2019-2020年五年級語文上冊 諾貝爾 2教案 蘇教版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 諾貝爾 2教案 蘇教版一、教材分析課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學(xué)，熱愛人類的無私奉獻精神。二、教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3.讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻的精神。三、重點難點體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。四、課時安排：二課時五、教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入大家都知道諾貝爾獎吧。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學(xué)習諾貝爾一課。二、自由讀文，了解梗概1.諾貝爾獎是怎樣來的？2.諾貝爾在哪些方面有過成就，最著名的成就是什么？三、細讀課文，掌握要點（一）按下列提示給課文分段1.簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況（12自然段）2.諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程（39自然段）3.諾貝爾臨終前的遺囑（10自然段）（二）說說文章主要內(nèi)容四、讀悟課文第一段1.指名讀1、2自然段2.諾貝爾獎有什么特殊性？（1）時間不變（2）地點不變（3）規(guī)模宏大3.你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么？（諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾）4.帶著崇敬的心情朗讀第一段5.讀后，你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節(jié)課接著學(xué)習。第二課時一、復(fù)習舊知二、讀悟課文第二段1.默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）2.讀完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。3.讀完這段文字，你最想說的一句話是什么？4.那么，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關(guān)語句，說說理由。（要給予充足的時間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會）5.指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過程。6.你能否用成語或四字詞語說一說感動的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死等）三、讀悟課文第三段1.默讀課文第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思？2.討論交流。（1）用整個生命發(fā)明炸藥。（2）設(shè)立諾貝爾獎。3.為什么說“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命？”（1）研究的時間之長。從“小時候”一直研究到“中年”。（2）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險。（3）一研究起炸藥來，他便忘記了一切。4.從諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進，希望科學(xué)事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）5.播放課件諾貝爾遺囑當看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。四、激勵探索，升華情感同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學(xué)事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當中也會有人獲得諾貝爾獎的！板書設(shè)計 引介諾貝爾怎樣發(fā)明炸藥造福人類甘做奉獻設(shè)置諾貝爾獎一絲不茍科學(xué)態(tài)度附送：2019-2020年五年級語文上冊 諾貝爾 3教案 蘇教版教學(xué)目的：情感目標：能學(xué)習諾貝爾為人類科學(xué)與進步事業(yè)獻身的精神。知識目標：能了解諾貝爾是怎樣的一個人。能力目標：能知道諾貝爾獎的由來。教學(xué)重點：能了解諾貝爾獎的由來。教學(xué)難點：能體會諾貝爾為科學(xué)及文明事業(yè)獻身的精神。教學(xué)方法建議：自讀感悟；合作、探究。有效教法建議：自讀感悟。新型教法實驗：合作、探究。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)內(nèi)容：最后的輝煌教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，當你聽說誰得了諾貝爾時，你會對他說些什么呢？你們知道諾貝爾獎是怎么來的嗎？今天，我們就能找到答案。二、簡介主人公，初讀課文。1根據(jù)搜集的材料介紹諾貝爾。2自由讀課文，掃清字詞障礙。3再讀課文，畫出不理解的詞語，運用各種方法理解詞語。4簡單談一談初讀后的感受。三、細讀課文，體會精神。（一）學(xué)習第一段1指名讀第一段。思考：為什么說諾貝爾是偉大的發(fā)明家？2獨立思考，讀書勾畫答案。3小組合作，交換意見。4匯報：因為他一生共取得129項發(fā)明專利。按60年計算，平均每年就有2項，再說不可能一出生就搞發(fā)明，從這看他發(fā)明是驚人的，偉大的。為了發(fā)明炸藥，他失去了二位親人，自己也受了重傷。付出了血的代價。這是很了不起的，是偉大的。5讀了這段，還有哪句話給你印象最深，為什么？但是在科學(xué)的崎嶇的山路上，諾貝爾始終在頑強地向上攀登，終于到達了光輝的頂點。因為我句話告訴我們，取得科學(xué)成果靠的不只是智慧，更重要的是堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神。正因為這樣，諾貝爾才創(chuàng)造了奇跡。6指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）自學(xué)第二段1自由讀，思考：這段中哪些內(nèi)容使你受感動？畫出重點句，找出重點詞，認真體會。并說說你是怎樣理解的。2獨立閱讀思考。3不懂的地方與小組合作，討論。4匯報：（根據(jù)匯報情況，適時出示多媒體課件）（1）當夜深人靜的時候我必須將這筆巨款做出有意義的安排。從這看出他一生為事業(yè)是無私的。聯(lián)系上文，他在忍受著疾病和逝去親人的情況下，特別是忍受著令他難以忍受的不能再做科學(xué)實驗的情況下，不是考慮如何用這筆巨款治好自己的病，如何安度晚年，而是在只要有一口氣的情況下，認真考慮這筆巨款要做出有意義的安排，這種精神是偉大的，無私的。（2）他深深地感到自己與世界各國有著牢不可破的聯(lián)系全人類的愛。讀過之后一個形象高大、心胸寬廣的諾貝爾佇立在我眼前。聯(lián)系上文，他在為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)撥出一部分款項，我覺得已很了不起了?？伤J為這樣心胸有些窄小，他要把他的愛獻給全世界，他覺得他之所以獲得成功與世界許多國家的培養(yǎng)、教育、關(guān)心和愛護是密不可分的，正因為他愛自己的祖國，所以他更愛全世界。聯(lián)系下文，他不僅這樣想，而且這樣做了，1895年11月27日他做出了一項偉大的決定，設(shè)立了五項獎金，從此諾貝爾獎?wù)Q生了。從這看到了他為科學(xué)發(fā)展把愛獻給全世界的共產(chǎn)主義精神。（3）我已經(jīng)盡全國為人類的和平與進步作了最后的努力，我可以安心地離開這個世界，死而無憾了。我這句話可以看出諾貝爾是竭盡全力，毫無保留地把自己的巨大財產(chǎn)獻給了全世界和平和進步的事業(yè)，這樣他死了就安心了，沒有什么遺憾了，表現(xiàn)了他為科學(xué)發(fā)展而獻身的精神。5指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（三）學(xué)習第三段1齊讀最后一段，思考：“巨大貢獻”指什么？（一方面指他一生為科學(xué)所做的129項發(fā)明和成為舉世聞名的企業(yè)家；另一方面把他的一生積蓄的巨大財富無私地貢獻給人類，設(shè)立了五項諾貝爾獎。）2這也是文章介紹的兩件事，這兩件事之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系：因為他為科學(xué)做出巨大貢獻有了財富積累，所以才有后面寫他為安排巨款而設(shè)立諾貝爾獎這件事，前者是鋪墊，后者是結(jié)果。）3“輝煌”怎么理解？“最后的輝煌”指什么？“輝煌”是光輝燦爛的意思。“最后的輝煌”是指諾貝爾在他生命的最后時刻為人類的科學(xué)與文明事業(yè)作出的這一光輝燦爛的決定，用巨款設(shè)立五項獎。四、總結(jié)全文，體會中心。1學(xué)了這篇課文，你受到了哪些啟示？五、課后練習設(shè)計。1正確、流利、有感情地朗讀課文。2選擇帶點字的正確讀音。機械（ji xi） 血的代價(xi xu) 優(yōu)劣(li lu)3選恰當?shù)脑~語填空。（ ）的頂點 （ ）的行為 （ ）地攀登（ ）的山路 （ ）的財富 （ ）地離開4在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）諾貝爾（ ）是一位偉大的發(fā)明家，（ ）是一位舉世聞名的企業(yè)家。（2）他（ ）也被炸得滿身鮮血，（ ）在科學(xué)的崎嶇的山路上