2019-2020年三年級語文上冊 “神童”的秘訣 1教案 語文S版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 “神童”的秘訣 1教案 語文S版內(nèi)容簡析： 本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。設(shè)計理念： 通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。 能力目標(biāo)：1.繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點： 通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、揭示課題，讀題思疑。 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“神童”的秘訣（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。 2.理解“神童”、“秘訣”的意思。 3.讀了課題，你想知道什么？ 二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文。 1.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。 2.出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻”的意思。 3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。 （1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。 （2）全班齊讀。 三、讀書討論，理解內(nèi)容。 1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？ 2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。 3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導(dǎo)理解和朗讀。 四、指導(dǎo)書寫部分生字。 出不懂的問題。 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)。 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？ 二、質(zhì)疑問難，討論交流。 1.讀課文，提出不懂的問題。 2.梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。 3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。 三、朗讀指導(dǎo)。 1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。 2.小組分工合作，分角色朗讀課文。 3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進(jìn)行評價。 4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會冒號、引號的用法。 四、指導(dǎo)書寫余下的生字。 五、布置作業(yè)。 在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。 附送：2019-2020年三年級語文上冊 “神童”的秘訣教案 語文S版課型：新授課（精讀課） 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，試著提出問題；學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的良好讀書習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，體會冒號、引號的用法。教學(xué)重難點：1、 體會“神童”的秘訣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2、 通過具體句子學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知1、 預(yù)習(xí)檢測初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項內(nèi)容： （1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、第二遍讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語或句子。（3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有： 二、自合探究1、自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。（1）速讀課文，說說課文寫了一件什么事？（2）默讀課文，說一說：“神童”指的是誰？課文主要寫了這位“神童”的什么？2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋。1、注音。陳（ ） 私（ ） 紀(jì)（ ） 列（ ）茅（ ）抄（ ） 篇（ ） 符（ ） 聰（ ）2、我能根據(jù)拼音正確地寫出漢字。Chng zn f ho cng mng mng li qin mo chng j nin j ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，組詞語。組（ ） 私（） 績（） 祖（ ） 思（） 技（） 阻（ ） 絲（ ） 計（ ）六、拓展延伸。在課外讀一讀寫革命老前輩小時候的故事的圖書，讀后講給同學(xué)們聽。課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句，理解課文一、預(yù)習(xí)檢測：在課前完成1、2項內(nèi)容： 1、自學(xué)課后會寫字、會認(rèn)字并會組詞。2、讀自己喜歡的段落或句子。 3、檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合探究1、自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（1）、同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤Q小時候的陳毅為“神童”？“神童”的秘訣是什么？（2）、找出陳毅小時候的學(xué)習(xí)方法（畫出來讀一讀），想一想這個學(xué)習(xí)方法好在什么地方？（在相應(yīng)的句子旁標(biāo)注出自己的體會。）（3）人們說陳毅聰明，除了他有好的學(xué)習(xí)方法外，最重要的是什么？畫出來讀一讀。2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升 1、在交流中品讀感悟，升華感情。2、再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加