蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)《找規(guī)律》教.pptVIP

高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力 考點(diǎn)8 正確運(yùn)用常見的修辭方法 一 考點(diǎn)解析 考試說(shuō)明 規(guī)定了八種常見修辭方法 比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)問 反問 修辭方法的考查 不考概念 常常從辨析修辭方法使用的優(yōu)劣的角度設(shè)置客觀試題 也常常在現(xiàn)代文閱讀中設(shè)置分析修辭方法效果的主觀試題 此外 還常常和語(yǔ)句的擴(kuò)展 句式的仿用及變換等考點(diǎn)交叉設(shè)置主觀試題 二 常見辭格的特點(diǎn)及作用 一 比喻比喻就是打比方 描寫事物或說(shuō)明道理時(shí) 用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方 就叫比喻 比喻一般由本體 喻體和喻詞三部分組成 本體是被比喻的事物 喻體是作比喻的事物 喻詞是比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ) 1 構(gòu)成比喻的條件 1 本體和喻體須是本質(zhì)不同的事物 否則不能構(gòu)成比喻 一個(gè)句子是不是比喻 不能只看有沒有喻詞 下列幾種情況 雖有喻詞 但不是比喻 a 同類相比 如 他長(zhǎng)得很像父親 b 表示想象 如 每當(dāng)看到這枚軍功章 我就仿佛又回到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代 c 表示猜度 如 她哭著跑出去了 好像十分傷心 d 表示舉例的引詞 如 新中國(guó)成立以后 我們身邊涌現(xiàn)出許多英雄人物 像雷鋒 焦裕祿等 第二 本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 1991試題 A 他提著兩個(gè)包 氣喘吁吁地走著 像踩在棉花上似的深一腳 淺一腳 B 小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍 在崎嶇的小路上向前猛沖 腳步像踩在棉花上般的飛快 C 一群仙女 踩在棉花似的云朵上 隨著隱隱的仙樂 冉冉地向遠(yuǎn)方飄去 D 他突然瞥見路中央盤著一條大蛇 蛇頭昂起 張著大口 她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的 此題主要考查學(xué)生對(duì)比喻修辭方法使用優(yōu)劣的辨析能力 其中B項(xiàng)用 像踩在棉花上 來(lái)比喻向前猛沖的戰(zhàn)士的腳步 喻體和本體之間毫無(wú)相似點(diǎn) 所以是不恰當(dāng)?shù)谋扔?2 比喻的種類 根據(jù)本體 喻體和喻詞的隱現(xiàn)形式 一般把比喻分為明喻 暗喻和借喻三種 1 明喻明喻的本體 喻體都出現(xiàn) 用 像 如 似 仿佛 猶如 有如 似的 一般 像 一樣 猶如 似的 等喻詞來(lái)聯(lián)系 如 a 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 b 葉子出水很高 像亭亭的舞女的裙 2 暗喻 暗喻的本體和喻體也都出現(xiàn) 有時(shí)用喻詞 有時(shí)不用喻詞 有五種基本類型 一是判斷式暗喻 常用 是 成了 成為 變成 等于 形成 等判斷詞來(lái)連接本體和喻體 這是暗喻的常見形式 例如 a 更多的時(shí)候 烏云四合 層巒疊嶂都成了水墨山水 b 生存的小品文 必須是匕首 是投槍 能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西 二是修飾式暗喻 本體和喻體之間以修飾 被修飾或限制 被限制的形式來(lái)表現(xiàn)比喻關(guān)系 例如 a 這里是花的海洋 b 我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 三是注釋式暗喻 本體和喻體之間用破折號(hào)相連 以注釋說(shuō)明的形式表達(dá)比喻關(guān)系 例如 a 五點(diǎn)鐘 上工的汽笛響了 紅磚 罐頭 的蓋子 那扇鐵門一推開 帶工老板就 b 我愛北京 祖國(guó)的心臟 四是復(fù)指式暗喻 本體和喻體之間以復(fù)指形式來(lái)表現(xiàn)比喻關(guān)系 例如 a 散文這枝花現(xiàn)在自然也和 文學(xué)樹 上各枝丫的花一樣 都在盛開 b 千聲萬(wàn)聲呼喚你 母親延安就在這里 五是物量式暗喻 用喻體 物 的名稱作量詞 去修飾名詞 兩者之間隱含比喻關(guān)系 例如 a 抬起頭 鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了 b 湖上影子 惟長(zhǎng)堤一痕 湖心亭一點(diǎn) 與舍舟一芥 舟中人兩粒而已 3 借喻借喻的本體和喻詞都不出現(xiàn) 而是將喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方 例如 a 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫 開花的時(shí)候滿眼珠光寶氣 使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅 可是沒法說(shuō)出來(lái) b 獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹 更無(wú)豪杰怕熊羆 3 比喻的作用比喻的作用在于以淺喻深 使本體事物或道理 變得具體形象或淺顯易懂 比喻用得恰當(dāng) 可以化深?yuàn)W為淺顯 化抽象為具體 化平淡為生動(dòng) 化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔 二 比擬 把物當(dāng)作人寫 或者把人當(dāng)作物寫 或者把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫 叫比擬 前一種形式叫擬人 后兩種形式一般稱為擬物 1 種類 1 擬人 即把物當(dāng)作人寫 例如 a 狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪 惡狠狠地扔到峭崖上 把這大塊的翡翠摔成塵霧和水沫 b 樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光 沒精打采的 是渴睡人的眼 2 擬物 有兩種形式 a 以人擬物 例如 老師講得繪聲繪聲 小朋友們都豎起耳朵聽 b 以物擬物 例如 還有一問是 公理 幾塊錢一斤 2 作用比擬是人們積極馳騁想象的產(chǎn)物 具有生動(dòng)形象 表意豐富 色彩鮮明的作用 三 借代 借代 也叫換名 是一種不直說(shuō)人或某物的名稱 而用和其密切相關(guān)的名稱去稱呼的修辭方法 1 借代的種類用特征代本體 例如 眼鏡學(xué)習(xí)十分努力 是我們班的學(xué)習(xí)委員 用形象代本體 例如 上面坐著兩位老爺 東邊的一個(gè)是馬褂 西邊的一個(gè)是西裝 用工具代本體 例如 他可是一個(gè)有學(xué)問的人 一肚子的墨水 用專名代泛稱 例如 三個(gè)臭皮匠 頂個(gè)諸葛亮 用部分代整體 例如 吟罷低眉無(wú)寫處 月光如水照緇衣 用具體代抽象 例如 槍桿子里面出政權(quán) 用結(jié)果代原因 例如 我才疏學(xué)淺 一定會(huì)讓大家捧腹 2 運(yùn)用借代應(yīng)注意的問題一要注意借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn) 所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代 二要注意抓住事物的最典型特征 讓人一看就應(yīng)知道所代替的本體是什么 3 借代的作用借代的運(yùn)用 其目的在于突出本體事物 通過(guò)換名使本體的形象顯得更具體鮮明 收到較好的藝術(shù)效果 四 夸張 有意把客觀對(duì)象說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的實(shí)際情況以求得更加突出客觀對(duì)象的修辭效果的 叫夸張 1 夸張的種類夸張是把客觀對(duì)象說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的實(shí)際情況 具體說(shuō)來(lái) 又可分為三種情況 1 擴(kuò)大夸張 是故意把客觀事物說(shuō)得 大 多 高 強(qiáng) 深 的夸張形式 例如 領(lǐng)頭的名叫劉志丹 把紅旗舉到半天上 2 縮小夸張 是故意把客觀事物說(shuō)得 少 小 低 弱 淺 的夸張形式 例如 一個(gè)渾身黑色的人 站在老栓面前 眼光正像兩把刀 刺得老栓縮小了 半 3 超前夸張 是一種顛倒客觀對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間 把后出現(xiàn)的說(shuō)成是先出現(xiàn)的 或者說(shuō)成是同時(shí)出現(xiàn)的夸張形式 例如 農(nóng)民們都說(shuō) 看見這樣鮮綠的苗 就嗅出白面包子的香味來(lái)了 2 運(yùn)用夸張需要注意的問題第一 夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近 否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張 第二 夸張不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù) 夸張不是浮夸 而是故意的合理的夸大 下面運(yùn)用的夸張就不合理 同志們 你們看 我們力量大如天 腳下地球當(dāng)球玩 大洋海水能喝干 第三 夸張要注意文體特征 如科技說(shuō)明文 說(shuō)理文章就很少甚至不用夸張 以免歪曲事實(shí) 3 夸張的作用一是突出特征 揭示本質(zhì) 給人以啟示 二是可以表達(dá)z作者強(qiáng)烈的主觀感受 引起讀者共鳴 五 對(duì)偶 結(jié)構(gòu)相同 或基本相同 字?jǐn)?shù)相等 意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)排列起來(lái)構(gòu)成的修辭格叫對(duì)偶 對(duì)偶的構(gòu)成 和漢語(yǔ)的特色密切相關(guān) 漢字一個(gè)字一個(gè)音節(jié) 容易整齊劃一 便于對(duì)偶 漢語(yǔ)句法靈活 詞序可以適當(dāng)調(diào)整顛倒 也便于使兩個(gè)句子或短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上取得一致 構(gòu)成對(duì)偶 因此 對(duì)偶成了歷史悠久而又經(jīng)久不衰的一種修辭格 1 對(duì)偶的種類 根據(jù)對(duì)偶前一部分和后一部分在意義上的聯(lián)系和區(qū)別 對(duì)偶可分為正對(duì) 反對(duì)和串對(duì)三種 1 正對(duì) 上下句從兩個(gè)角度 兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理 前后兩部分在內(nèi)容上是相似 相近 相補(bǔ) 相襯的對(duì)偶形式 例如 墻上蘆葦 頭重腳輕根底淺 山間竹筍 嘴尖皮厚腹中空 2 反對(duì) 上下句從正反對(duì)立的兩個(gè)方面說(shuō)明同一事理 前后兩部分在內(nèi)容上是相反或相對(duì)的對(duì)偶形式 例如 橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛 3 串對(duì) 又叫流水對(duì) 用對(duì)偶的形式說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程 上下句意思上具有承接 遞進(jìn) 因果 假設(shè) 條件等關(guān)系 例如 即從巴峽穿巫峽 便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng) 此外 根據(jù)上下句的形式又可以把對(duì)偶分為工對(duì)和寬對(duì) 工對(duì)要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等 詞性相對(duì) 結(jié)構(gòu)相同 平仄相對(duì) 不用重復(fù)字 寬對(duì)只要達(dá)到五條要求中一部分就可以 不很嚴(yán)格 2 對(duì)偶的作用 對(duì)偶表意凝煉 有音樂美 同時(shí)也便于吟誦 六 排比 把結(jié)構(gòu)相同或相似 語(yǔ)氣一致 意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子 或句子成分 排列起來(lái)以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 加深感情的修辭格叫排比 1 排比的種類 1 成分排比 一個(gè)句子中的一些成分組成排比 例如 延安的歌聲是黑夜的火把 雪天的煤炭 大旱的甘霖 2 句子排比 例如 他們講究亭臺(tái)軒謝的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 3 復(fù)句排比 例如 如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索 觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng) 就能夠擴(kuò)大飛行員的視野 提高他們的視敏度 如果能研制出具有鷹眼視覺原理的 電子鷹眼 就有可能用于控制選程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射 如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的 鷹眼系統(tǒng) 那么它就可以像雄鷹一樣 自動(dòng)尋找 識(shí)別 追蹤目標(biāo) 做到百發(fā)百中 2 排比的作用排比內(nèi)容集中 可增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 排比節(jié)奏鮮明 長(zhǎng)于抒情 排比敘事透辟 條分縷析 七 設(shè)問 在并無(wú)疑問的地方 故意用疑問句表達(dá) 以引起讀者的注意和思考的修辭方法 叫設(shè)問 所謂 無(wú)疑 主要是對(duì)設(shè)問者來(lái)說(shuō)的 對(duì)讀者或聽眾來(lái)說(shuō) 并不是無(wú)疑的 相反 他們是有疑的 就是說(shuō)對(duì)設(shè)問所問的問題他們并不是很容易找到答案的 設(shè)問的主要作用是引起讀者注意 啟發(fā)思考 例如 什么是路 就是從沒有路的地方踐踏出來(lái)的 從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的 8 反問 反問是用疑問的形式來(lái)表達(dá)確定的意思的修辭方法 也叫激問 詰問或反詰 常用肯定的形式表示否定 用否定的形式表達(dá)肯定 例如 雖然天山這時(shí)并不是春天 但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)繁花無(wú)邊的天山呢 用肯定的形式表示否定 你難道沒