2019-2020年教科版科學四上《水能溶解一些物質》參考教案.doc

2019-2020年教科版科學四上水能溶解一些物質參考教案教學目標科學概念：1.一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中；2.不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。 過程與方法：1.觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象；2.能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。 在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。 教學重點描述食鹽、面粉等物質溶解現(xiàn)象的主要特征。 教學難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。 教學準備分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻璃棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。） 教學過程一、食鹽在水里溶解了1.學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。 2.學生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （注意糾正學生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） 3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。） 二、 面粉在水中溶解了嗎 1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？ 2.學生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。 3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4.教師引導描述：面粉在水中是什么樣的狀態(tài)？5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？6.教師引導：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7.學生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結果。8.交流實驗結果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）附送：2019-2020年教科版科學四上水能溶解一些物質備課教案教學目標：1、科學概念：一些物質可以溶解在水中，一些物質不能溶解在水中。不能用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。 2、過程與方法：觀察和描述幾種固體物質在水中的溶解和溶解現(xiàn)象。使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3、情感態(tài)度價值觀：體驗研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。教學程序：一、問題導入1.師出示沙和食鹽，問：這兩種顆粒狀的物質在水中，如果不停地攪拌會發(fā)生什么變化呢？ 學生試描述生活中所見現(xiàn)象。2.分組仔細觀察現(xiàn)象，并比較結果，抓住兩者的顯著不同：看見顆粒和看不見顆粒。3.類似這兩種現(xiàn)象的，你還見過嗎？教師演示：高錳酸鉀在水中溶解的實驗小朋友的描述中,有的說“化了”，有的說“溶化”小結：科學研究中為了不發(fā)生混亂，把這種現(xiàn)象統(tǒng)一稱為“溶解” 。 二、探究面粉在水中溶解了嗎？1.用你們的經(jīng)驗判斷：面粉在水中溶解嗎？孩子根據(jù)經(jīng)驗描述并判斷，并記下自己的判斷。2.真實的情況怎樣的呢？讓我們仔細觀察后再來判斷。分組實驗：第一步：先不攪拌，觀察；第二步：連續(xù)攪拌，觀察。面粉在水中的情形,最后看起來像誰?3.孩子操作并觀察。4.孩子描述現(xiàn)象并作出判斷。（看起來像食鹽一樣溶解了）5.觀察杯底，發(fā)現(xiàn)沉淀面粉。引發(fā)討論：這一現(xiàn)象看起來像誰？怎么判斷呢？孩子表達各自的認識。6.現(xiàn)在陷入了兩難判斷中。 繼續(xù)尋找證據(jù)：溶解了的食鹽顆粒和沒有溶解的沙粒還能從水中過濾分離出來嗎?過濾面粉液,看看結果更像誰?7.介紹過濾方法，孩子分組操作。8.交流過濾結果，面粉在水中的表現(xiàn)更像沙。小結：面粉在水中不溶解