2019年一年級語文下冊《識字1》教案2 蘇教版.docVIP

2019年一年級語文下冊識字1教案2 蘇教版一、教學(xué)要求:1、學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新的偏旁。2、按一定的順序仔細觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。二、教學(xué)重、難點:認識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、教學(xué)生字四、教學(xué)時間: 兩課時第一課時一、教學(xué)要求:1、指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。二、教學(xué)重、難點:看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片四、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境1、創(chuàng)設(shè)情境。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎?2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天?請按照從上到下的順序用一兩句話說一說?3、根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞語。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)嫩芽誰來說說嫩芽是什么樣子的?你見過哪些植物的嫩芽?布谷布谷是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?過渡:小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?(二)借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)開火車讀詞。3、全班認讀詞語。(三)朗讀課文，整體感受美景。1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎?你們一定能行。3、以小組形式交流匯報讀課文情況。(四)寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞春天、布谷。1、認讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字春、布、谷。2、學(xué)習(xí)新偏旁。認識日，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有日的字多與太陽有關(guān)。3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4、學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。第二課時一、教學(xué)要求:1、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。2、學(xué)會生字和由這些字組成的詞語，指導(dǎo)寫字。二、教學(xué)重、難點:指導(dǎo)寫字三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片五、教學(xué)過程:(一)檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1、認讀生字、詞語卡片。(先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞)2、朗讀、背誦課文。(二)寫字指導(dǎo)1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。2、學(xué)習(xí)新偏旁。認識草字頭、木字旁，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有草字頭的字多與花草植物有關(guān)，含有木字旁的字多與樹木有關(guān)。3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。4、重點反饋芽樹梨的筆順。5、學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。6、教師重點點撥并范寫芽樹梨。7、學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。(三)語文實踐活動課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。教學(xué)反思：課文春天春風(fēng)春雨柳樹小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花識字是一篇圍繞春天的韻文，將12個詞語分為四組，排成四行，隔行押韻，容易誦讀記憶。而且每組詞表示同類，從不同的方面揭示了春天的特征。課文還配有相應(yīng)圖畫，形象再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認識事物結(jié)合起來。本課的重點是識字、寫字。在課堂上，我首先讓孩子們欣賞圖片，并看圖說詞語，這些圖畫非常漂亮孩子們很喜歡，而且通過預(yù)習(xí)后學(xué)生對韻文中的詞語并不陌生。在單個認讀詞語后再一行一行的認讀，最后到整篇韻文的誦讀，整個讀的過程中我和孩子們始終把握一個基調(diào)，那就是讀出春天的美。如何讀出美就是頭腦中有畫面，想象畫面讀。在教學(xué)生字時，我盡量讓學(xué)生自己思考如何記住這個字形，讓他們嘗試編小兒歌或者打字迷的方式識記生字。因為是第一次嘗試這樣教學(xué)生字，所以我給學(xué)生一個示范，如“春”：三人一日。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，一些有趣的字迷從孩子們的口中源源不斷流淌出來，“芽”：牙齒上長草了?！肮取保喊巳艘豢?。“布”：毛巾被風(fēng)吹歪了、孩子們的思維很活躍，興趣很深厚，這樣識字比以往老師在前面一筆筆教書寫效率提高了很多，這樣識字孩子們應(yīng)是經(jīng)久不忘的。本課的生字很多，共有10個生字，在第二課時花了大半的時間放在識記生字上面了，在后面讓學(xué)生用文中的詞語說話只是蜻蜓點水，一帶而過了，沒有進行比較扎實的訓(xùn)練，是一大遺憾。附送：2019年一年級語文下冊識字1教案3 蘇教版課 題識字1課型新 授案序第一、二課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識4個偏旁。2按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學(xué)重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。教學(xué)難點“春”、“梨”、“杏”幾個字的讀音。課前準(zhǔn)備（教具、活動準(zhǔn)備等）生字卡片、課件教 學(xué) 過 程（第一課時）教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.課件展示春姑娘的畫面，出示“春天”一詞。師：小朋友們，寒冷的冬天過去了，我們送走了冬爺爺，又要迎接美麗可愛的春姑娘了。瞧，她來了。讓我們熱情地跟春姑娘打個招呼吧！你知道春姑娘的名字是怎么寫的嗎？【出示：“春天”】（領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意聲母“ch”）2.導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)要求。師：今天，春姑娘把她的許多好朋友都帶來了，你們想不想認識它們呀？要是你們能準(zhǔn)確地記住這些好朋友的名字，她還會獎勵你們智慧星呢！想不想得到呀？這些好朋友的名字都在識字1中。我們可要認真看，仔細聽噢！1.看課件。2.齊說：“春姑娘，您好！”3.齊讀詞語“春天”4.齊讀課題1.用生動的課件，富有感情的語言描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的情境，既能讓學(xué)生直觀地感受到春天之美，又能喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。2.用“智慧星”鼓勵，向?qū)W生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，能激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望。（二）結(jié)合圖畫，認讀詞語。（一）學(xué)習(xí)“春天 春風(fēng) 春雨”1.師：猜一猜，春天有兩個最好的朋友，一個輕輕地，柔柔的，她吹在小朋友的臉上涼涼的，很舒服，吹在柳樹上，柳枝甩起長長的頭發(fā)，跳起了舞。這位朋友是誰？【出示：春風(fēng)】春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)不一樣，它是輕輕的、柔柔的，讓我們輕輕地、柔柔的讀一讀。2.還有一個朋友啊，它能滋潤萬物，讓麥苗、小草長得更快，更綠，讓花兒開得更鮮艷，有時還把我們的頭發(fā)淋得濕濕的。知道它是誰嗎？【出示：春雨】3.補充古詩春雨，領(lǐng)讀。4.指導(dǎo)說話：春天到了，春風(fēng) 地吹，春雨 地下。5.指導(dǎo)讀詞串：春天 春風(fēng)春雨（二）圖文結(jié)合，相機指導(dǎo)認讀其余三組詞語。師：春姑娘像一位神奇的魔術(shù)師，她讓春風(fēng)輕輕一吹，春雨細細地灑下，又來了一大群好朋友。瞧，芳草茵茵，桃紅柳綠，鳥語花香，好一幅生機勃勃的景象??！讓我們來認一認它們吧！1.指導(dǎo)學(xué)生說說看到了什么。2.將詞語送到圖畫中。3.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分組理解記憶。師：小朋友，春姑娘的好朋友們?yōu)榱俗屛覀兏煊涀∷鼈兊拿?，現(xiàn)在詞語寶寶們都排好了隊伍，等著我們來認讀呢！你會讀哪一組？能說說他們幾個為什么排在一起嗎？ 4.檢查認讀情況。（去掉拼音讓學(xué)生認讀）5.指導(dǎo)讀出感情。師：小朋友，你能一邊讀，一邊在腦子里想象到畫面嗎？試試看，這樣讀起來才優(yōu)美動聽呢！1.指名讀詞語“春風(fēng)”2.有感情地齊讀“春風(fēng)”3.指名讀“春雨”。4.讀古詩。5.自由練說指名說齊說。 6.齊讀詞串。1.同桌一起交流看到了什么。2.指名認讀并將詞語卡片送到圖畫中。3.練讀詞串。4.學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀詞串。5.指名讀。6.配樂齊讀。1.四組詞串中，第一組是關(guān)于自然環(huán)境的，其余三組大都是動植物的名稱。第一組單獨進行教學(xué)，并進行綜合的說話訓(xùn)練，后面幾組采用集中和隨機指導(dǎo)的方法，為后面幾組的學(xué)習(xí)引路，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)。2.老師用猜謎的方式，描述春風(fēng)、春雨的特點，生動有趣，能激活學(xué)生的思維（三）學(xué)習(xí)生字“春、雨、芽”。 （一）教學(xué)“春”1.出示生字卡片“春”。師：小朋友們看到這個字下面一部分是什么字嗎？2.認識“日字旁”，發(fā)現(xiàn)偏旁與生字之間的關(guān)系?；貞浬蠈W(xué)期學(xué)過的“早、是”3.指導(dǎo)書寫“春”：上面三橫要緊湊，撇和捺要舒展開，留出寫“日”的位置。 （二）教學(xué)“雨”1.出示卡片“雨”2.指導(dǎo)觀察字的特點：中間有四個點。3.指導(dǎo)書空筆順。4.指導(dǎo)觀察“雨”在田字格中的位置，再范寫。（三）教學(xué)“芽”1.出示卡片“芽”2.指導(dǎo)觀察：“芽”由上下兩部分組成。下面是牙齒的“牙”。3.指導(dǎo)認識“草字頭”，并在田字格中范寫?；貞洸葑诸^的字“花、草”了解這個部首跟花草有關(guān)。4.指導(dǎo)書寫“芽”字 學(xué)生剛剛接觸偏旁部首，在教學(xué)這幾個生字的時候，引導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)果特點，再認識偏旁，并回憶同偏旁的字，有利于學(xué)生了解這些偏旁部首的特點，增強理解性的記憶，掌握自主識字的方法。（四）總結(jié)，布置作業(yè)請小朋友自己去找一找春天，下一節(jié)課匯報交流。春天是個美好的季節(jié)，讓孩子出門走一走，讓他們對文中優(yōu)美的景象有直觀的感受，既有利于鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。附板書設(shè)計：識字1 21 1.一張教學(xué)掛圖，相關(guān)景物旁貼上本課相關(guān)的詞語。2.指導(dǎo)書寫的田字格黑板。教 學(xué) 過 程（第二課時）教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）復(fù)習(xí)檢查。（一）組織學(xué)生交流自己找到的春天。師：小朋友們，昨天你們都回去找過春天了嗎？找到了什么呢？今天我們就一起來交流交流吧。先說給你的同桌聽聽，待會兒再請小朋友給大家介紹哦?。ǘ┟枋龃禾斓拿谰?，引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀詞語。1.師： 讓我們把對春天的喜愛讀出來吧。想象這春風(fēng)吹在臉上柔柔的，小雨細細的，多舒服??！【美美地讀：春天 春風(fēng) 春雨】2.師：在這美麗的春天里，河邊的 柳樹甩動著柔軟的枝條；小草長出了嫩芽；【美美地讀：柳樹 小草 嫩芽 】3.師：“布谷、布谷”鳥兒叫農(nóng)民伯伯播種；燕子從南方飛回來了，小蜜蜂也忙著在花叢中采蜜呢！【美美地讀：布谷 燕子 蜜蜂 】 4.師： 我們來到果園里，哇！桃花、杏花、梨花都開放了，散發(fā)出一陣陣清香，真美啊！【美美地讀：桃花 杏花 梨花 】（三）指導(dǎo)復(fù)習(xí)“春、雨 、芽”三個生字。 1. 指名說說兩個新偏旁的名稱，再書空寫字。2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)：春（ ）（ ）（ ） 雨（ ）（ ）（ ）1.同桌互相交流。2.指名集中交流。1.認真聽老師描述春天的美景，一般感情誦讀詞串。1.個別學(xué)生認讀偏旁，再領(lǐng)寫生字。2.口頭進行找朋友的練習(xí)。1.同桌互相交流。2.指名集中交流。1.認真聽老師描述春天的美景，一般感情誦讀詞串。1.個別學(xué)生認讀偏旁，再領(lǐng)寫生字。2.口頭進行找朋友的練習(xí)。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四兩組詞語中的生字。（一）學(xué)習(xí)“ 布、谷”1.出示詞語布谷。2.介紹布谷鳥的特點。師：布谷鳥還有一個名字叫“杜鵑”，因為春天該播種的時候它特別喜歡再麥田里叫。叫的聲音聽起來好像是“布谷布谷，快快播種”所以人們叫它“布谷鳥”。3.指導(dǎo)寫“布”。師：“布”的結(jié)構(gòu)有些特別，偏旁部首在右下方?！敖碜峙浴鄙厦嬗幸粰M和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置。師：“巾字旁”跟絲綢，布類的東西有關(guān)，白布、花布，臺布等都是這個布谷鳥的“布”4.指導(dǎo)寫“谷”。師：“谷”下面的口小朋友們已經(jīng)會寫了，重點觀察一下上面的部分。上面是個“八”字，注意撇和點要分開。中間卻是一個“人”字，寫的時候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”蓋住一點。5.學(xué)生寫完后點評。（二）指導(dǎo)寫“梨、花、杏”1.指導(dǎo)觀察“梨、杏、桃”三個字的共同點，認識“木字旁”并區(qū)別三個偏旁不同的位置。2.指導(dǎo)寫“梨”。師：“梨”字筆畫較多，上面由兩個部分組成，要寫得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高。3.指導(dǎo)寫“杏”師：“杏”的“木字旁”在上面，寫的時候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些。4.指導(dǎo)寫“桃”師：“桃”的木字旁在左邊，再寫的時候要瘦長一點，最后一筆還要改成點。右邊的筆順要特別注意哦！5.指導(dǎo)寫“花”。師：“花”字，我們應(yīng)該重點把下面兩部分寫得緊一些，尤其注意最后兩筆的順序。1.觀察發(fā)現(xiàn)“木字旁”在“梨、杏、桃”三個字中的不同位置。2.跟老師書空描紅寫“梨”。3. 跟老師書空描紅寫“杏”字。 4.跟老師書空，并在田字格中描紅。5.學(xué)生自己觀察“花”的筆順。6.指名領(lǐng)其他學(xué)生書空?！肮取弊謱W(xué)生最容易寫錯，單憑書空指導(dǎo)學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)一些問題，因此讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，及時糾正，才能防患未然。（三）課堂練習(xí)。(一)小游戲1.摘蘋果（出示一塊畫著蘋果樹的小黑板，在蘋果的背面寫上本課的生字，請小朋友到前面摘下來，再領(lǐng)小朋友們讀一讀，寫一寫）2.找朋友（把所學(xué)生字拆開，把偏旁和另一半分發(fā)的小朋友的手中，老師說出一個字的讀音，兩個小朋友要把卡片拿到前面領(lǐng)大家讀）（二）課文內(nèi)容回顧。春天到了，（ ）（ ）和柳樹長出了嫩（ ），桃花、（ ）花、（ ）花都開放了 ，（ ）（ ）正忙著在花叢中采蜜呢?。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)生書寫?！拘虚g巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和筆畫筆順】師：我們看到了這么美的春天，還學(xué)會了這么多的生字，如果有興趣的話，老師建議你們拿出自己的畫筆，畫一畫美麗的春天，可以給你的畫起一個好聽的名字，還可以把景物的名字寫在畫上哦！1.學(xué)生依次到黑板上摘蘋果，領(lǐng)讀。 2.拿到卡片的兩個同學(xué)上臺領(lǐng)讀。1.學(xué)生自由練習(xí)口頭填讀。2.指名讀。學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)寫字游戲是低年級學(xué)生喜聞樂見的一種活動。在鞏固生字的環(huán)節(jié)運用，不但可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，更有利于學(xué)生記憶生字。畫畫可以使孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成非?？鞓返氖虑?，在畫畫的同時，又是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，真是一舉多得。識字1課堂教學(xué)實錄課 題：蘇教版小學(xué)語文一年級下冊識字1執(zhí)教時間： 執(zhí)教班級： 執(zhí)教老師： 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！菊n件展示春姑娘的畫面，出示“春天”一詞】師：小朋友們，寒冷的冬天過去了，我們送走了冬爺爺，又要迎接美麗可愛的春姑娘了。瞧，她來了。讓我們熱情地跟春姑娘打個招呼吧！你知道春姑娘的名字是怎么寫的嗎？【出示：“春天”】師：跟老師讀“春天”，請小朋友注意，這個字的聲母是翹舌音“ch”生：【齊讀】春天師：今天，春姑娘把她的許多好朋友都帶來了，你們想不想認識它們呀？要是你們能準(zhǔn)確地記住這些好朋友的名字，她還會獎勵你們智慧星呢！想不想得到呀？這些好朋友的名字都在識字1中。我們可要認真看，仔細聽噢！師：猜一猜，春天有兩個最好的朋友，一個輕輕地，柔柔的，她吹在小朋友的臉上涼涼的，很舒服，吹在柳樹上，柳枝甩起長長的頭發(fā)，跳起了舞。這位朋友是誰？生：它是“春風(fēng)”師：【出示詞語：春風(fēng)】春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)不一樣，它是輕輕的、柔柔的，讓我們輕輕地、柔柔地讀一讀。生：【齊讀：春風(fēng)】師：還有一個朋友啊，它能滋潤萬物，讓麥苗、小草長得更快，更綠，讓花兒開得更鮮艷，有時還把我們的頭發(fā)淋得濕濕的。知道它是誰嗎？生：是“春雨”師【出示：春雨】齊讀。師：俗話說，“春雨貴如油”，人們非常喜愛春雨，還有許多詩人寫了春雨的詩呢！【出示：杜甫的春雨，師領(lǐng)讀】師：小朋友們，你們也喜歡春風(fēng)和春雨嗎？生：喜歡。師：那么你能用兩個詞語夸夸他們嗎？【出示句式：春天到了，春風(fēng) 地吹，春雨 地下。】生：春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細細地下。師：說得真好！讓我們一起來夸夸它們吧。生：【齊說句子】（二）圖文結(jié)合，相機指導(dǎo)認讀其余三組詞語。師：春姑娘像一位神奇的魔術(shù)師，她讓春風(fēng)輕輕一吹，春雨細細地灑下，又來了一大群好朋友。瞧，芳草茵茵，桃紅柳綠，鳥語花香，好一幅生機勃勃的景象??！讓我們來認一認它們吧！【出示課文插圖】師：小朋友們先把自己看到的景物說給你的同桌聽一聽?！就澜涣鳌繋煟豪蠋熯@里有一些詞語卡片，誰能將它們送到圖畫中呢？【很多學(xué)生舉手，有的已不由自主地離開了座位】師：趙丁斌，你舉手最安靜，老師先請你上來吧！【大家安靜下來，一共喊了三名學(xué)生，把詞語都貼到了相應(yīng)的畫面旁】師：小朋友，春姑娘的好朋友們?yōu)榱俗屛覀兏煊涀∷鼈兊拿?，現(xiàn)在詞語寶寶們都排好了隊伍，等著我們來認讀呢！你會讀哪一組？師：能說說他們幾個為什么排在一起嗎？ 生1：我知道小草、嫩芽、柳樹都是綠的，所以排在一起。生2：他說得不對，它們都是春天的植物，所以排在一起。師：其實，你們倆說得都有道理。那么下面兩組呢？生1：燕子和布谷都是小鳥，我覺得蜜蜂不應(yīng)該跟它們排在一起。師：你很會動腦筋。大家想想蜜蜂跟它們有什么共同點，為什么排在一起呢？生2:哦，我知道了，它們都會飛。生3：我覺得它們都是春天的動物，所以放在一起。師：對了。真棒！師：那最后一組呢？生：【不由自主地齊說】它們都是花。師：小朋友們都有一個愛思考的大腦和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：下面老師要檢查一下你們有沒有認識這些詞語。我讓拼音寶寶藏起來，看看你們能不能讀正確。【指名3個學(xué)生認讀，糾正了“梨”的聲母和“杏”的后鼻韻母】師：小朋友，你能一邊讀，一邊在腦子里想象到畫面嗎？試試看，這樣讀起來才優(yōu)美動聽呢！【學(xué)生自由練讀，再把眼睛閉起來齊讀】三、學(xué)習(xí)生字“春、雨、芽”?！境鍪旧挚ㄆ按骸薄繋煟盒∨笥褌兛吹竭@個字下面一部分是什么字嗎？生齊：日師：這個“日”字我們叫它“日字旁”，跟老師說?！旧R說兩遍】師：小朋友們知道，“日”就是太陽，日字旁的字大多跟太陽有關(guān)系，春天到了，太陽暖洋洋的，春字下面就有個日字旁。大家再回憶一下，上學(xué)期我們學(xué)過的哪些字里有日字旁？生1：早生2：是生3：我還認識兩個，星星的“星”，還有時間的“時”師：你真不簡單！還沒有教過的生字你已經(jīng)認識了，我們表揚他！【生一起鼓掌夸獎：“你真棒！”】師：現(xiàn)在我們來學(xué)寫 “春”：上面三橫要緊湊，撇和捺要舒展開，留出寫“日”的位置。跟老師書空一遍?！緦W(xué)生跟老師書空，再在書上描紅】【出示卡片“雨”】師：這個字有個很有趣的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)這個字里有四個點。生：你的眼睛真厲害！生2：老師，我還知道這個字為什么會這么多點。師：哦，說說看！生2：因為下雨會有很多雨點，這么多點就像雨點一樣。師：你真會動腦筋，老師也獎勵你一顆智慧星哦！下面跟老師一起寫一寫，注意筆順哦！【學(xué)生跟老師書空筆順】師：我們再仔細觀察“雨”在田字格中的位置，第四筆一豎靠近豎中線，里面上面兩個點在橫中線上。讓我們在田字格中描一描?！緦W(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)】【出示卡片“芽”】師：我們再來觀察“芽”字，它由上下兩部分組成。下面是牙齒的“牙”，還記得怎么寫的嗎？【指名一學(xué)生書空寫“牙”】師：這個字上面的一部分，我們以前在哪些字里見過？生：我知道：花和草里面有，它叫草字頭。師：能告訴大家你是怎么知道的？生：我聽你以前講過，我媽媽也講過。師：真好！看來我們對這個偏旁并不陌生，一起再說兩遍?！旧R說兩遍：草字頭】師：你知道“草字頭”的字跟什么有關(guān)嗎？生1：它跟草有關(guān)。生2：它跟花也有關(guān)啊！師：你們說得都對，草字頭的字跟花、草有關(guān)，有些蔬菜，瓜果的名字里也有，草字頭的字可多呢！你們以后會認識好多哦！。師：在寫的時候，第一橫要寫得長一點，把下面的字蓋住，兩豎往里收一收，第二個豎還要向前撇一下，看仔細哦！【學(xué)生在老師的指導(dǎo)下描紅】四、總結(jié)，布置作業(yè)。師：小朋友們，這節(jié)課我們觀看了美麗的圖畫，認識了春天里不少動物，植物，想不想，自己去找一找春天，看看還有哪些美麗的景物啊？生：想！師：那放學(xué)以后請爸爸媽媽帶你去找找吧！第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。（一）組織學(xué)生交流自己找到的春天。師：小朋友們，昨天你們都回去找過春天了嗎？找到了什么呢？今天我們就一起來交流交流吧。先說給你的同桌聽聽，待會兒再請小朋友給大家介紹哦！生1：我看到河邊小草綠了，還開了許多小野花。生2：我在公園里，看到柳樹發(fā)芽了。水池里還有很多漂亮的金魚在游來游去。生3：我還我們小里有很多花開了，有一種黃色的花開得最多，我不認識，后來媽媽告訴我，那是迎春花。它告訴我們，春天到了。生4：我在路邊找的，媽媽告訴我田里那么多麥苗綠油油的，也告訴我們找到了春天。【還有不少學(xué)生舉手】（二）描述春天的美景，引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀詞語。師：小朋友們真棒！有的在路邊，有的在小區(qū)里，還有的特地去了公園，找到了美麗的春天，還有想說的小朋友，下課后再來說給老師聽。下面讓我們把對春天的喜愛讀出來吧。【打開課本，指著詞語齊讀】師：想象這春風(fēng)吹在臉上柔柔的，小雨細細的，多舒服?。∩骸久烂赖刈x：春天 春風(fēng) 春雨】師：在這美麗的春天里，河邊的柳樹甩動著柔軟的枝條；小草長出了嫩芽；生：【美美地讀：柳樹 小草 嫩芽 】師：“布谷、布谷”鳥兒叫農(nóng)民伯伯播種；燕子從南方飛回來了，小蜜蜂也忙著在花叢中采蜜呢！生：【美美地讀：布谷 燕子 蜜蜂 】師： 我們來到果園里，哇！桃花、杏花、梨花都開放了，散發(fā)出一陣陣清香，真美??！生：【美美地讀：桃花 杏花 梨花 】（三）指導(dǎo)復(fù)習(xí)“春、雨 、芽”三個生字。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個新偏旁和三個生字，你記住了嗎？【一生回答后，領(lǐng)大家書空寫一遍】師：“春、雨”兩個字有很多朋友呢，你能幫找到嗎？【出示習(xí)題：春（ ）（ ）（ ） 雨（ ）（ ）（ ）】生1:春的好朋友可以組成春天，春風(fēng)，春雨。師：這幾個詞語都是我們剛剛學(xué)的，你自己還在別的地方聽說過一些新詞嗎？生2：我還聽說過“春光明媚”。師：真了不起，你都學(xué)會成語了?！坝辍钡呐笥延心男┠兀可?：大雨、小雨。生2：春雨、雨點。生3：還有“下雨”“毛毛細雨”師：真不錯，還有“傾盆大雨”哦。小朋友們給它們找了這么多朋友，選三個把它們記在腦子里吧?！緦W(xué)生輕聲自由說記】二、繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四兩組詞語中的生字。（一）學(xué)習(xí)“ 布、谷”【出示詞語布谷】師：布谷鳥還有一個名字叫“杜鵑”，因為春天該播種的時候它特別喜歡再麥田里叫。叫的聲音聽起來好像是“布谷布谷，快快播種”所以人們叫它“布谷鳥”。師：“布”的結(jié)構(gòu)有些特別，偏旁部首在右下方?！敖碜峙浴鄙厦嬗幸粰M和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置?！敖碜峙浴备z綢，布類的東西有關(guān)，白布、花布，臺布等都是這個布谷鳥的“布”。跟老師說幾個詞：白布、花布、臺布?！緦W(xué)生齊說詞語，再跟著老師書空、描紅】師：“谷”下面的口小朋友們已經(jīng)會寫了，重點觀察一下上面的部分。上面是個“八”字，注意撇和點要分開。中間卻是一個“人”字，寫的時候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”蓋住一點。跟老師寫一寫?！緦W(xué)生書空描紅】師：這個字不容易寫好看，小朋友們在自己的寫字本上練兩遍，我再請兩個小朋友到黑板上寫寫看。【學(xué)生寫完后點評】師：現(xiàn)在我們來觀察一下這三個字“梨、杏、桃”，一起讀讀看。【齊讀三個字】師：仔細觀察一下，它們?nèi)齻€字有什么共同的地方??？生：我發(fā)現(xiàn)它們里面都有一個“木”字。師：這就是我們要學(xué)的新偏旁 “木字旁”，一起說【學(xué)生齊說：木字旁】師：我們再仔細看看，這幾個偏旁在三個字里的位置一樣嗎？生：【齊說：不一樣】師：對了，它們的位置不一樣，所以寫的時候也就不一樣。師：“梨”字筆畫較多，上面由兩個部分組成，要寫得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高?！旧诶蠋煹闹笇?dǎo)下寫：梨】師：“杏”的“木字旁”在上面，寫的時候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些?！旧诶蠋煹闹笇?dǎo)下寫：杏】師：“桃”的木字旁在左邊，再寫的時候要瘦長一點，最后一筆還要改成點。右邊的筆順要特別注意哦！【生在老師的指導(dǎo)下寫：桃】師：“花”字，我們應(yīng)該重點把下面兩部分寫得緊一些，尤其注意最后兩筆的順序。【生在老師的指導(dǎo)下寫：花】三、課堂練習(xí)。(一)小游戲師：小朋友們剛才學(xué)得很認真，下面我們來做兩個小游戲吧。第一個游戲是摘蘋果。老師這里有一棵大蘋果樹，上面結(jié)了這么多蘋果，這些蘋果的背面有生字寶寶，如果你摘下來后能正確地讀出來，這個蘋果就屬于你的咯。【出示一塊畫著蘋果樹的小黑板，在蘋果的背面寫上本課的生字，請小朋友到前面摘下來，再領(lǐng)小朋友們讀一讀，寫一寫】師：接下來我們在做一個找朋友的游戲。老師手上有一些卡片，卡片上有的是偏旁，有的是字。它們兩個兩個好朋友合起來就會變成一個新字。現(xiàn)在老師把卡片發(fā)給你們，聽老師讀字音，看看你們能不能相互找到自己的好朋友?！景阉鶎W(xué)生字拆開，把偏旁和另一半分發(fā)的小朋友的手中，老師說出一個字的讀音，兩個小朋友要把卡片拿到前面領(lǐng)大家讀】（二）課文內(nèi)容回顧。師：做完游