小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)—英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要.doc

韋博國(guó)際英語(yǔ) 小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要 寧波中心小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要 現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。 通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果反饋，我覺得在教授新課之前給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以更快、更好的幫助學(xué)生掌握新知，是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。一、與倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)相適應(yīng)：新課標(biāo)中提出“教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與思考、調(diào)查、討論、交流。老師應(yīng)該明確教學(xué)的任務(wù)，流程和合作等方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)：我認(rèn)為對(duì)一節(jié)課而言不僅老師應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，即學(xué)生本節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)并且對(duì)于這些知識(shí)的掌握應(yīng)該達(dá)到一個(gè)怎樣的水平？學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己本節(jié)課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)，這有助于幫助學(xué)生在課堂上作一個(gè)有心人，即根據(jù)自己的實(shí)際情況有目的的去聽課，與此同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也增強(qiáng)了，注意力也就相對(duì)地更加集中，學(xué)生各自了解本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成任務(wù)型學(xué)習(xí)與任務(wù)型教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良性循環(huán)，聽課的效率也就提高了，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也就有了保證。（二）切實(shí)有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生形成積極的自我評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)是有效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的伏筆和前提，通過老師布置的有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以對(duì)新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)形成大略印象，從而引導(dǎo)課堂上有目的地學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，即學(xué)生可以通過檢查自己克服了多少預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難，來對(duì)自己本節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況作出正確的評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)任務(wù)切實(shí)有效地完成，能夠降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度，減少課堂學(xué)習(xí)的挫敗感，建立學(xué)習(xí)的信心，形成積極的自我評(píng)價(jià)。二、是學(xué)生認(rèn)知策略不可或缺的一部分：“認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法?！憋@然這里所提到的“步驟和方法，”是貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過程始終的，即課前、課中、課后。（一）預(yù)習(xí)步驟是學(xué)習(xí)認(rèn)知策略中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)課前任務(wù)，是一個(gè)隱性的環(huán)節(jié)，常常被忽視?？墒撬鼘?duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的影響卻又是不能忽視的，因此從這個(gè)意義和角度上來說它又是顯性的。在我的教學(xué)中我對(duì)三年級(jí)段的學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是課前將課文磁帶聽至少五遍（沒有會(huì)讀、會(huì)說的要求）。 （二）初步干部知語(yǔ)言，形成語(yǔ)音片段：聽過后，學(xué)生會(huì)自然而然的在頭腦里積淀一定量的語(yǔ)音資料，只是這樣的積累會(huì)因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異而在量上有多少之分而已。但這并不重要，重要的是當(dāng)學(xué)生帶著這些或多或少的積淀進(jìn)入課堂，同學(xué)之間、師生之間知識(shí)火花發(fā)生碰撞而產(chǎn)生的強(qiáng)大力量，可以促使學(xué)生最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上當(dāng)那些不完整的的、甚至是支璃破碎的、散落在學(xué)生思維空間各個(gè)角落的語(yǔ)音資料被老師巧妙的粘合起來的時(shí)候，就會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的思考，進(jìn)而激發(fā)他們積極地、主動(dòng)地去粘合存在于腦際的語(yǔ)音片斷。三、是培養(yǎng)學(xué)生良好、積極的學(xué)習(xí)策略（學(xué)習(xí)習(xí)慣）的要求：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力，并且終生受益無窮。很多時(shí)候往往兩個(gè)天賦相差無己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上會(huì)有天壤之別，而他們的差距究其根本往往就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上。甚至可以這么說誰(shuí)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誰(shuí)就將獲得成功。它可以為你的成功保駕護(hù)航，也可以把你推向失敗的深淵。三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)起始教材在編寫上是從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)的，因此在掌握和理解上難度不是很大，但是通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)得油刃有余，而有的學(xué)生卻學(xué)得非常吃力、這其中不僅有個(gè)人能力上的差異，更有學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。這年段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為重要。因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很多，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉，并將影響你今后所有的有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為你順利學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奠基石，反之它則會(huì)成為你今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。而預(yù)習(xí)是良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不可缺少的一部分。四、以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力為著眼點(diǎn)，把“聽”作為預(yù)習(xí)的任務(wù) ：（一）聽的能力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敲門磚：所謂英語(yǔ)能力就是把英語(yǔ)這門語(yǔ)言知識(shí)，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言工具，并且能為自己的生活帶來方便、服務(wù)于生活，能夠?qū)W為所用。而聽得懂顯然是各項(xiàng)能力轉(zhuǎn)換的前提。它是人們之間交流的重要環(huán)節(jié)，聽懂是正確地說的前提 ，是接下來各個(gè)交流環(huán)節(jié)得以進(jìn)行的保證。聽的能力直接影響一個(gè)人的整體語(yǔ)言能力。把聽作為預(yù)習(xí)的的任務(wù)強(qiáng)調(diào)聽的重要性，幫助他們形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)從聽入手的意識(shí)，發(fā)展他們聽的能力。（二）聽、說并行，學(xué)以致用，發(fā)展英語(yǔ)能力：過了聽力關(guān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門就打開了。開口交流也就成了一種需要，語(yǔ)言的運(yùn)用也就水到渠成了。并且聽的過程也是一種語(yǔ)言積累的過程，聽得多，積累的也就多，在交流時(shí)可供運(yùn)用的語(yǔ)言材料也就多，交流會(huì)越來越流暢，語(yǔ)言運(yùn)用的信心也得到增強(qiáng)，并且隨著交流中成功經(jīng)驗(yàn)的增加，學(xué)生會(huì)越來越想交流，交流的次數(shù)多了，知識(shí)又在一次次運(yùn)用中得到鞏固，形成非常好的良性循環(huán)，最終形成能力。綜上所述，充分的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更加自信地走進(jìn)課堂，能夠幫助學(xué)生更加充分合理的把握課堂，并且為他們今后的、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語(yǔ)注音來記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長(zhǎng)過于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。第二，上課要認(rèn)真聽講凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是