聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思羅茵 (廣州市天河區(qū)天榮中學(xué))一、教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：牛津英語(yǔ)上海版，八年級(jí)上冊(cè)，Unit 3 Modern machines教學(xué)內(nèi)容：Listenig A & B Filling in an order form, What can these robots do？課 型: 聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)時(shí)間：40分鐘本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：本課時(shí)是單元第二課時(shí)，課型為聽(tīng)說(shuō)課。通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解到電腦在各行各業(yè)和人們生活中的應(yīng)用。本課時(shí)以訂購(gòu)物品和機(jī)器人產(chǎn)品描述為線索，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦及其相關(guān)產(chǎn)品在日常生活的應(yīng)用。與第一課時(shí)的閱讀訓(xùn)練不同，本課時(shí)應(yīng)側(cè)重聽(tīng)的策略與技巧培養(yǎng)兼顧說(shuō)的訓(xùn)練。學(xué)情分析：1學(xué)生對(duì)購(gòu)物的話題比較熟悉，本課中Listening A的話題雖然是圍繞購(gòu)物展開(kāi)，但是與他們平時(shí)接觸的商場(chǎng)購(gòu)物有所不同，側(cè)重于通過(guò)電話下定單進(jìn)行購(gòu)物。學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)電話定購(gòu)這種購(gòu)物方式有所了解。2Listening B中談?wù)摍C(jī)器人的功能的話題為學(xué)生所津津樂(lè)道。但是由于聽(tīng)力練習(xí)貫穿整個(gè)課時(shí)，學(xué)生容易疲憊，教學(xué)中應(yīng)穿插進(jìn)行一些小活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：1）復(fù)習(xí)形容詞的比較級(jí)與最高級(jí)。2）學(xué)習(xí)以下詞匯：課標(biāo)詞匯高頻詞匯keyboard, supply, company, product, quantity, price, height, weight, stair, touch, smile, else低頻詞匯grand total拓展詞匯ballpoint, reference, medium2. 能力發(fā)展目標(biāo)：1）通過(guò)聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生形成正確有效的聽(tīng)力策略。如：聽(tīng)前預(yù)測(cè)，搜集有用信息，以及記筆記等策略，從而提高他們的聽(tīng)力理解能力。2）培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段1Warming up(5m)Go over the comparative and superlative of adjectives.-Show a toy robot.-Introduce the topic.-Learn some new words.-Play the guessing game.ppt2.Listening A(15m)1) Pre-listening(4m)To foster the listening skills of predicting . -Ask Ss to look at the pictures , read the words given in the order and try to predict.-Guess the meaning of some new words.-Read the order form.- Predict what they are going to hear.students sheet2) While- listening(9m)Get the information needed-Play the tape-Ask Ss to pay more attention to the information they need.-Listen and fill in the order form.tape3) Post-listening(2m)Check the answers-Listen to Ss report , help Ss to check the answers.-Show a students answer on the projector. Correct the mistakes whenever necessary.-Ss check the answers by retelling the order. ppt3.Summary(1m)Make a summaryHelp to summarizeSummarize the listening skills learned in this period.orally4.Listening B(23m) 1)1stListening (8m)(1) Leading-in(1m)Catch Ss attention. -Give an example of robots helping people and help Ss to brainstorm more examples.-Play a video .-Ask Ss to answer two questions.-Brainstorm things robots can do for human beings.-Watch the video. -Answer two Qs.Video,a mind map.(2)Pre-listening(1m)Learn to predict -Show the picture of RoboPet -Talk about it with Ss. -Talk about the picture.Make predictions.pptLearn to predict-Show the pictures of P-Too and KY-JO.- Listen to Ss talking about them.-Talk about the picture. Make predictions.(3)While-Listening (6m) Get the information needed.-Play the tape.-Listen and fill in the blanks.ppt2)2nd Listening (4m)To listen and take notes of the sentences describing the characteristics of the robots.-Ask Ss to take notes.-Play the tape.-Write down the notes , then complete the notes to form sentences.tape 3)Practice 1(8m)To consolidate the ability of describing a product.-Explain the task.-Help Ss to find out the best seller among the three robots.-Group work:S1 You are a salesman working for Top Robots. Try to describe the three robots on sale.S2 ，S3 , S4 You are RoboPet ,P-Too or KY-JO, try to describe yourselves . -Complete the order .-Choose the best seller robot.group work. orally4)Practice 2 (3m)（optional）To use the language learned in this period-Mind Ss they should talk about the quantity, colour, total etc. in the dialogue.Work in pairs, make a dialogue to order some best-sellers(暢銷(xiāo)產(chǎn)品) at Top Robots.pair workorally5.Homework (1m)Give assignment-Finish Bookb P37,P48-Writing: In about 8 sentences, write about a new robot you create and sell it to Bill Gates.pptStudents Sheet*Listening A Listen and fill in the order formReference No.Product Colour/SizeQuantityPrice Total J-1505ballpoint pens black3 boxes 38114(1)_A4 paper(2) _ (3)_ 30(4)_C-4091(5) _medium1190190D-2791(6) _-5 boxes (7)_(8)_C-4083office chairblack(9)_(10)_1,800Grand total: (11)_*Listening B Listen and fill in the cards: *Listen again.First take notes, then finish the sentences.RoboPet can_P-Too_KY-JO_*Homework: a. Finish off Book bP37,P48.b. Writing: In about 8 sentences, write about a new robot you create and sell it to Bill Gates.二、課后反思1. 教學(xué)內(nèi)容與思路在本次展示課中，我的教學(xué)內(nèi)容是第三單元Modern Machines第二課時(shí)，課型為聽(tīng)說(shuō)課。領(lǐng)受任務(wù)后，我首先對(duì)教材進(jìn)行了分析：該課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)istening A ，B 兩篇聽(tīng)力理解材料。其中Listening A是一篇電話定購(gòu)辦公用品的對(duì)話，作為教材編寫(xiě)中的主篇，聽(tīng)力材料沒(méi)有在書(shū)中出現(xiàn)，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。Listening B 的體裁依然是對(duì)話，內(nèi)容為談?wù)撊齻€(gè)機(jī)器人的功能，價(jià)格等信息?；趩卧虒W(xué)設(shè)計(jì)的整體性與連貫性，在對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上，加入了本課時(shí)在單元中與上課時(shí)的銜接：經(jīng)過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解到現(xiàn)代機(jī)器-電腦，在各行各業(yè)和人們生活中的應(yīng)用。本課時(shí)進(jìn)一步談?wù)撾娔X及其相關(guān)產(chǎn)品機(jī)器人。與第一課時(shí)的閱讀訓(xùn)練不同，本課時(shí)側(cè)重的是聽(tīng)的策略與技巧培養(yǎng)，兼顧說(shuō)的訓(xùn)練。接下來(lái)的學(xué)情分析中，考慮到該次展示課的教學(xué)對(duì)象是A類學(xué)校的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平高，口頭表達(dá)與聽(tīng)力能力強(qiáng)，我把課的定位設(shè)定在重點(diǎn)突出聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)：嘗試通過(guò)聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥，促使學(xué)生運(yùn)用在A篇所學(xué)的聽(tīng)力技巧，自主運(yùn)用到B篇進(jìn)行分析和運(yùn)用。2. 亮點(diǎn)與不足1) 教學(xué)中突出體現(xiàn)聽(tīng)力技能培養(yǎng)的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建腳手架，為拓展練習(xí)進(jìn)行語(yǔ)言輸出做鋪墊。本課中技能培養(yǎng)的的思路和實(shí)踐是清晰的：通過(guò)使用A篇聽(tīng)力的材料進(jìn)行信息的聽(tīng)前處理（主要體現(xiàn)為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，預(yù)測(cè)即將聽(tīng)到的內(nèi)容，關(guān)注有用的信息），引導(dǎo)學(xué)生把相同的方法運(yùn)用到B篇材料的理解。在B篇的處理上，除了試圖讓學(xué)生以預(yù)測(cè)，看圖等技巧在聽(tīng)前做好充分的準(zhǔn)備外，還加入了taking notes 記筆記的方法。在第二次聽(tīng)B篇的過(guò)程中，從聽(tīng)詞組過(guò)渡到句子，要求學(xué)生在記錄句子動(dòng)詞等關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的句子。這些句子為學(xué)生參與后部分的輸出練習(xí)提供了語(yǔ)言支撐。2) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知心理教學(xué)目標(biāo)能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較高，我把課的定位設(shè)定在符合他們學(xué)習(xí)水平的層次。例如，根據(jù)語(yǔ)言材料的特點(diǎn)，A篇材料的信息點(diǎn)多，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，且由于沒(méi)有聽(tīng)力錄音材料，不利于展開(kāi)后續(xù)的語(yǔ)言活動(dòng)，我將其處理成：聽(tīng)一遍完成練習(xí)。 B篇材料有關(guān)機(jī)器人的描述緊扣本單元Modern Machines 的主題，且對(duì)話中有許多可供挖掘的語(yǔ)言表述，所以把它處理成輸出的依據(jù)。關(guān)注語(yǔ)言在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用作為異地教學(xué)，上課前我考慮了與學(xué)生的溝通問(wèn)題。在課前用簡(jiǎn)短的游戲使師生的距離拉近，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)為后續(xù)的小組presentation 作鋪墊。本課的情景設(shè)置充分體現(xiàn)以學(xué)生的興趣為前提：機(jī)器人模型Mable為主角，是貫穿整節(jié)課的情節(jié)主線，既為教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)，又能很好地吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)在“淘寶網(wǎng)”上網(wǎng)購(gòu)活動(dòng)，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)拓展到課外，使課文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活建立鏈接，使他們懂得在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)了“在用中學(xué)”，“學(xué)了便用”的新課程理念。及時(shí)調(diào)整教學(xué)，應(yīng)變能力經(jīng)受考驗(yàn)。在電教設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)穩(wěn)定自己和學(xué)生的情緒，調(diào)整教學(xué)。將課件將要