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20132014學(xué)年第一學(xué)期集體備課 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元第四單元單元備課教材分析本組課文介紹了:鮮花什么時(shí)間開(kāi)放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng),玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題,共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂,1篇略讀課文找駱駝,1個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。Xk b 1.C om本組教材體現(xiàn)了以專(zhuān)題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。比如,專(zhuān)題是“細(xì)心觀察”,在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專(zhuān)題,又提示學(xué)生留心觀察,在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)幕ê推渌挛?,還建議寫(xiě)觀察日記。在玩出了名堂后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”。“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)?!傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí),要把握好編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要 求 。學(xué)情分析1.隨著年紀(jì)的升高,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣 。2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強(qiáng),應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。4.有感情地朗讀課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。5.理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。6.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。7.懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。8.樂(lè)于觀察,參與口語(yǔ)交際活動(dòng),并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。9.利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。10.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)11.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。12.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話(huà),從后面的對(duì)話(huà)證實(shí)結(jié)論的正確,是觀察與推斷的結(jié)果。2.學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。3.理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。4.參與口語(yǔ)交際活動(dòng),并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)時(shí)間安排花鐘2課時(shí)蜜蜂 2課時(shí)玩出了名堂2課時(shí)找駱駝1課時(shí)語(yǔ)文園地四 3課時(shí)本學(xué)期總第33課時(shí) 本單元第1課時(shí) 授課時(shí)間: 10.14課題 13 花鐘 主備人: 復(fù)備人:教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?!?學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課1同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?2一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞1選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。2同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型3檢查生字自學(xué)情況。a出示生字、詞語(yǔ)卡,全班認(rèn)讀,正音。b小組互動(dòng),“我說(shuō)你猜”,小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái)。C當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。三、通讀課文,理清課文思路1學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?第一段:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。第二段:揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。2組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1投影出示生字詞,自讀,指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)本學(xué)期總第34課時(shí) 本單元第2課時(shí) 授課時(shí)間:10.15 課題 13 花鐘 主備人: 復(fù)備人:一、復(fù)習(xí)生字、新詞1認(rèn)讀生字、新詞卡片。2聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。二、讀中感悟1默讀課文整體感知。2精讀課文,細(xì)細(xì)品味。a學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象讀一讀: 你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象議一議:作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放,這樣的方法好嗎?賞一賞:將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。b學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?小組交流::通過(guò)讀書(shū),你找到了答案了嗎?集體交流:你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。揭示原因:原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。C學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙回顧全文,說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。3再讀全文,升華情感。三、交流感想:你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?四、課外擴(kuò)展:自制花鐘。 板書(shū)設(shè)計(jì):13 花鐘不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同花鐘(不同的花種在一起)花的開(kāi)放跟溫度、濕度、光照本學(xué)期總第35課時(shí) 本單元第3課時(shí) 授課時(shí)間:10.16 課題 14 蜜蜂 主備人: 復(fù)備人: 教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重、難點(diǎn):弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、 回憶舊知,導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)蜜蜂引路這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?法國(guó)著名科學(xué)家,科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)蜜蜂這篇課文一同去看看,同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。二、初讀課文1.循序漸進(jìn)讀課文。第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2.互幫互助學(xué)生字。出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。3.按序逐段來(lái)反饋。指名逐段朗讀課文,爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)?,F(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?三、指導(dǎo)寫(xiě)字1投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。本學(xué)期總第36課時(shí) 本單元第4課時(shí) 授課時(shí)間: 10.17課題 14 蜜蜂 主備人: 復(fù)備人:一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文默讀課文,明確默讀要求。a初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事?b再次默讀,帶著問(wèn)題思考:為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?。c同桌復(fù)述故事:用自己的話(huà)將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。三、精讀課文,感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么?為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞,體現(xiàn)作者不親信盲從,探個(gè)究竟。b.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案?2思考推測(cè):另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3齊讀課文,討論交流:從法布爾身上你學(xué)到了什么?四、拓展延伸:你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì):wwW .x k B 1.c Om14蜜蜂捉做記號(hào) 做事嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn) 放 實(shí)事求是得出結(jié)論 本學(xué)期總第37課時(shí) 本單元第5課時(shí) 授課時(shí)間:10.17 課題:15 玩出了名堂 主備人: 復(fù)備人:教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑2.過(guò)程與方法:放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、 導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事玩出了名堂。(教師生動(dòng)地講故事)二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)會(huì)認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會(huì)寫(xiě)的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具1.其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪(fǎng)”與“坊”;3.注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫(xiě)一橫。4.比較“閑” 與“閱”、“閉”,“腿” 與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5.同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢??從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。1.列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)2.他玩的是什么?3.他玩出了什么名堂?四、作業(yè):生字組詞本學(xué)期總第38課時(shí) 本單元第6課時(shí) 授課時(shí)間:10.18課題:15 玩出了名堂 主備人: 復(fù)備人: 一、聽(tīng)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具二、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1.課.文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?3.“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三、四自然段)4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的?從三個(gè)方面:(1)一邊看門(mén),一邊磨鏡片,玩放大鏡;(2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;(3)接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5.課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào),不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)三、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。板書(shū)設(shè)計(jì):15 玩出了名堂列文虎克玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物本學(xué)期總第39課時(shí) 本單元第7課時(shí) 授課時(shí)間:10.21課題:16找駱駝 主備人: 復(fù)備人:教學(xué)目標(biāo):x k b 1.c o m1知識(shí)與技能:分角色朗讀課文,讀出人物的不同語(yǔ)氣。2過(guò)程與方法:理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。朗讀的時(shí)候,要讀出老人與商人的口氣。這是本課的重點(diǎn);重點(diǎn)是理解老人觀察很仔細(xì),分析很具體。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、閱讀課文,理解課文的內(nèi)容1.讀準(zhǔn)字音,了解這一課里寫(xiě)誰(shuí)找駱駝,找到了沒(méi)有,大致上知道怎樣找到駱駝的。2.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。(1)閱讀老人的判斷句子,再讀他觀察的發(fā)現(xiàn)的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一對(duì)應(yīng),從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。二、通過(guò)閱讀理解詞語(yǔ)課文中的一些詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”,在課文當(dāng)中都有特定的意義,如“不緊不慢”,既反映了老人性格上的特點(diǎn),更體現(xiàn)了他的胸有成竹;再如,用了“至于”一詞,就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比,駱駝往哪去了的問(wèn)題,就顯得不重要了。三、學(xué)生問(wèn)題提出與討論1.課文為什么先寫(xiě)了老人的判斷,然后才寫(xiě)老人的觀察?2.說(shuō)說(shuō)自己用心觀察,認(rèn)真思索,獲得的發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì):16* 找駱駝判 觀斷 駱 駝 察本學(xué)期總第40課時(shí) 本單元第8課時(shí) 授課時(shí)間:10.22課題:語(yǔ)文園地四 主備人: 復(fù)備人:教學(xué)目標(biāo):1口語(yǔ)交際:留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。2習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一則觀察日記,寫(xiě)出自己觀察中最感興趣自己最想寫(xiě)的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。3自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音形義上加以區(qū)分。4日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。5拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書(shū)館上網(wǎng)等收集更多的資料。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)ww w.Xkb 1.coM教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)1激趣導(dǎo)入2同學(xué)們,我們身邊的許多事物,都有著無(wú)窮的奧秘,我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的作者留意了鮮花的開(kāi)放,有的作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。3小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。a.我觀察了夜晚的天空,認(rèn)識(shí)了北斗七星。b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的。c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草,它就把葉子閉攏了。4全班交流每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。5小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,真美妙!看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!本學(xué)期總第41課時(shí) 本單元第9課時(shí) 授課時(shí)間:10.23課題:語(yǔ)文園地四 主備人: 復(fù)備人:第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一則觀察日記1前幾天,有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō),今天我們就選擇你最感興趣,最想寫(xiě)的內(nèi)容,再寫(xiě)一則觀察日記。3學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?4放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。5學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。6全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。7再次修改,大聲讀讀。8謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。本學(xué)期總第42課時(shí) 本單元第10課時(shí) 授課時(shí)間:10.24課題:語(yǔ)文園地四 主備人: 復(fù)備人:第三課時(shí)自主探索 日積月累一我的發(fā)現(xiàn)1自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2組交流:
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