unit1聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

課題人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1 Whats the matter ?土門子中學(xué) 李巖教材分析本課是新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第1單元，教材以 Whats the matter? 為中心話題，圍繞著描述“身體的不適和提出建議”展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用Whats the matter?和 What shoulddo? ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。Section A的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)Whats the matter和What should he do句型?教材安排了許多聽，說(shuō)，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c的Pairwork活動(dòng)內(nèi)容相似，我把1c和2c整合成一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。 學(xué)情分析1初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課我采用做動(dòng)作、調(diào)查、漫畫或動(dòng)畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。2經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫過(guò)渡，且經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是健康問(wèn)題，我采用活動(dòng)教學(xué)法和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）學(xué)習(xí)身體各部位名稱的英文表達(dá)方式。（2）學(xué)會(huì)表達(dá)身體的種種不適。（3）句型：Whats the matter? I have a（4）培養(yǎng)學(xué)生，聽、說(shuō)、讀、寫能力。（5）探究，合作能力。2、過(guò)程與方法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率和效果顯著。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作精神。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的生活方式。（3）學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的詞匯arm back ear aye foot hand head leg mouth neck nose stomach tooth 等句型:.2.學(xué)習(xí)詞匯headache toothache stomachache sore throat sore back 3. 學(xué)習(xí)句型whats the matter? I have a headache.引入第三人稱單數(shù)形式進(jìn)行句型操練。 4.根據(jù)問(wèn)題給出建議。教學(xué)過(guò)程（一）Warming up；（二）Lead-in；（三）Presentation；（四）Practice；（五）Pair work；（六）Listening (七) Post-task教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）Warming up教師活動(dòng): Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students: Where did I go on my vacation? What did I do?How was my vacation? Etc.Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip.預(yù)設(shè)學(xué)生行為：Let students answer these questions in english and revise uses of the Past Tense learnt before. 多媒體展示了同學(xué)們熟悉的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)過(guò)去活動(dòng)的欲望。生活就是知識(shí)，對(duì)于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教學(xué)方法并進(jìn)行小競(jìng)賽，能使學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中。（二）Lead-in教師活動(dòng): Let students Listen to a song .Listen to an English song If You Are Happy預(yù)設(shè)學(xué)生行為：the students do the action while they are listening.歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。（三）Presentation教師活動(dòng): Show a picture of bodies and review the words of body. Then learn the illness through pictures .預(yù)設(shè)學(xué)生行為：review the words of body and 利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面 復(fù)習(xí)身體各部位的單詞。然后引入身體各部位的不適的新知。學(xué)生在不知不覺(jué)中感知新知識(shí)；多媒體采用形象生動(dòng)的卡通圖片，保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣（四）Practice教師活動(dòng):Organize students practice the words 預(yù)設(shè)學(xué)生行為：1. Touch the parts of body on the drawing when you hear your partner say2. Miming the illnesses and guessing.采用TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，通過(guò)大幅度的動(dòng)作嘗試運(yùn)動(dòng)的好心情方式，完成動(dòng)詞的復(fù)習(xí)鞏固。全方位的運(yùn)動(dòng)，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動(dòng)能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。（五）Pair work教師活動(dòng): Ask Ss to make dialogues in pairs about the pictures .Then get several pairs to act out their dialogues. 預(yù)設(shè)學(xué)生行為：According to the sentence patterns in 1c make dialogues.反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過(guò)練習(xí)句型來(lái)強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。（六）Listening教師活動(dòng): Let students look at the picture and listen to the tape.預(yù)設(shè)學(xué)生行為：students number the names of the body.本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略，另外通過(guò)聽力來(lái)鞏固目標(biāo)詞匯（七）Post-task教師活動(dòng):Go through the Grammar Focus with the whole class，ask Ss to point out the main points in this period .then let students do the survey .預(yù)設(shè)學(xué)生行為:students Practice the sentence patterns and the use of the target language .Discuss in groups of four.在任務(wù)環(huán)活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)任務(wù)都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。使學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。 板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）Arm back ear aye foot hand head leg mouth neck nose stomach toothheadache toothache stomachache sore throat sore backwhats the matter? I have.教學(xué)反思在教后我體會(huì)很深，本節(jié)課成功之處：在課程設(shè)計(jì)上，利用色彩逼真，形象生動(dòng)的圖片復(fù)習(xí)身體部位單詞，收到了意想不到的效果。學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。由此可見(jiàn)，課件也是教學(xué)必不可少的一個(gè)輔助條件。應(yīng)該不厭其煩地精心準(zhǔn)備，直到做好合適的課件。 我從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生生活貼近的任務(wù)，讓學(xué)生模仿身體疾病并提出建議的任務(wù)。這種方式把學(xué)生吸引到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)中來(lái)，引起他們的注重力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此我以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功。在課后作業(yè)方面我們要求學(xué)生在課后為所給的疾病提供建議，并進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)對(duì)話。這不僅有效地復(fù)習(xí)了課堂中所學(xué)的新知，而且延伸了話題，為學(xué)生提供了更好的口語(yǔ)練習(xí)的平臺(tái)，使目的語(yǔ)交際不再局限于短短四十五分鐘的課堂。讓知識(shí)來(lái)源于生活，回歸生活，并為生活服務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我個(gè)人認(rèn)為還存在以下不妥之處：1、 復(fù)習(xí)用時(shí)稍長(zhǎng)，如果能在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)全面更好。2、 課堂容量偏小，在充分備課的基礎(chǔ)上，再加大課堂容量提高課堂效率更佳。如，增加對(duì)疾病提出寶貴意見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容等。3、 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表演的機(jī)會(huì)太少，角色有點(diǎn)單一。若老師一起參加更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上是我在備和教課過(guò)程中的一些體會(huì)與想法，存在的不足之處，望大家予以批評(píng)指正。努力的方向：如果再讓我講這節(jié)課，我會(huì)進(jìn)一步研究教材，充分了解學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教授過(guò)程中進(jìn)一步完善“自主高效，多維互動(dòng)”的開放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系；刪去無(wú)效課堂