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文檔簡介
2019年六年級數(shù)學上冊 豐富的圖形世界同步練習1(無答案) 魯教版一 選擇題(103=30分)1 將下左圖中的三角形繞虛線旋轉一周,所得的幾何體是( )。 2選擇下列四塊不同形狀中的一塊白鐵皮,做一個圓錐形臺燈罩,你認為最合適是( )。3下面四個圖形中,是三棱柱的側面展開圖的為 ( )。4如下左圖,用水平的平面截幾何體,所得幾何體的截面圖形標號是( )。5如下左圖中的俯視圖是( )。6下面的平面圖形中是扇形的編號是( )。7將下左圖所示的立方體盒子(其余各面無任何標記)展開成一個平面圖形,則以下圖中可能是( )8用一個平面去截一個長方體,截面不可能是( )。(A)梯形 (B)五邊形 (C)六邊形 (D)圓9在一個正方體的玻璃容器內裝了一些水,把容器按不同方式傾斜一點,容器內水面的形狀不可能是( )。10小明用如下左圖所示的膠漆滾從左到右滾涂墻壁,下列平面圖形中符合膠漆滾涂出的圖案是( ) 二 填空題(103=30分)11圓錐有兩個面,其中一個是 面,另一個是 面,這兩個面相交成一條 線12將下列圖形沿虛線折疊,把折出的幾何體的名稱填在相應的橫線上答: ; ; 13圓柱的側面展開圖是 ,圓錐的側面展開圖是 14運用自己的語言描述棱柱與圓柱的區(qū)別(至少回答出兩項不同點)。(1)_ _;(2)_ _。15一直棱柱有2n個頂點,那么它共有_條棱.16桌上放著一個圓錐和一個正方體,請說出下面三幅圖形分別是從哪個方向看到的? 17把一塊三角板以一條直角邊為軸旋轉成的幾何體是 。18右圖中共有三角形 個。19仔細觀察,用一個平面截一個正方體所得截面形狀,試寫出這些截面的名稱:想一想:用一個平面截一個正方體,截面的形狀可能是七邊形嗎? 。20在正方體展開圖上標有A、B、C、D、M、N等字樣(如右圖所示),當將它折疊成正方形時,點A與點 重合,點H點 重合,點N點 重合。三 解答題(85=40分)21根據要求,畫出下列幾何體的視圖:22(1)找出三種幾何體,分別用一個平面去截它們,可以得到圓形的截面;(2)找出三種幾何體,分別用一個平面去截它們,可以得到三角形的截面。23根據下面的三視圖,請寫出立體圖形的名稱;再畫出這個物體的立體圖形24請你分別在下列多邊形的同一頂點出發(fā)畫對角線:想一想:依此規(guī)律可以把10邊形分成 個三角形25是否存在一個有10個面、24條棱和18個頂點構成的棱柱?若存在,請指出是幾棱柱;如果不存在,請說明理由。26如圖,在圓錐底面圓周B點有一只螞蟻,要從圓錐體側面爬一圈后,再回到B點,請你結合圓錐的展開圖設計一條最短路徑。27下圖是一張長方形硬紙片,正好分成15個小正方形,試把它們剪成3份,每份有5個小正方形相連,折起來都可以成為一個沒有蓋的正方體紙盒。28如圖,沿長方形紙片上的虛線剪下的陰影部分,恰好能圍成一圓柱,設圓半徑為r(1) 用含r的代數(shù)式表示圓柱的體積;(2) 當r8.91cm,圓周率取3.14時,求圓柱的體積。 附送:2019年六年級數(shù)學上冊 七 體檢中的百分數(shù)百分數(shù)(一)教案 青島版六三制教學目標:1知識與技能:使學生理解百分數(shù)的意義;掌握百分數(shù)的讀、寫法;知道百分數(shù)在實際生活、生產中應用非常廣泛。能夠正確讀寫百分數(shù)。弄清分數(shù)百分數(shù)的異同。會用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。培養(yǎng)學生的搜集信息、分析、概括等思維能力。2過程與方法:以選節(jié)目的情境作為本課的切入點,讓學生體會百分數(shù)在日常生活中的應用是很重要的,激發(fā)學習百分數(shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分數(shù)來傳授百分數(shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分數(shù)來理解百分數(shù)的意義。以形式多樣的練習題來鞏固學生對百分數(shù)的認知。3情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生求知欲,讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習,使學生能體驗到數(shù)學與日常生活密切相關,激發(fā)學生求知欲,并適時進行思想品德教育。教學重難點:教學重點:百分數(shù)的意義和讀法、寫法教學難點:百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別教學過程:【導入】百分數(shù)的認識 (1)師:同學們喜歡看文藝節(jié)目嗎?前段時間,在我們學校進行了緊張的文藝節(jié)目排練,上周六代表我們學校參加了市里的文藝調演,還取得了較優(yōu)異的成績。據說,市里還將會在這些節(jié)目川評選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演,如果我們學校也有幸要選送一個節(jié)目去,你覺得選哪個節(jié)目去更合適呢?老師已調查了一些同學,你們看:出示表格信息:節(jié)目喜歡的人數(shù)/人紅燈籠9媒婆下崗17扇舞新韻21從這里起飛43看了這張表格,你認為應該選送哪個節(jié)目?(設計意圖:引起學生認知沖突,激發(fā)學生探究新知的欲望。)預設:當學生說選從這里起飛最好 。沒有其它同學說別的,老師說:好,這是你們的想法。我們再看一下被調查的人數(shù)。你們還堅持自己的想法嗎?(2)課件再補充出示:節(jié)目喜歡的人數(shù)/人被調查的人數(shù)/人紅燈籠910媒婆下崗1720扇舞新韻2125從這里起飛4350問:現(xiàn)在有別的想法嗎?你能一下子看出選哪個節(jié)目最好嗎?怎么辦呢?(引導學生計算)(3)找生板演方法。預設學生可能有以下幾種情況出現(xiàn):化小數(shù): 9100.9 17200.85 21250.84 4350=0.86化分數(shù): 9109/10=90/100 172017/20=85/100 212521/25=84/100 4350=43/50=86/100(4)訂正做法:(找學生做:得幾分之幾的分數(shù)的)我們來看看他是怎么做的?生說:910用喜歡的人數(shù)除以被調查的人數(shù),師接問:也就是誰和誰比呢?比的結果是誰占誰的幾分之幾?第二個算式呢?第三個呢?(設計意圖:訂正做法,與其他學生形成互動。)(5)現(xiàn)在一下子看出來了嗎?選哪個節(jié)目最好呢?剛才有同學說通分,就是把分母怎樣?行嗎?那就通分吧。誰來說:這三個分數(shù)都通分成多少?(6)現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個節(jié)目最好嗎?為什么現(xiàn)在就看出來呢?(設計意圖:揭示分母相同便于比較)(7)看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么?各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調查的人數(shù)百分之幾,這樣的數(shù)叫做百分數(shù),為了與分數(shù)區(qū)別及便于書寫,一般不寫成分數(shù)形式,而常寫成帶有這種符號的形式。問:誰知道這叫什么?【講授】百分數(shù)的認識 怎樣把90/100寫成帶的呢?誰愿意到黑板上給大家示范寫呢?糾正百分數(shù)的寫法,一般先寫分子(指90/100)分母和分數(shù)線簡寫成,誰來把85/100 86/100寫成帶的呢?其它同學練習本上。(同桌評價)寫百分數(shù)時你想提醒同學們注意什么?會寫百分數(shù)了,會讀嗎?指70。(生讀)評價:還沒學百分數(shù),就會讀了,90%是誰和誰比得到的?喜歡紅燈籠的人數(shù)是被調查的人數(shù)的90(貼條)這個怎么讀?(85)表示什么意思?喜歡媒婆下崗的人數(shù)的占被調查人數(shù)的85(貼條)(設計意圖:教寫、讀百分數(shù))現(xiàn)在你能試著說一說百分數(shù)表示什么,什么叫百分數(shù)?兩個同學先說一說再概括出來。(8)師生概括百分數(shù)的意義。(9)解釋百分比和百分率。(學生暢所欲言,表達自己的想法。此時教師要引導學生比較喜歡的人數(shù)占被調查人數(shù)的百分之幾,從而引出百分數(shù)。)師:將這些數(shù)據轉換成百分數(shù)的形式,比較起來更方便、簡捷。因此學習百分數(shù)很重要,也很必要。2、交流生活中的百分數(shù)。(約10分鐘)師:像黑板上這樣的分數(shù)在我們的日常生活中非常常見,課前老師讓大家收集了生活中的百分數(shù),搜集到的請舉手,(全班同學都舉手了)這么多同學搜集到了百分數(shù),看來呀百分數(shù)在我們的生活中真的是很常見?,F(xiàn)在請大家將你搜集到的百分數(shù)按順序寫在黑板的右側。我們來一起交流交流。(學生到黑板板演)師:指著黑板上的百分數(shù),問生:這是誰搜集的百分數(shù)?你在哪收集到的?能說一下它表示什么意義嗎?(找兩名同學說過后)師:指68個百分數(shù)。師:像90%、85%、84%、(在學生寫的百分數(shù)里選擇幾個寫到黑板上)等等這樣的分數(shù)我們就叫它百分數(shù)。(師板書定義)師:剛才我們大家一起交流了搜集到的生活中的百分數(shù),那百分數(shù)表示什么意義呢?你能來總結一下嗎?生1:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(師板書)生2:表示一個數(shù)與另一個數(shù)之間的比例關系。師:百分數(shù)還有兩個名字,百分比;百分率。(師板書)師:找一名同學來讀定義。師:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。例如我們剛才的90%就表示喜歡紅燈籠的人數(shù)占被調查的人數(shù)的90%。(設計意圖:全班匯報再一次理解生活中百分數(shù)的意義,使學生感悟到百分數(shù)有便于比較的特點,及時進行思想教育。)(二)百分數(shù)的用途、優(yōu)點、特點:(4分鐘)1、剛才同學們在衣服標簽上,食品包裝盒上、酒瓶上見到了這么多的百分數(shù),這說明了什么?(使學生認識到百分數(shù)的應用很廣泛,生活中處處有百分數(shù))2、人們在比較時為什么采用百分數(shù)呢?(百分數(shù)便于比較)3、認識了這么多百分數(shù),同學們觀察:百分數(shù)的分子有什么特點?出示信息:1)圍棋獲獎的是圍棋參賽的70。2)排球報名的人數(shù)今年是去年的100。3)足球報名的人數(shù)今年是去年的110。4)乒乓球報名的人數(shù)今年是去年的116.7。5)某種鈣奶中含鈣3.7%。特點:分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。這是為什么?(設計意圖:認識百分數(shù)分子的特點,使學生明確百分數(shù)分子形成的原因)今天我們一起認識了百分數(shù),(揭示課題):百分數(shù)的認識【活動】百分數(shù)的認識 設計圖案 (1)說一說師:老師這兒有一個圖案,背景是100個方格,仔細觀察一下藍色部分占整幅圖的百分之幾?白色呢?(2)設計圖案師:老師知道我們班的同學很擅長美術,于是就給大家創(chuàng)設了一個展示自己才藝的機會,請同學們用你手中的神筆采用涂格子的方式自己設計一幅圖案。師:請聽要求:限時一分鐘,時間到請停筆。師:停,請同學們說說你的涂色部分占整幅圖的百分之幾?師:請問你設計的圖案是什么呀?3、師:同學們學的這么投入,老師很高興,下面我們來做個互動小游戲放松放松,好嗎?老師這兒有幾個我們以前學過的成語,你能用百分數(shù)來表示一下這個成語嗎?(教師口述,學生搶答)師:百發(fā)百中(100%);百里挑一(1%);十拿九穩(wěn)(90%)【練習】百分數(shù)的認識 1、選一選.師:接下來請同學們認真選一選。(1)一條路已修的占全長的( ),剩30沒修。A、70千米 B、70 C、70/100千米(2)一堆煤的質量是( )。A、97/100噸 B、97通過這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?分數(shù)與百分數(shù)有相同也有不同。(設計意圖:結合實際,培養(yǎng)學生的綜合、分析、概括等思維能力)【測試】百分數(shù)的認識 1、 寫出下面橫線上的百分數(shù)。(1)春運期間,某
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