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實(shí)踐STEM教育發(fā)展核心素養(yǎng) 2019年1月 目錄 研究背景 概念界定 研究目標(biāo) 研究思路 研究過程 保障機(jī)制 研究背景 背景 概念界定 以學(xué)習(xí)者的親身參與 動(dòng)手操作為基礎(chǔ) 以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)為框架 注重學(xué)科間的相互滲透與融合 激勵(lì)幼兒通過基于真實(shí)問題的探究學(xué)習(xí) 發(fā)展靈活運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)工具的能力 提升科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng) 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中 逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力 溝通 Communication 合作 Collaboration 判斷性思維 Criticalthinking 創(chuàng)新 Creativity 研究目標(biāo) 研究思路 研究思路 1 建立STEM學(xué)習(xí)中心 2 在日?；顒?dòng)中開展STEM教育 3 在戶外游戲中開展STEM教育 4 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展STEM教育 研究過程 階段成果 STEM文獻(xiàn)匯編 STEM文獻(xiàn)綜述 STEM學(xué)習(xí)心得 1 制定STEM項(xiàng)目清單 2 創(chuàng)設(shè)STEM資源庫(kù) 3 開設(shè)STEM課程 分階段 有步驟實(shí)施 4 加強(qiáng)項(xiàng)目日常管理 規(guī)范部署 構(gòu)建框架 環(huán)境營(yíng)造 階段成果 形成STEM教育的 四個(gè)一 工程即 開設(shè)一門STEM課程 建設(shè)一個(gè)STEM學(xué)習(xí)空間 每年組織一次STEM教育展示活動(dòng) 每生每年完成一項(xiàng)STEM作品 1 梳理研究過程 整理匯編研究資料 2 完成研究報(bào)告 階段成果 STEM項(xiàng)目教案集 STEM教育案例匯編 STEM教育活動(dòng)照片 STEM教育視頻等 保障機(jī)制 保障機(jī)制

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