人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)）.doc

5 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教材特點(diǎn)： 這篇課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡-主持修建了第一條完全由我的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。在語(yǔ)言表達(dá)上 ，運(yùn)用了排比、對(duì)比等修辭法。課后思考題2、3題緊扣課文的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，1、4題讓學(xué)生積累知識(shí)。（二）教材的位置：詹天佑一課是第二組的第一篇課文。“注意收集有關(guān)的資料” 是從本組開(kāi)始的一個(gè)新的讀寫(xiě)項(xiàng)目。以 詹天佑這個(gè)人物或以鐵路建設(shè)為拓展點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)收集有關(guān)的資料。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ) ：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測(cè)、勉勵(lì)、測(cè)繪、泥漿、竣工、藐視、攀山越嶺、贊嘆不已。（二）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的課文。（三）通過(guò)感悟課文內(nèi)容，了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。（四）學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。（五）邊讀邊想，運(yùn)應(yīng)作點(diǎn)批注等方法預(yù)習(xí)課文。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的是愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。這是文章所表達(dá)的中心。（二）難點(diǎn)：詹天佑修鐵路的時(shí)代背景。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解?；疖?chē)爬“人”字形線路，方向上不易辨清。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：課件、微視頻。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：收集詹天佑及京張鐵路的有關(guān)資料四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)5詹天佑，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（播放微視頻呈現(xiàn)詹天佑的照片，學(xué)生用一句話簡(jiǎn)短交流）2.你對(duì)詹天佑了解多少？（學(xué)生交流）（適時(shí)播放微視頻呈現(xiàn)出示京張鐵路示意圖）3.詹天佑到底是一個(gè)怎樣的人？這節(jié)課就讓我們來(lái)深入了解他。（二）整體感知，理清脈絡(luò)。1自讀課文，思考問(wèn)題。出示課件：（1）詹天佑是怎樣的人？用曲線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫(xiě)這件事。）2匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)。（1）課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（23小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，46小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過(guò)程）（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路?！边@句話在文中起了什么作用?（3）接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾件事？結(jié)合文中語(yǔ)言概括。（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）（三）接受任務(wù)，感受愛(ài)國(guó)。1、詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修筑京張鐵路的嗎？請(qǐng)讀第2、3段，找出相關(guān)句子。你有何感受？2、學(xué)生結(jié)合具體句子交流認(rèn)識(shí)。（1）“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！彼麄?yōu)槭裁醋钃希浚?zhēng)奪修筑權(quán)，控制我國(guó)北部，達(dá)到侵略的目的）不把中國(guó)發(fā)在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎？（2）“他們最后提出一個(gè)條件他們就不在過(guò)問(wèn)?！爆F(xiàn)在看來(lái)，這是一個(gè)可笑、無(wú)聊的條件啊，我國(guó)修筑鐵路還要你們過(guò)問(wèn)。帝國(guó)主義國(guó)家是在用條件來(lái)要挾我們。什么是要挾？抓住中國(guó)的什么弱點(diǎn)啊？（“要挾”是利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。在帝國(guó)主義看來(lái)，修筑這條鐵路，中國(guó)沒(méi)有技術(shù)力量，沒(méi)法動(dòng)工，最后還得求助于他們。這說(shuō)明帝國(guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和他們干涉、侵犯中國(guó)主權(quán)的野心。）（3）“有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑還沒(méi)有出世呢?！边@是在嘲笑我國(guó)的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國(guó)人。這家報(bào)紙這樣說(shuō)的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國(guó)工程界無(wú)人，蔑視中國(guó)人；三是想爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此發(fā)展帝國(guó)主義在中國(guó)的勢(shì)力。3、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。4、在帝國(guó)主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個(gè)怎樣的人？（詹天佑是一位熱愛(ài)祖國(guó)的有杰出才干的人。）（四）修筑鐵路，感受杰出才能1默讀4-6三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子，做批注。2指名說(shuō)說(shuō)詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？學(xué)生通過(guò)讀課文，可以找到文中描寫(xiě)修筑京張鐵路時(shí)遇到的困難的語(yǔ)句。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢(shì)險(xiǎn)要（隧道、陡坡等）、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。3面對(duì)這些困難，詹天佑沒(méi)有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？（詹天佑一面經(jīng)常以一定要修好中國(guó)人修筑的第一條鐵路的高度責(zé)任感鼓勵(lì)工作人員；同時(shí)，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問(wèn)題；另一方面他身體力行，親自勘測(cè)繪圖計(jì)算，克服勘測(cè)線路的困難，利用兩端同時(shí)鑿進(jìn)和中部鑿井法，加快隧道工程的進(jìn)程，縮短了工期，并設(shè)計(jì)了人字形的線路，解決了火車(chē)爬陡坡的困難。）4、勘測(cè)線路：這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學(xué)生逐段找出問(wèn)題讀一讀有關(guān)句子，然后指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解，體會(huì)人物品質(zhì)。（1）困難：“哪里哪里哪里哪里”（2）說(shuō)的：“詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概，差不多，這類(lèi)的說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！斌w會(huì)到詹天佑是一個(gè)對(duì)待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)、對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（3）做的：“他親自帶著學(xué)生和工人請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民?！斌w會(huì)到詹天佑身先士卒、虛心求教。（4）想的：“遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”體會(huì)詹天佑克服困難的動(dòng)力。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我們。我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。（5）指導(dǎo)感情朗讀。5、開(kāi)鑿隧道：（1）學(xué)生讀這一段文字找出遇到了哪些困難和克服這些困難的方法。（2）說(shuō)說(shuō)什么叫從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)？什么叫中部鑿井法？讓學(xué)生試著畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖。（3）指名上臺(tái)投影畫(huà)出的簡(jiǎn)單示意圖。 居庸關(guān)隧道 八達(dá)嶺隧道 （從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)） （中部鑿井法）（4）詹天佑采用這兩種不同的方法施工有什么好處？為什么敢于采用這樣的施工方法？（5) 播放微視頻“開(kāi)鑿隧道”部分，加深印象（6）這些施工方法，你感受到了什么？使學(xué)生體會(huì)到因?yàn)榭睖y(cè)工作極其周密，沒(méi)有絲毫差錯(cuò)。從而更能體會(huì)出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。6、人字形線路：（1）思考：A鐵路修筑到青龍橋附近遇到什么困難？詹天佑是怎么克服的？B讀文本，看插圖，想想火車(chē)怎么上坡？C設(shè)計(jì)“人”字形線路表明了什么？（2）、交流理解：（1）幫助學(xué)生確立方向，找出青龍橋的位置。（出示的位置圖）（2）播放微視頻“設(shè)計(jì)人字形鐵路”部分演示火車(chē)的走法。（3）學(xué)生先同桌邊說(shuō)邊演示，然后指名到黑板上演示（4）從詹天佑的這一設(shè)計(jì)中，你感受到了什么？（體會(huì)他的創(chuàng)新精神）五、總結(jié)全文1自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？找到有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。（京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。）2京張鐵路為何能提前竣工的？（首先，詹天佑有為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想；其次詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點(diǎn)充分證明了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）3、“許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已?！碧釂?wèn)：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會(huì)怎樣贊嘆？“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，假若你就是外賓們，你可能會(huì)怎么說(shuō)？“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一個(gè)杰出的工程師”?！爸袊?guó)人了不起。”4、教師總結(jié)：詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處?，更重要的是他有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)心。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。七、隨堂檢測(cè)（播放微視頻）詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到了很多的困難，其中最有代表性的就是（通過(guò)高山 ）和（爬過(guò)陡坡 ）兩種困難。同樣都是通過(guò)高