xùn)練也要訓(xùn)練學(xué)生一題多解的能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同的維度思考問題。一題多解本質(zhì)上就是從不同角度訓(xùn)練學(xué)生的歷史邏輯思維能力?！皸l條大道通羅馬”高考歷史選擇題的魅力就在于答案是唯一的，通向答案的途徑是多元的。從這個角度上我們不得不向高考命題專家致敬，他們的勞動其實是艱辛并充滿智慧的創(chuàng)造過程。301932年11月，中國代表顧維鈞在一次國際會議上說：“目前遠東和平的恢復(fù)與維護，要求其他與會各國采取道義上的、物資上的、財政和經(jīng)濟上的具體行動?！狈駝t，遠東的暴力和動亂“就會達到不經(jīng)受另一次世界大戰(zhàn)的考驗和磨難，就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于A爭取各國對華同情和幫助B警示世界大戰(zhàn)爆發(fā)的可能性C批評列強對日的綏靖政策D敦促列強維護原有世界格局優(yōu)先關(guān)注“阿拉伯”。1932年，偽滿洲國成立。這是時代背景。目的是分析出來的，是本質(zhì)不是現(xiàn)象。所以本題首先就能斷定B選項不是答案。再看A、C 、D三個選項的邏輯關(guān)系。A是現(xiàn)象。B是本質(zhì)。D選項是邏輯上絕對化的表述。世界格局是不斷發(fā)展變化的，原有的格局是不可能持久維護的。這是誰都懂的道理。外交家更會懂得這個道理。在解這道題時我們可能會用到神技1、2、3、9。幾個方法的綜合運用肯定能夠快速準確的得出答案。311953年10月，中共中央決定在全國范圍內(nèi)實行糧食的統(tǒng)購統(tǒng)銷，在農(nóng)村向全部農(nóng)戶實行糧食計劃收購的政策，由國家嚴格控制糧食市場。糧食的統(tǒng)購統(tǒng)銷A加快了我國農(nóng)村經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展B有力地促進了各地農(nóng)村的政權(quán)建設(shè)C將農(nóng)民經(jīng)濟生活納入國家計劃體制D為國家工業(yè)化建設(shè)提供勞動力資源本題優(yōu)先關(guān)注1953年。就可以快速得出答案。A、B兩選項都是49到52年階段特征的表述。C是本質(zhì)，是全集。D是現(xiàn)象，是子集。C選項在邏輯中包含著D選項。32羅馬共和國早期，當羅馬遭受外族進攻時，平民曾多次將自己組織的隊伍撤離羅馬，拒絕作戰(zhàn)。迫使貴族在政治上做出讓步，十二銅表法的制定就是這種斗爭的成果之一?？梢姰敃rA貴族逐步喪失制定法律的主導(dǎo)地位B平民采取有效方式爭取自身權(quán)益C貴族讓步在法制發(fā)展中起決定作用D平面與貴族的政治訴求日趨一致“可見當時”表明這個題考的是本質(zhì)規(guī)律。選項A、D都有表述絕對化傾向，被迅速排除。選項B、C是我們要認真思考的。那個是現(xiàn)象，那個是本質(zhì)。那個是全集，哪個是子集。無疑選項C 是全集是本質(zhì)。我們看見了平民斗爭，所以在選擇本質(zhì)問題是運用神技“看見什么不選什么”此題迅速搞定。33有人描述19世紀初英國的情景時說，婦女和女孩們曾從黎明到深夜整天不斷地使用的嚶嚶作響的紡車，如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機也多半閑置聞。這說明A生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變化B工業(yè)革命推動婦女解放C重工業(yè)成為國民經(jīng)濟主導(dǎo)D家庭手工業(yè)已不復(fù)存在優(yōu)先關(guān)注“阿拉伯”19世紀初。然后抓住題眼“說明”看見什么不選什么。看見婦女有婦女的選項肯定不對。D的表述絕對化了。選項A 和選項C 之間的關(guān)系，A 是全集C是子集。C選項的表述代入到19世紀出的英國，我們還是感到陌生。選項A是我們熟悉的工業(yè)革命呀。本題的邏輯過程就是這樣一步一步展開的。3420世紀30年代，美國每周有成千上萬的人去電影院，輕歌曼舞的幻想型影片備受歡迎，當紅童星秀蘭鄧波兒通常在電影中扮演孤兒去感化富人。這一現(xiàn)象A表明了新政已使全國重現(xiàn)繁榮的景象B體現(xiàn)了民眾身陷危機淡定應(yīng)對的精神C反映了民眾逃避現(xiàn)實來求慰藉的心態(tài)D說明了現(xiàn)代主義藝術(shù)得到社會的認可本題還是要優(yōu)秀關(guān)注“阿拉伯”年代。透過現(xiàn)象看本質(zhì)?，F(xiàn)象時幻想性影片流行，本質(zhì)是現(xiàn)實生活中的危機（經(jīng)濟危機和政治危機，政治危機是法西斯的威脅）。35圖6為波蘭開放邊境線時的情景，它反映的是A冷戰(zhàn)結(jié)束B華約解體CCCC北約東擴D歐盟擴大本題題