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教案一【教材分析】ie e er這課有五部分內(nèi)容。 第一部分是復(fù)韻母ie e，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹(shù)、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。 第二部分是聲母與e的拼音練習(xí)。J q x與e相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略，變成jue que xue。 第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。一幅圖中，有四個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，含有韻母ie e、er。 第四部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)。句子中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。 第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的四個(gè)漢字?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】一年級(jí)學(xué)生的年齡小，注意力容易分散，本課的教學(xué)策略重在采用各種手段來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿(mǎn)興趣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如利用講故事的方式輕松地突破難點(diǎn)，并加深學(xué)生的印象等。這樣孩子們可以在生動(dòng)的課堂上學(xué)習(xí)新知，在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中得益?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。 2能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie e組成的音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】ie e er的發(fā)音、聲母與e組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。Er的發(fā)音是難點(diǎn)。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到拼音樂(lè)園旅行，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多復(fù)韻母寶寶，咱們和它們打打招呼吧！(課件顯示：ai ei ui ao ou iu)2指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。3談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們真棒！讓咱們繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的復(fù)韻母寶寶吧！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)出 “拼音樂(lè)園”的情境，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，使其輕松愉快地投入新課的學(xué)習(xí)中。2、 借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(椰樹(shù))(2)板書(shū)ie(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀。(4)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(5)比較ieei(課件出示)：指名讀：你怎么區(qū)分它們？教念順口溜(課件出示)：小i在前ie ie ie，小i在后ei ei ei。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母e：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(一輪彎月)(2)板書(shū)e(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀。(4)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。三、講述故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1講述故事：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講個(gè)有趣的故事吧！星期天到了，拼音樂(lè)園的寶寶們成群結(jié)隊(duì)地出門(mén)去玩了?？墒菑?fù)韻母寶寶ie和e 卻在家里沒(méi)人帶，他們年齡太小了，不能單獨(dú)出門(mén)，心里特別難過(guò)！忽然，ie想到了個(gè)好辦法，他搖身一變(課件出示)變成了整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”，(念ye ye ye)這樣它就可以出門(mén)了。e在旁邊急得大哭，他可沒(méi)法變呀，這可怎么辦呢？好心的大“y”連忙說(shuō)：“別哭了，快擦掉你的眼淚，我就帶你出去玩！”e趕緊擦掉眼淚，跟著大“y”就出門(mén)了。(課件出示)它就成了整體認(rèn)讀音節(jié)“yue”。(念yue yue yue)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中運(yùn)用故事巧妙教授拼音，使枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)令學(xué)生印象深刻。2復(fù)現(xiàn)兒歌(課件出示):小小有禮貌，碰到大y就脫帽。3出示整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。4教念口訣：ie ye都是椰，小i 在前是韻母，大y在前是音節(jié)；e yue都是“約”，小在前是韻母，大y 在前是音節(jié)！5.練讀四聲：(1)ye的韻母帶上四頂不同的帽子，誰(shuí)會(huì)讀？教師板書(shū)：y y y y(出示課件)指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(2)yue的四聲教法同上。四、利用圖畫(huà)，學(xué)習(xí)特殊韻母1引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(耳朵)2板書(shū)er（課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)3教師講授發(fā)音方法、范讀。4學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。5教師講解：er這個(gè)韻母不同于其他韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。我們叫它“特殊韻母”。6學(xué)習(xí)er的四聲：(1)板書(shū)(課件出示)：r r r r(2)自己試著讀一讀。(3)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(4)分別給 r r r組詞。五、學(xué)習(xí)ie e er的書(shū)寫(xiě)1老師范寫(xiě)，指導(dǎo)觀(guān)察：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)2學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀1復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)2板書(shū)(課件出示)：n l與e的拼音；j q x與e的拼音 ?？纯错嵞笇殞歟喜歡和哪些聲母交朋友？(1)對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么(課件出示)？(2)復(fù)現(xiàn)口訣(課件出示)：j q x，真淘氣， 從不和u在一起， 它們和來(lái)相拼， 見(jiàn)了帽子就摘去。(3)自由練讀音節(jié)。(4)指名拼讀，相機(jī)正音。(5)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。二、認(rèn)真看圖，拼讀音節(jié)1觀(guān)察圖畫(huà)(課件出示)： 老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？2出示音節(jié)。3自己試著讀一讀。4同桌小伙伴互讀。5指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)生字1觀(guān)察情景圖(課件出示)：看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？2板書(shū)(課件出示)：帶拼音的句子“課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫(huà)，捏泥娃娃，有趣極了?！?自由練讀。4認(rèn)讀生字(課件出示)：家、飛、機(jī)、有。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？5教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。6學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。四、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字1自由讀兒歌月兒彎彎(課件出示)。2用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。3指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀