教師結(jié)構(gòu)化面試題歸類.doc

結(jié)構(gòu)化面試個(gè)人歸類整理(2017-11-24一、學(xué)生興趣考生開(kāi)始做答:興趣是學(xué)生最好的老師,是學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和法寶。我認(rèn)為,成功的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的興趣,而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,老師不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性,只一味地要求學(xué)生死記硬背,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心,失去學(xué)習(xí)的興趣。下面我將從以下兩個(gè)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:首先:改變教師的教學(xué)方式:例如:1、創(chuàng)設(shè)各種教師情境,采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式,激起學(xué)生興趣。2、使用直觀性教學(xué)原則,盡可能地采用實(shí)物、模像或言語(yǔ)等進(jìn)行直觀教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀、更容易。3、運(yùn)用信息化、多媒體、游戲化等手段輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。其次:根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異性特點(diǎn),因材施教例如:1、個(gè)性化學(xué)習(xí):不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法也不同,學(xué)習(xí)同樣一篇課文,有的學(xué)生喜歡聽(tīng)、有的喜歡讀、有的喜歡寫(xiě)老師應(yīng)該根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格推薦不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源,投其所好,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、分層教學(xué):測(cè)評(píng)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況,布置難易不同的練習(xí)和作業(yè),這樣后進(jìn)生不會(huì)因?yàn)轭}目大難而失去信心,優(yōu)秀的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)轭}目大易而缺乏挑戰(zhàn)?？傊?教育要以人為本,只有這樣才能讓我們的學(xué)習(xí)具有興趣性。我的回答完畢,謝謝!二、學(xué)生注意力不集中怎么辦考生開(kāi)始做答:學(xué)生的注意力集不集中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,有的時(shí)候會(huì)遇到這樣的學(xué)生:上課集中注意力時(shí)間短,經(jīng)常東張西望、做小動(dòng)作的學(xué)生,作為教師,應(yīng)該善于運(yùn)用適合自己的方法來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。我的方法主要有以下幾點(diǎn):1、利用小學(xué)生無(wú)意注意的特點(diǎn),變化講話的聲調(diào),引起學(xué)生的注意,并與此同時(shí),給予分神的學(xué)生眼神或用肢體語(yǔ)言去提醒分神學(xué)生;2、反思自己的授課方式是不是存在問(wèn)題,授課內(nèi)容是不是過(guò)于枯燥無(wú)味,適當(dāng)調(diào)整一下,比如增加一下和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲環(huán)節(jié),或者利用視頻、有聲讀物等資源進(jìn)行講授。3、樹(shù)立榜樣,及時(shí)表?yè)P(yáng); 在很多同學(xué)精力分散,坐不端正,開(kāi)始有小動(dòng)作的時(shí)候,我就會(huì)表?yè)P(yáng)一直坐得很端正認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué),其他同學(xué)會(huì)立刻坐得端端正正的。總之,課堂教學(xué)中要集中學(xué)生的注意力,避免學(xué)生分心,必須此提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力入手。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。采取形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,消除學(xué)生分心的根源。我的回答完畢,謝謝!三、學(xué)生作業(yè)或?qū)W庭作業(yè)過(guò)多學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè),總是找各種各樣的理由,你怎么看?考生開(kāi)始做答:作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時(shí)完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生,應(yīng)該引起我們老師的重視。作為教師要摸清情況,區(qū)別對(duì)待:(1如果確實(shí)是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生,老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí),要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨(dú)立完成作業(yè);(2如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),指出不寫(xiě)作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步,老師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。(3如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,老師要找他們談話,找出原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)簡(jiǎn)單而不做,那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布置作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多,那么老師應(yīng)該跟家長(zhǎng)聯(lián)系,明確告知家長(zhǎng)學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢(shì)。遇到這種情況,老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問(wèn)題,同時(shí)也要看到自身在作業(yè)布置方面是否存在不足:是否自己布置作業(yè)量太多;作業(yè)布置層次性不夠;作業(yè)布置題目選擇不合理等。我的回答完畢,謝謝!題目二:有家長(zhǎng)認(rèn)為該把學(xué)生的一切都交給老師管理,家庭作業(yè)多,對(duì)于這種觀念你怎么看?考生開(kāi)始做答:家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸,是知識(shí)的鞏固和深化,是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。老師可以透過(guò)家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情,對(duì)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。因此,科學(xué)合理地布置和對(duì)待家庭作業(yè)對(duì)鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān),因此應(yīng)該科學(xué)合理的布置家庭作業(yè):作業(yè)難度要恰當(dāng),要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū);作業(yè)量要恰當(dāng),要保證作業(yè)時(shí)間,保質(zhì)保量。盡量布置開(kāi)放型的作業(yè),比如做個(gè)小調(diào)查、寫(xiě)個(gè)小短文等,不留太多機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。綜上所述,科學(xué)合理的布置和對(duì)待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,大大提高家庭作業(yè)的效益,從而不斷鞏固提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我的回答完畢,謝謝!四、學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)考生開(kāi)始做答:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要措施。一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)發(fā)散性思維。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),培養(yǎng)直覺(jué)思維。三、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,培養(yǎng)批判性思維。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、和實(shí)踐能力。多讓學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。五、良好的師生關(guān)系、考生開(kāi)始做答:我認(rèn)為良好的師生關(guān)系,應(yīng)該是一種民主型的師關(guān)系,要想與學(xué)生建立這種民主型的師生關(guān)系,應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手:1、尊重學(xué)生:老師要尊重學(xué)生的人格,任何情況下不說(shuō)侮辱學(xué)生的話,即使在學(xué)生違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候,也要做以理服人,不諷剌和挖苦學(xué)生。另外,老師要尊重學(xué)生的個(gè)性和情感,要與學(xué)生做到心理相容2、愛(ài)護(hù)學(xué)生:老師要熱愛(ài)每一位學(xué)生,要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不管是表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,還是后進(jìn)生,老師都應(yīng)該關(guān)心、保護(hù)。學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷,尤其是后進(jìn)生,更需要老師的關(guān)懷,只有懷著一顆熱愛(ài)學(xué)生的真心,學(xué)生才會(huì)視你為友。3、了解學(xué)生:老師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,多了解學(xué)生。了解學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)等,以便在教育的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。在與學(xué)生交往的同時(shí),老師發(fā)揮教育民主,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。4、為人師表:教師應(yīng)該做到言傳身教,以身作則。不僅在知識(shí)上要不斷學(xué)習(xí),同時(shí)在思想上也要不斷反思和提高,這樣才能夠在學(xué)生中樹(shù)立教師威信?？傊?建立良好的師生關(guān)系絕不僅僅上面所說(shuō)的幾個(gè)方面,還需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷探索和總結(jié),只要我們本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的思想,就一定會(huì)建立和諧、融洽的師生關(guān)系。我的回答完畢,謝謝!五、虐待兒童事件的看法考生開(kāi)始做答:近幾年,關(guān)于虐待兒童的報(bào)道從出不窮,而在追責(zé)時(shí),卻因立法的不足,使相關(guān)責(zé)任人逃脫受罰或受到輕罰,在一定程度上縱容了此類行為。為了更好的保護(hù)兒童,我認(rèn)為應(yīng)該從立法開(kāi)始。1、從法律法規(guī)上來(lái)看,中華人民共和國(guó)教育法、義務(wù)教育法、未成年保護(hù)法都規(guī)定,未成年依法享有身心健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán),教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于這些體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的,學(xué)校對(duì)違法的教師應(yīng)該給予開(kāi)除處分,相法執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)該追究違法教師的刑事責(zé)任。2、從教師職業(yè)道德方面來(lái)看,此類教師嚴(yán)重違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生,不能諷剌、挖苦和歧視學(xué)生,更不能體罰或變相體罰學(xué)生。3、從教師心理健康方面看,此類教師的虐童行為表明她們存在一些心理和情緒上的問(wèn)題,這可能是工作壓力大或者生活壓力等其他方面原因引起的,需要教師進(jìn)行積極的心理調(diào)控和情緒調(diào)適,問(wèn)題嚴(yán)重的需要到專門(mén)的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和治療。學(xué)校對(duì)于此類此事件應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、預(yù)防為主,加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作。2、關(guān)注教師心理問(wèn)題,學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,也可以開(kāi)展一些關(guān)愛(ài)教師的活動(dòng),減輕和調(diào)節(jié)教師的壓力。七、后進(jìn)生(差生的問(wèn)題考生開(kāi)始做答:首先,所謂的差生都是一些在學(xué)習(xí)上相對(duì)落后的學(xué)生,1、應(yīng)該公正、平等地對(duì)待后進(jìn)生,尊重他們的人格,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)的作用。對(duì)待后進(jìn)生,要多幾分尊重,多幾分理解。2、必須給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài),讓他們感覺(jué)到你并沒(méi)有放棄他們,對(duì)他們充滿期待。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞。3、要了解學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”,并為其創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件,發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),展示自我,樹(shù)立信心。4、因材施教,根據(jù)后進(jìn)生的情況,制定一套個(gè)性化的輔導(dǎo)方案,激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊?學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷,我們要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不輕易放棄任何一位學(xué)生。八、復(fù)習(xí)和記憶1、要及時(shí)復(fù)習(xí),所以當(dāng)天課堂上學(xué)過(guò)的新知識(shí),除了該堂課上學(xué)過(guò)的新知識(shí),當(dāng)天課后還要及時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)。2、要經(jīng)常復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多,所以復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些,間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些,即是說(shuō)要經(jīng)常復(fù)習(xí),隨著記憶鞏固程度的加深,每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來(lái)越長(zhǎng),到了一定的時(shí)候,知識(shí)就能牢固記憶,不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合 4、復(fù)習(xí)方法多樣化，多器官感知信息，記憶的效率就高。 5、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，大量的實(shí)踐證明，理解后的知識(shí)易記難忘?？梢?jiàn)理 解是記憶的前提和基礎(chǔ)。 九、突發(fā)事件處理 （教育機(jī)智） 例如：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦? 答案： 首先，冷靜心態(tài)。教師遇到這種情況，要冷靜面對(duì)，不要出現(xiàn)激烈批評(píng)學(xué) 生或者體罰學(xué)生等過(guò)激行為。 其次，反思問(wèn)題?？紤]學(xué)生為何在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為，其原因在 于學(xué)生沒(méi)有理解課堂紀(jì)律的重要性。 再次，與學(xué)生進(jìn)行溝通。這種溝通分為課上溝通和課下溝通。課上溝通主 要指采用巧妙的方法在不傷害學(xué)生自尊的情況下提醒學(xué)生，制止其錯(cuò)誤行為。 課下溝通主要指課后與學(xué)生談心，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。使其深刻理解自己行為的 錯(cuò)誤，避免以后再犯。 最后，揚(yáng)棄。老師應(yīng)該反思這次事件，防止以后再犯相似的錯(cuò)誤。 這類題目，我們統(tǒng)稱他為應(yīng)急應(yīng)變類題目，就是課堂或者課外突發(fā)事件出 現(xiàn)之后，教師能夠及時(shí)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理。應(yīng)急應(yīng)變類型，都可以用冷靜，反 思，溝通，揚(yáng)棄這四個(gè)方面來(lái)做。 九、 家長(zhǎng)或領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑你的能力 1、冷靜 2、反思，找自己身上的原因 3、了解溝通 4、防止類似事件再發(fā)生 (杜絕 十、 素質(zhì)教育 素質(zhì)教育是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育改革提出的要求： 1、面向全體學(xué)生 2、學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展 3、教師主導(dǎo)學(xué)生主體 4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 十一、教師師德 十二、作為班主任的我怎么做？ (班主任工作的內(nèi)容 1、 關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。 2、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 3、 一分為二地看待后進(jìn)生，善于利用“閃光點(diǎn)”作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng) 力和轉(zhuǎn)化的良好開(kāi)端。 4、 為后進(jìn)生創(chuàng)造