九年級語文上冊 第16課《黃生借書說》課件 滬教版（五四制）.ppt

黃生借書說 袁枚 學(xué)習(xí)目標(biāo) 懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境 專心學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課文構(gòu)思嚴(yán)密 對比鮮明的寫作特點(diǎn) 了解一些雙音詞的古今異義 袁枚 1716 1798 字子才 號簡齋 又號隨園老人 錢塘 今浙江杭州 人 清代詩人 乾隆時考中進(jìn)士 曾任江寧等地知縣 辭官后居住在南京小倉山 筑隨園 生活奢華 他的詩風(fēng)格清新靈巧 大都描寫日常生活 著有 小倉山房文集 隨園詩話 子不語 等 作者 相關(guān)背景 古代書籍刻印不易 印數(shù)不多 得到書比現(xiàn)在難得多 要想博覽就得靠借 但舊時沒有公共圖書館 只得向私人藏書者借 由于有書的人不多 得書又不易 加上私有觀念重 自然不愿借出 還由于當(dāng)時書借出后損壞甚至丟失的情況也不少 舊時就流傳著 借書一癡 還書一癡 的俗語 所以書就更難借了 正因為如此 借來的書就更能激發(fā)人們勤奮閱讀 黃生 姓黃的讀書人 他的名字叫允修 說 是古代一種非常活潑的文體 篇幅不長 內(nèi)容是議論性的 常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解 跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似 這篇 說 是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論 解題 枚 齋 俟 輒 俸 吝 惴惴 摩玩 庋藏 素蟫 zh i s zh gu m m i f ng l n zhu 易讀錯的字 文言知識 t n 隨園主人 袁枚自稱 隨園 在江蘇南京市北小倉山上 袁中年辭官后居住的別墅 七略 我國最早的圖書目錄分類著作 分為輯略 六藝略 諸子略 詩賦略 兵書略 術(shù)數(shù)略 方技略七部 子孫棄者無論焉 無論 短語 不用說 不必說 慮人逼取 慮 擔(dān)心 俟異日 等他日 俟 等 公書 把書公開 慷慨出借 釋詞 古今異義 古義今義 古義今義 無論 不用說 更不必說其他祖父積 子孫棄者無論焉 條件關(guān)系的連詞 假 借而強(qiáng)假焉 假的 古義今義 古義今義 夫人 那個人 丈夫?qū)ζ拮拥姆Q呼 可惜 值得珍惜 惋惜 參閱課文注釋默讀課文 概括各段大意 注意課文中引號用法 說說課文是按什么思路組織內(nèi)容的 你是怎么理解 書非借不能讀也 的 注意 不能理解為 書不是借來的就不能讀 請讀 子不聞 子孫棄者無論焉 意思是說 書不是借來的 就不會認(rèn)認(rèn)真真地讀 課文組織內(nèi)容的思路是先闡明自己對借書讀書的看法 然后向黃生提出希望的 因此課文可分為兩部分 第一部分 1 3段 闡明 書非借不能讀 的觀點(diǎn) 課文分析 2 第二部分 4 5段 向黃生提出 讀書也必專 歸書也必速 的希望 文章主旨 黃生借書說 這篇文章 就青年黃允修向作者借書一事發(fā)表議論 提出 書非借不能讀 的觀點(diǎn) 勉勵青年人努力為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件 奮發(fā)求學(xué) 提出論點(diǎn) 論證論點(diǎn) 事實論據(jù) 反面 正面 黃生借書說 書非借不