2019年小升初復(fù)習(xí)字義和詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用.doc

2019年小升初復(fù)習(xí)字義和詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用一、測(cè)一測(cè)1.深思熟（ ）慮A、食物燒煮到可以吃的程度B、程度深C、因常見常用，知道得很清楚2. 毒辣透（ ）頂A、通過(guò)，穿過(guò)B、極度C、顯露3. 這是公事,希望先生不要推卻. ( ) 這件事我久久不能忘卻. ( ) 在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我們不能望而卻步. ( )4.笑聲 書聲 心聲 歌聲快樂童真的（ ），盡情嬉鬧（ ），充滿墨香的（ ），誨人不倦（ ）二、知識(shí)重點(diǎn)多義字選擇一、考試題型： 1、給加點(diǎn)字選擇正確意思，把序號(hào)填在括號(hào)里； 2、結(jié)合具體的語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)的字。 3、與查字典一起考查字的不同意思。二、解題技巧： 1、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，分析多義字的不同意義字不離詞，詞不離句。 2、替換法。即把相關(guān)的解釋放入詞句中，看是否通順、恰當(dāng)。 3、多個(gè)選項(xiàng)的，要由易到難，逐個(gè)排除。選詞填空一、考試題型：1、 常見的選詞填空；2、 給一個(gè)特定的字組詞填空（這得要多積累詞語(yǔ)，特別是近義詞）；3、 關(guān)聯(lián)詞填空。（有時(shí)不給選項(xiàng)，要求學(xué)生自己填）。二、解題技巧：1、分析近義詞中不同的字的意思，弄清它們的分別；2、結(jié)合句子意思進(jìn)行選擇；3、選擇后讀一讀。三、課堂練習(xí)1、 奪走（ ） 奪眶而出（ ） 定奪（ ）搶、強(qiáng)取 沖出 做決定2、異口同聲（ ） 奇異（ ） 異國(guó)他鄉(xiāng)（ ）不同 另外的，別的 奇怪 3、盡頭（ ）應(yīng)有盡有（ ）數(shù)不盡（ ）盡心盡力（ ）盡：完畢 全部用出、努力做到 都、全 到達(dá)極點(diǎn)4、精致（ ）致謝（ ）專心致志（ ） 給予、送給 集中力量、意志 細(xì)密、精細(xì)5、汗水把衣服浸透了（ ）課文我背得熟透了（ ）白里透紅（ ）陽(yáng)光透過(guò)樹林（ ）透：穿透、滲透 顯露 達(dá)到非常充分的程度6、湛藍(lán)深遠(yuǎn)（ ） 深情（ ）深秋（ ） 兩尺深（ ） 水是那樣深。（ ）山包上，樹很密，草很深，花很多。（ ） 這是一潭深綠的泉水。（ ） 心靈深處（ ） 深深相信（ ）深：距離大，跟“淺”相對(duì) 距離、深度 感情厚 久，時(shí)間長(zhǎng) 顏色重 很、十分7.這次秦王絕對(duì)沒有占到一點(diǎn)便宜. ( )這支鋼筆買得便宜. ( )8.我們?yōu)槿嗣穸?就是死得其所. ( ) 下了火車不久,我們就找到了住所. ( )居然 果然 當(dāng)然 偶然 固然 仍然 一天,我和姐姐上街買書,在路上( )看到一個(gè)賣楊梅的.我嚷著要姐姐多買一些.姐姐說(shuō):這些楊梅( )好看,可還有點(diǎn)酸味.( )少量吃點(diǎn)沒有關(guān)系.姐姐又說(shuō):沒有熟透的( )又酸又甜;熟透的吃的太多,( )會(huì)酸倒牙齒.說(shuō)著姐姐買了兩斤,我嘗了一顆,甜津津的,又一連吃了二十多個(gè),( )覺得牙齒又酸又軟,吃飯時(shí),( )連豆腐也咬不動(dòng)了希望 盼望 期望 指望 愿望1、凡卡在信中寫到：“.我的生活沒有（ ）了，連狗都不如！.”他（ ）著爺爺接到信后，能立刻帶他離開莫斯科。信送出后，他懷著甜蜜的（ ）睡熟了。2、長(zhǎng)大后成為一名科學(xué)家，這是我心中的（ ）。從現(xiàn)在起，我要刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，學(xué)好本領(lǐng)，不辜負(fù)父母和老師的（ ）。（ ）這個(gè)理想能夠早日實(shí)現(xiàn)。四、本課內(nèi)容歸納&作業(yè)布置一、選擇正確的字義填入括號(hào)中1、討厭（ ） 討水喝（ ） 討論（ ） 討債（ ）討：研究 索?。☉?yīng)該給的，例如討債、討還） 請(qǐng)求 招、惹2、名不虛傳（ ） 謙虛 （ ） 做賊心虛（ ）虛：虛假，跟實(shí)際相反 虛心、不自滿 因擔(dān)心、害怕而沒有勇氣3、栩栩如生（ ） 寸草不生（ ）生機(jī)勃勃（ ） 生?。?） 生字（ ） 生日（ ）生：出生 長(zhǎng)，長(zhǎng)大 發(fā)生、產(chǎn)生 活的，有生命力的 沒燒熟 陌生的 4、失望（ ） 失物（ ） 孤單失群（ ）失信（ ）失：丟 違背 找不著 沒有達(dá)到目的5、好心（ ） 好學(xué)（ ） 好學(xué)生（ ）病好了（ ） 穿好衣服（ ） 好大的風(fēng)（ ） 好，就這么辦?。?） 好問(wèn)（ ） 這題不好做（ ） 好：喜愛 優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意 身體健康、疾病消失 友愛 容易、便于 很 表示贊許、答應(yīng)或結(jié)束等口氣的詞 完成6、要求嚴(yán)（ ） 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（ ） 嚴(yán)寒（ ）嚴(yán)：緊密，沒有空隙 認(rèn)真、不放松 厲害的、高度的7、楊桃的另一端（ ）五官端正（ ） 端水（ ）開端（ ）端：不歪斜 2、東西的一頭 3、事情的開頭 4、用手平穩(wěn)地拿8、下落不明（ ） 光明（ ） 明理（ ） 明爭(zhēng)暗斗（ ）明：亮，跟“暗”相對(duì) 明白、清楚 公開 9、注釋（ ） 愛不釋手（ ） 解釋（ ） 解釋 消除 放開 10、太陽(yáng)西沉（ ）沉甸甸（ ） 沉靜（ ） 沉入河中（ ）東西很沉（ ） 沉：沒入水中，和“浮”相對(duì) 重 程度深 降落、往下放二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在空號(hào)里埋伏 潛伏1.游擊隊(duì)員（ ）在樹林深處。2.邱少云和他的戰(zhàn)友（ ）在敵人的陣地前面。嚴(yán)謹(jǐn) 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)明 嚴(yán)峻 嚴(yán)格 嚴(yán)寒 嚴(yán)重 1.三九( )何所懼,一心丹心向陽(yáng)開. 2.( )要求自己,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵. 3.這篇文章結(jié)構(gòu)( ),引人入勝. 4.老師用( )的目光看著我. 5.軍營(yíng)里紀(jì)律( ). 6.團(tuán)結(jié)緊張,( )活潑. 7.這么( )的后果你考慮過(guò)嗎? 8.( )的事實(shí)告訴我們:落后就要挨打.簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)陋 簡(jiǎn)單 陳設(shè)（ ）帳篷（ ）語(yǔ)言（ ）生活（ ）三、解釋下列加點(diǎn)的字1.三天造不好,甘受懲罰. ( )他的話象甘露一般滋潤(rùn)著我幼小的心田. ( )2.武松拿起豌來(lái)一飲而盡. ( ) 武松使盡平生氣力只顧打. ( )3.他理直氣壯地說(shuō):這件事肯定不是我干的! ( ) 爸爸是個(gè)心直口快的人. ( ) 他看著我直笑. ( )4.挺巧!小孩子,你做得挺巧哇. ( ) 他嘴巧,學(xué)誰(shuí)像誰(shuí). ( ) 我一出門就碰到他,真是巧極了. ( )5.這個(gè)消息使他喜出望外. ( ) 這位老同志德高望重. ( ) 金黃的稻穗一望無(wú)際. ( )6.我們寫作文句子要通順連貫. ( ) 那個(gè)日本人是個(gè)中國(guó)通. ( )7.這是一條盤山公路. ( ) 這事得好好盤算一下. ( ) 兩個(gè)人正在盤灶. ( ) 院子里有一盤磨. ( )8.爺爺正在岸邊垂釣. ( ) 革命烈士永垂不朽. ( ) 功敗垂成. ( )9.愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣. ( ) 他的這種精神值得大家學(xué)習(xí). ( )10.這本掛歷很漂亮. ( ) 我非常掛念我的奶奶. ( ) 人人都有一雙手. ( ) 老李干起活來(lái),真有一手. ( )附送：2019年小升初復(fù)習(xí)練習(xí)改寫句子一、陳述句改為反問(wèn)句。 方法： 1、在句子中加上 難道+（）不 + 嗎？ 怎么+（）不 + 呢？ 怎能+（）不 + 呢？ 2、讀改好的反問(wèn)句，要求句子通順，意思與原句相同。 （特別注意反問(wèn)句后面要有“？”號(hào)） 小練習(xí)： 1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。 2、十萬(wàn)枝箭三天是造不成的。 二、反問(wèn)句改為陳述句。 方法： 1、刪除句子中的難道+（）不 + 嗎？ 怎么+（）不 + 呢？ 怎能+（）不 + 呢？ 2.問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。 3.讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。 小練習(xí)： 1.這怎么忍受得了呢？ 2.在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？ 3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？ 三、縮句。 方法： 1、找出主要?jiǎng)釉~。 2、刪除句子中“的”“地”前面的，以及“在”“從”“得”后的修飾成分。 3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。 4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。 小練習(xí)： 1.白茫茫的水上沒有一點(diǎn)兒波浪。 2.兩山之間往往流動(dòng)著清可見底的小河。 3.聽到這個(gè)消息，王明高興得跳起來(lái)。 4.和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。 四、直接語(yǔ)句改為間接語(yǔ)句（第三人稱敘述） 一般方法： 1、提示語(yǔ)部分基本不變 2、將：“”改為， 3、若直接語(yǔ)句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱，而且這個(gè)人稱就是指的是提示語(yǔ)中的人，只要將這個(gè)人稱改為“他（她）” 若直接語(yǔ)句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱，而且這兩個(gè)不同的人稱分別指的是提示語(yǔ)中的兩個(gè)人，那么，要將代表提示語(yǔ)的第二個(gè)人的人稱用提示語(yǔ)中的名稱代替，將代表提示語(yǔ)中第一個(gè)人的人稱用“他（她）”代替 4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。小練習(xí)： 1.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?2.齊白石對(duì)毛主席說(shuō)：“如果您喜歡這種筆墨，我回去以后，再給您重畫?！?3.母親對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的？” 4.李明說(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日趕上大家?！?5.王老師對(duì)小軍說(shuō)：“你的生日我知道了?！?6.我對(duì)外祖父說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”改寫句子練習(xí)1. 教室里傳出一陣陣歡笑聲。(改成夸張句) _ 。2. 薄霧籠罩著大山。(改為擬人句) _ 。3. 游人不解春何在？只撿兒童多處行。(用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話) _ 。4. 友誼是一壺茶，細(xì)品慢咽有滋味；友誼是一杯水，君子之交淡如水。(請(qǐng)根據(jù)你對(duì)友誼的理解，仿寫一句) _。5. 縮句：我目不轉(zhuǎn)睛地望著太陽(yáng)從東方升起的地方。_ 我們爬上半山的五松亭，看見在那恣態(tài)奇特的古松下整理挑兒的正是那個(gè)挑山工。_。6. 把兩句話用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合為一句話。 我們是為人民服務(wù)的。 我們有缺點(diǎn)不怕別人批評(píng)指出。_。7.改為轉(zhuǎn)述句：小青石得意地想：“我就要到都市里去了。我將成為發(fā)簪和紐扣呢？”_。8. 反問(wèn)句改為陳述句：這比山高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？ _。9. 將“把”字句改為“被”字句：大水的到來(lái)，把大青石沖到深深的大海里去了。_。10. 英、法聯(lián)軍把能拿走的東西全部運(yùn)走了。改成“被”字句：_ 。 11. 圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，因?yàn)樗坏ㄖ陚?，還收藏著最珍貴的歷史文物。改成“因在前果在后”的因果關(guān)系句： _。12. 這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？改成不用?wèn)號(hào)的句子：_。13. 鸕鶿站在船舷上。擴(kuò)句：（至少擴(kuò)兩處）_。14. 縮寫： 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。_。15. 擴(kuò)寫：沙地上種著西瓜。_。16. 將句子換種說(shuō)法。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？_。17. 成擬人句：小河的水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。_。18. 成夸張句：桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。_。1.我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木，破壞綠化呢?(改成陳述句)2.這件事不能不讓人高興。(改為肯定句)3.小杰悄悄地告訴小力說(shuō)：“這件事情是我和小民一起做的?！?改為間接轉(zhuǎn)述句)4.小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。(改為“把”字句和“被”字句)5.對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。(改為反問(wèn)句)6.太陽(yáng)升起。(擴(kuò)句)7.年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。(縮句)8.別人能做到的事，我也能做到。(改為反問(wèn)句)9.字典難道