2013-2014學(xué)年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案集體備課

20132014學(xué)年第一學(xué)期集體備課 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元第四單元單元備課教材分析本組課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂，1篇略讀課文找駱駝，1個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。Xk b 1.C om本組教材體現(xiàn)了以專(zhuān)題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。比如，專(zhuān)題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專(zhuān)題，又提示學(xué)生留心觀察，在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)幕ê推渌挛?，還建議寫(xiě)觀察日記。在玩出了名堂后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”。“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要 求 。學(xué)情分析1.隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣 。2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強(qiáng)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。4.有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。5.理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。6.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。7.懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。8.樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。9.利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。10.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)11.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。12.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話(huà)，從后面的對(duì)話(huà)證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。2.學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。3.理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。4.參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)時(shí)間安排花鐘2課時(shí)蜜蜂 2課時(shí)玩出了名堂2課時(shí)找駱駝1課時(shí)語(yǔ)文園地四 3課時(shí)本學(xué)期總第33課時(shí) 本單元第1課時(shí) 授課時(shí)間: 10.14課題 13 花鐘 主備人： 復(fù)備人：教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?！?學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?2一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型3檢查生字自學(xué)情況。a出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。b小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。C當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。三、通讀課文,理清課文思路1學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。2組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)本學(xué)期總第34課時(shí) 本單元第2課時(shí) 授課時(shí)間:10.15 課題 13 花鐘 主備人： 復(fù)備人：一、復(fù)習(xí)生字、新詞1認(rèn)讀生字、新詞卡片。2聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。二、讀中感悟1默讀課文整體感知。2精讀課文，細(xì)細(xì)品味。a學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象讀一讀： 你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象議一議：作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放，這樣的方法好嗎？賞一賞：將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。b學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？小組交流:：通過(guò)讀書(shū),你找到了答案了嗎？集體交流：你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。揭示原因：原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。C學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。3再讀全文，升華情感。三、交流感想：你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？四、課外擴(kuò)展：自制花鐘。 板書(shū)設(shè)計(jì)：13 花鐘不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同花鐘（不同的花種在一起）花的開(kāi)放跟溫度、濕度、光照本學(xué)期總第35課時(shí) 本單元第3課時(shí) 授課時(shí)間:10.16 課題 14 蜜蜂 主備人： 復(fù)備人： 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 回憶舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)蜜蜂引路這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)蜜蜂這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。二、初讀課文1.循序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2.互幫互助學(xué)生字。出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。3.按序逐段來(lái)反饋。指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)?，F(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字1投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。本學(xué)期總第36課時(shí) 本單元第4課時(shí) 授課時(shí)間: 10.17課題 14 蜜蜂 主備人： 復(fù)備人：一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文默讀課文，明確默讀要求。a初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？b再次默讀，帶著問(wèn)題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。c同桌復(fù)述故事:用自己的話(huà)將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。b.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案？2思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？四、拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)？將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：wwW .x k B 1.c Om14蜜蜂捉做記號(hào) 做事嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn) 放 實(shí)事求是得出結(jié)論 本學(xué)期總第37課時(shí) 本單元第5課時(shí) 授課時(shí)間:10.17 課題:15 玩出了名堂 主備人： 復(fù)備人：教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑2.過(guò)程與方法：放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事玩出了名堂。（教師生動(dòng)地講故事）二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具1.其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪(fǎng)”與“坊”；3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。4.比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5.同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1.列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）2.他玩的是什么？3.他玩出了什么名堂？四、作業(yè)：生字組詞本學(xué)期總第38課時(shí) 本單元第6課時(shí) 授課時(shí)間:10.18課題:15 玩出了名堂 主備人： 復(fù)備人： 一、聽(tīng)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具二、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1.課.文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？從三個(gè)方面：（1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；（3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5.課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）三、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。板書(shū)設(shè)計(jì)：15 玩出了名堂列文虎克玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物本學(xué)期總第39課時(shí) 本單元第7課時(shí) 授課時(shí)間:10.21課題：16找駱駝 主備人： 復(fù)備人：教學(xué)目標(biāo)：x k b 1.c o m1知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。2過(guò)程與方法：理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣。這是本課的重點(diǎn)；重點(diǎn)是理解老人觀察很仔細(xì)，分析很具體。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、閱讀課文，理解課文的內(nèi)容1.讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫(xiě)誰(shuí)找駱駝，找到了沒(méi)有，大致上知道怎樣找到駱駝的。2.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。（1）閱讀老人的判斷句子，再讀他觀察的發(fā)現(xiàn)的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。二、通過(guò)閱讀理解詞語(yǔ)課文中的一些詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問(wèn)題，就顯得不重要了。三、學(xué)生問(wèn)題提出與討論1.課文為什么先寫(xiě)了老人的判斷，然后才寫(xiě)老人的觀察？2.說(shuō)說(shuō)自己用心觀察，認(rèn)真思索，獲得的發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：16* 找駱駝判 觀斷 駱 駝 察本學(xué)期總第40課時(shí) 本單元第8課時(shí) 授課時(shí)間:10.22課題：語(yǔ)文園地四 主備人： 復(fù)備人：教學(xué)目標(biāo)：1口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。3自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音形義上加以區(qū)分。4日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。5拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館上網(wǎng)等收集更多的資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)ww w.Xkb 1.coM教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)1激趣導(dǎo)入2同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。3小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星。b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的。c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。4全班交流每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！本學(xué)期總第41課時(shí) 本單元第9課時(shí) 授課時(shí)間:10.23課題：語(yǔ)文園地四 主備人： 復(fù)備人：第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一則觀察日記1前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一則觀察日記。3學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？4放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。6全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。7再次修改，大聲讀讀。8謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。本學(xué)期總第42課時(shí) 本單元第10課時(shí) 授課時(shí)間:10.24課題：語(yǔ)文園地四 主備人： 復(fù)備人：第三課時(shí)自主探索 日積月累一我的發(fā)現(xiàn)1自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2組交流：