廣東省小學(xué)教師教師資格證考試試題.docx

廣東省小學(xué)教師教師資格證考試試題一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1 學(xué)校隨意開(kāi)除未成年學(xué)生，實(shí)際上是侵犯了學(xué)生的（ ）。 A、人身權(quán) B、人格尊嚴(yán)權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、受教育權(quán) 2”表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)處罰為輔”反映了德育的（ ）原則 A導(dǎo)向性 B正面教育 C知行統(tǒng)一 D教育的一致性與連貫性 3程序教學(xué)的代表人物是（ ） A斯金納 B布魯納 C盧扎諾夫 D瓦?根舍因 4在我國(guó)文學(xué)史上，被稱為“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是（）。 A杜甫李白賈島 B李白杜甫李賀 C李白杜甫白居易 D杜甫李白李商隱 5操行評(píng)定是德育方法中（ ）的方式 A陶冶法 B榜樣法 C說(shuō)服法 D品德評(píng)價(jià)法 6”蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有主要影響的是（ ）。 A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、主觀努力 7在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是（ ）。 A、遺傳素質(zhì) B、家庭環(huán)境 C、學(xué)校教育 D、社會(huì)人文地理?xiàng)l件 8學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（ ）。 A、全面發(fā)展 B、循序漸進(jìn) C、因材施教 D、統(tǒng)一要求 9 一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，根本上還在于教師的（ ）。 A、學(xué)科知識(shí) B、教學(xué)技能 C、人格特征 D、專業(yè)素養(yǎng) 10我國(guó)古代“外鑠論”的代表人物是（ ）。 A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、老子 11 具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的（ ）。 A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B、教育專業(yè)素養(yǎng) C、人格特征 D、職業(yè)道德素質(zhì) 12范例教學(xué)的代表人物是（ ） A斯金納 B布魯納 C盧扎諾夫 D瓦?根舍因 13 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和是（ ）。 A、審美能力 B、高尚品德 C、優(yōu)秀智力 D、實(shí)踐能力 14活動(dòng)和交往時(shí)屬性品德形成的( ) A關(guān)鍵 B基礎(chǔ) C內(nèi)容 D途徑 15反映亞里士多德教育思想的著作是（ ）。 A、理想國(guó) B、政治學(xué) C、論演說(shuō)家的培養(yǎng) D、民本主義與教育 二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)1瑞士教育家_認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。 2直線式程序?yàn)?首創(chuàng)。 3 、 。 4賈德強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理遷移中的作用，這種遷移理論稱為 。 5暗示教學(xué)的代表人物為 。 617、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，被稱為 。 71939年，蘇聯(lián)教育理論家 明確提出了以馬克思主義理論為指導(dǎo)編寫(xiě)教育學(xué)的目標(biāo)。 8依據(jù)教育的正規(guī)化程度劃分的教育形態(tài)，在教育發(fā)展史上，教育的形態(tài)經(jīng)歷了從 到 ，再到 教育的演變。 9先秦時(shí)期，以_為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。 10戰(zhàn)國(guó)后期，禮記中的 從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。 11社會(huì)生活美和藝術(shù)美去培養(yǎng)學(xué)生 、 、 的能力。 12 、 、 四個(gè)步驟。 13個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的 ，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。個(gè)體主觀能動(dòng)性從活動(dòng)水平的角度看，由 、 和 三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。 14程序教學(xué)可以分為三類 、 、 。 15孟子說(shuō)“夏、商、周設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。”這里的庠、序、學(xué)、校是指_。 三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1簡(jiǎn)述貫徹直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求。 2簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。 3 影響課程實(shí)施的因素是什么？ 4班級(jí)授課制有何優(yōu)缺點(diǎn)？ 5簡(jiǎn)述態(tài)度的結(jié)構(gòu)。 6簡(jiǎn)述班