表格四年級數(shù)學(xué)備課.doc

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊備課（20132014第一學(xué)期）黃屯小學(xué)刁 志 紅2013、 9青島版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，單元備課，全冊課時備課銅城聯(lián)校黃屯小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（上）教學(xué)計劃 20132014學(xué)年度第一學(xué)期一、學(xué)生情況分析：四年級二班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生勤學(xué)好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問題的能力。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。他們的思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到不同程度的提高。二、教材分析：本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，平行和相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計的有關(guān)知識。1、在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。2、在實(shí)際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，學(xué)會用計算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計算。3、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別。3、在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“綜合應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。5、本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“蕩秋千”和“紙與我們的生活”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的 應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，學(xué)會用計算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計算。3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)。 5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。 6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12、引導(dǎo)學(xué)生主動參與小組，提高互助合作效率，培養(yǎng)合作互助的能力，提高小組學(xué)習(xí)的有效性。四、教學(xué)措施：1 、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。2 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。3 、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。4、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。五、課時安排1、萬以上數(shù)的認(rèn)識 10課時2、計算器 4課時3、三位數(shù)乘兩位數(shù) 15課時4、平行和相交 7課時5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 18課時6、統(tǒng)計 3課時7、整理與復(fù)習(xí) 4課時大數(shù)知多少單元備課教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計數(shù)法；能正確的讀、寫萬以上的數(shù)，會比較萬以上數(shù)的大?。荒軐Υ髷?shù)目進(jìn)行合理的估計。2、會把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)，體會用萬”“億”為單位的計數(shù)的簡捷性；在解決實(shí)際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會求一個數(shù)的近似數(shù)；感知“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。3、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：萬以上數(shù)的讀寫教學(xué)難點(diǎn)：求一個數(shù)的近似數(shù)基本內(nèi)容：本單元設(shè)有圖書知多少、人口知多少、世界地理知識知多少和世界之最知多少四個信息窗和一個拓展平臺編碼，采用了圖片、文字“遙相呼應(yīng)”的呈現(xiàn)形式。拓展平臺呈現(xiàn)的是為學(xué)生參加比賽編參賽號碼的情景，由此引入數(shù)的編碼的學(xué)習(xí)。教材特點(diǎn)：1、素材選取的領(lǐng)域比較寬泛。讓學(xué)生在讀書和寫數(shù)的基礎(chǔ)上體會計數(shù)單位的大小，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，將數(shù)學(xué)知識有機(jī)地融入現(xiàn)實(shí)生活中，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。2、主題圖的呈現(xiàn)方式有所創(chuàng)新。本單元的信息窗多以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，信息量足，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在經(jīng)歷用萬以上的數(shù)表示事物的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識。3、體現(xiàn)了收集信息、處理信息的方法和途徑。教材的信息窗分別呈現(xiàn)了網(wǎng)上瀏覽、書中查閱、資料搜索等收集信息的途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。4、素材的選取注重真實(shí)性、科學(xué)性。本單元教材提供的都是真實(shí)的資料，這樣的素材，一方面增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，另一方面有利于學(xué)生視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中了解一些自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，體現(xiàn)學(xué)科整合的理念。教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)讀寫萬以上的數(shù)。教師在上課前要讓學(xué)生通過不同途徑搜集生活中的大數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，體會十萬、一百萬等數(shù)的大小，感受大數(shù)的意義。2、重視學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。要在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識萬以上的大數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識間的遷移。3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。 教學(xué)中要借助模型或計數(shù)器等學(xué)具，幫助學(xué)生感受數(shù)的大小，體會萬以上計數(shù)單位的意義，理解萬以上數(shù)的組成。4、重視估計意識的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教師要充分利用本單元提供的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生用大數(shù)交流、表示事物，估計物品的數(shù)量，提出用大數(shù)目解決的問題。5、探索萬以上數(shù)得讀、寫、比較方法，鼓勵方法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，在讀寫中探索萬以上數(shù)的讀法和寫法，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。課時安排：10課時第二單元 泰山黃金周單元備課 計算器教材分析：借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題和探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。教材為了突出使用計算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價值，在“萬以上數(shù)的認(rèn)識”單元后專門安排了“使用計算器”這一單元。這樣安排，（1）可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生感受在什么樣的問題情境下使用計算器，體會計算器的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，初步認(rèn)識計算器，學(xué)會用計算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計算。2、在實(shí)際計算和探索規(guī)律的過程中感受計算器的快捷、方便，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、能借助計算器探索規(guī)律。4、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的探索意識、積極參與學(xué)習(xí)活動的愿望以及與同伴合作。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，初步認(rèn)識計算器，學(xué)會用計算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計算。教學(xué)難點(diǎn)：能借助計算器探索規(guī)律。教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1、注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）對計算器的認(rèn)識，注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，先出示了人們購買商品的實(shí)際場景，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會計算器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過合作交流在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，對計算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識，教材沒有給出枯燥的文字說明，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索。（3）對使用計算器進(jìn)行四則計算，教材選擇了數(shù)字比較小的加法和乘法算式，便于學(xué)生通過驗(yàn)算，確認(rèn)計算器能保證計算正確，并體會用計算器計算的優(yōu)點(diǎn)。而對減法和除法以及含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算則通過“試一試”讓學(xué)生自己探索。2、突出使用計算器的價值。（1）教材一方面讓學(xué)生使用計算器解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生體會計算器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并能根據(jù)實(shí)際問題的需要靈活使用計算器。（2）讓學(xué)生用計算器探索有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣，體驗(yàn)數(shù)與式的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。教學(xué)時應(yīng)注意的問題：一是使用計算器計算應(yīng)與估算結(jié)合起來，用估算保證計算的正確；二是根據(jù)具體的計算情況判斷是否使用計算器；三是形成使用良好的使用計算器的習(xí)慣。 課時安排：4課時揚(yáng)帆奧運(yùn)單元備課三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析本單元是數(shù)的計算的重要內(nèi)容之一。上學(xué)期兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)處以一位數(shù)的除法已為本單元奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：1、兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)乘法的口算2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算3、算位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算4、因數(shù)的變化規(guī)律5、乘法與加減法的混合運(yùn)算6、回顧整理。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算，并能正確熟練的進(jìn)行口算、估算和筆算。2、在具體情景中，探索積的變化規(guī)律，理解四則混合運(yùn)算的順序并能進(jìn)行三步的四則混合運(yùn)算。過程與方法：再發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性 。情感態(tài)度與價值觀：在解決實(shí)際問題中，體會三位數(shù)乘兩位數(shù)計算混合運(yùn)算在生活中的作用，發(fā)展應(yīng)用意識；通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。教學(xué)措施1、 充分利用情景圖，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。要充分利用教材提供的情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過情境獲取有關(guān)信息，感受問題的現(xiàn)實(shí)性，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、注意讓學(xué)生自主探索掌握運(yùn)算規(guī)律和方法。教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動，自己總結(jié)計算方法。教師應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生，通過探索準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn)，盡可能的從多種算法中選擇一種合理、簡捷、靈活的方法進(jìn)行計算。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解混合運(yùn)算的順序，使計算與解決問題有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)際問題，理解含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的順序。在解決實(shí)際問題的過程中，體會運(yùn)算順序的合理性，并通過運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算的知識解決生活中的問題，加深對混合運(yùn)算意義的理解。4、重視基本技能的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性和熟練程度。課時安排：15課時第四單元 我跟爸爸學(xué)設(shè)計平行與相交教材分析:本單元內(nèi)容為平行和相交。主要通過生活實(shí)例抽象出同一平面內(nèi)兩條線的位置關(guān)系平行與相交，了解相交的特例互相垂直。并通過各種方法讓學(xué)生做平行與互相垂直，讓學(xué)生通過一定的工具畫平行線及過一點(diǎn)畫另一條直線的垂線。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動，感受同一平面內(nèi)兩條線的位置關(guān)系平行與相交，了解相交的特例互相垂直。能通過各種方法讓學(xué)生做平行與互相垂直，讓學(xué)生通過一定的工具畫平行線及過一點(diǎn)畫另一條直線的垂線。2、使學(xué)生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解平行與相交，了解相交的特例互相垂直。2、學(xué)繪畫平行線與互相垂直。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的抽象能力與空間思維能力。教材編排特點(diǎn)1、在情境中感知直線的位置關(guān)系，在抽象中形成平行與垂直的概念。教材從生活中選取大量的平行或垂直的現(xiàn)象作為認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)背景和有意義的素材，讓學(xué)生在觀察比較中經(jīng)歷概念“抽象“的過程，以此來理解平行與垂直的概念。2、強(qiáng)化操作活動，加深對所學(xué)知識的體驗(yàn)。讓學(xué)生畫平行線和垂線不單是操作方法的教學(xué)和操作技能的培養(yǎng)，還是數(shù)學(xué)概念的具體應(yīng)用，在應(yīng)用中能加深學(xué)生對概念的認(rèn)識。3、注重知識的應(yīng)用與解釋，體會認(rèn)識的價值。教材選取了大量生活的例子，讓學(xué)生運(yùn)用知識對相關(guān)現(xiàn)象作出簡單的解釋。教學(xué)建議：1、充分利用教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生理解知識。2、給學(xué)生提供充分的探索空間。對于本單元的學(xué)習(xí)知識，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，應(yīng)給學(xué)生留有較大的思維空間，讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、去想象。3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中去感知、去體驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造學(xué)生動手操作與親身體驗(yàn)的機(jī)會。課時安排:7課時農(nóng)田里的數(shù)學(xué)單元備課除數(shù)是兩位數(shù)的除法教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過對本單元知識的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容有：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，筆算除法，商不變的性質(zhì)，除法中常見的數(shù)量關(guān)系。本單元教材編寫的特點(diǎn)：1、數(shù)學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。2、將計算與解決問題有機(jī)結(jié)合，重視計算策略的培養(yǎng)。3、練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情景中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除法是兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質(zhì)；初步掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。3、經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩為數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算和筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法的試商方法。教學(xué)設(shè)想：本單元在素材的選取上，向我們完整展示了從農(nóng)田耕作到收獲的整個過程，相信用這樣的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，不論是農(nóng)村的孩子還是城市的孩子，都會以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中去。教學(xué)方法：教學(xué)中主要采用創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，合作探究，解決問題，拓展練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用的思路來教學(xué)。教學(xué)措施：1、分利用情景圖，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。2、注重學(xué)生自主探究除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算及筆算方法。3、聯(lián)系實(shí)際生活理解除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用，使計算與解決問題有機(jī)結(jié)合。4、重視基本技能的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生計算的正確率和熟練程度。課時安排：總計18課時長大我也去航天單元備課-統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過觀察和動手等教學(xué)活動學(xué)會整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個格表示多少個單位。2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過程，會看簡單的條形統(tǒng)計圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果分析問題。能力目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識以及操作與合作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。情感目標(biāo)：1、通過各種活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。2、通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是會填制簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果分析問題。教材編寫特點(diǎn)1、借助真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。教材抓住孩子關(guān)注的“神舟飛船進(jìn)入太空”事件，從孩子的視角提出“長大我也去航天”的主題，引出“統(tǒng)計轉(zhuǎn)圈多少”的活動，能夠很好的調(diào)動學(xué)生參與統(tǒng)計活動的積極性。2、練習(xí)的設(shè)計關(guān)注了統(tǒng)計的現(xiàn)實(shí)性。教材中的練習(xí)素材，大部分都是有現(xiàn)實(shí)意義的素材，使學(xué)生在整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，了解更多的信息。教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，引入對條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，體會統(tǒng)計的必要性。2、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。數(shù)據(jù)的收集與整理過程，需要學(xué)生之間很好的進(jìn)行合作?；顒娱_始，教師要提出合作要求，指導(dǎo)小組內(nèi)成員做好分工，完成統(tǒng)計任務(wù)。課時安排：3課時 四 年級數(shù)學(xué)集體備課 主備人 ：本學(xué)期總第 1 時本單元第 1 課時授課日期課題圖書知多少課型新授 教學(xué)目標(biāo)：1、通過信息交流感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際意義。2、認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，了解相鄰單位之間的進(jìn)率。3、會正確讀、寫萬以上較大的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確讀出萬以上的數(shù)教具：計數(shù)器 課件 教學(xué)過程復(fù)備欄課前5分鐘口算一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們自從我們學(xué)校開展“閱讀中外經(jīng)典”活動以來，全校師生讀書的熱情高漲，為了讓大家能更方便的讀到更多的書，我們學(xué)校還開展了“交1本，讀50本”，在班里設(shè)置了圖書角，你們知道我們班的圖書櫥里有多少本書嗎？生：300多本生：我們自己拿來的書和學(xué)校里發(fā)的書一共有386本師：你怎么知道的啊？生：我是班里的圖書管理員我知道總數(shù)。師：原來如此??！那你們知道我們學(xué)校圖書室有多少圖書嗎？老師告訴大家一共有一萬多本呢。生：哇！這么多啊師：在一些中學(xué)和大學(xué)校園里還建有規(guī)模更大的圖書館，想不想跟老師一起去看看？生：想。（課件出示清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的圖片及信息：約有圖書十萬冊。）師：看到這個信息你想說點(diǎn)什么？生：這個圖書館的書可真多啊！師：老師還帶來從網(wǎng)上查找的資料，誰來讀給大家聽？（課件出示）中山大學(xué)圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。指一生讀，生讀到大數(shù)時停下時，師：有困難嗎？生點(diǎn)頭。師：這些數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)比較起來，感覺怎么樣？生：大多了。師：生活中這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認(rèn)識和研究這樣的大數(shù)。（板書課題）家里有小書櫥，學(xué)校有圖書室，高等學(xué)校建有不同規(guī)模的圖書館。下面老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)清華大學(xué)附屬中學(xué)的校園，感受一下那里的書香氣息。（課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊）二、充分體驗(yàn)，感受大數(shù)。1、感受“十萬”。師：剛才我們看到清華大學(xué)附中的圖書有十萬冊，你覺得十萬是多少，誰來說說？生1：十萬是10個一萬。生2：十萬是十萬個一。師：下面我們一起看看十萬到底是多少。（課件展示訂書釘）師：1小盒是1000個，我們看看一大盒可以裝多少個？一起數(shù)數(shù)。生：1千個、2千個一萬個。師：也就是說10個1000就是多少？生：一萬。師：二大盒有多少個？五大盒呢？（生答）（課件出示整盒的訂書釘，共10盒。）師：大家能跟著一起數(shù)嗎？生：一萬個、二萬個十萬個。師：也就是說10個一萬是多少？生：十萬（利用計數(shù)器，充分感知。）師：我們現(xiàn)在請計數(shù)器來幫幫忙，看看十萬是怎樣形成的？（課件出示：萬位上一個一個地落珠子）生數(shù)：一萬、二萬十萬。師：萬位現(xiàn)在滿十了，怎么辦？生1：向十萬位進(jìn)一。生2：滿十了就要向前進(jìn)一。（課件演示滿十進(jìn)一的過程。）師：這個過程我們能得出什么樣的結(jié)論？生1：10個一萬和一個十萬是相等的。生2：10個一萬是一個十萬。師板書： 十萬 10 萬。師：我們還能接著“十萬”往下數(shù)嗎？生數(shù)，得出結(jié)論：百萬 10 十萬。學(xué)生動手撥計數(shù)器：由百萬數(shù)到千萬，千萬數(shù)到億。最后得出結(jié)論并板書：億 10 千萬 10 百萬 10 十萬 10 萬。2、感受“一億”。師：我們已經(jīng)數(shù)到了“億”，那么一億又是多大呢？我給大家提供一些信息，讓大家來感受一下“億”。（課件出示）（課件出示“鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間?！薄耙粌|個小朋友手拉手可以繞地球三周半?！保┱覍W(xué)生讀信息。師：讀完信息，你有什么話想說嗎？生：地球的一周就很長了，一億個小學(xué)生可以繞三圈半，說明一億個小學(xué)生很多，一億這個數(shù)也很大。師：大家可以跟著秒針的跳動一起數(shù)，1、2、3。這樣一直數(shù)下去數(shù)一個小時、一整天、一個月、一年、數(shù)三年多的時間，不吃不喝不動也不睡就這樣一直數(shù)下去你有什么感受？師：數(shù)一億下需要三年多的時間，感覺一億怎么樣？生：一億是個很大的數(shù)。（課件出示“一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根?！保煟翰虏碌糜卸嗌賯€成年人的頭發(fā)大約是一億根？生1：100個。生2：1000個。師：10個成年人的頭發(fā)大約是多少根？生：100萬根。100個人呢？生：1000萬根。1000個人呢？生：一億根。三、自主探索，合作交流。1、明確概念，寫出數(shù)位順序表。師：我們在計數(shù)器上認(rèn)識了萬、十萬、百萬、千萬、億，連同我們在一二年級學(xué)過的個、十、百、千，你知道它們都叫什么嗎？一起來看大屏幕。（課件出示計數(shù)單位定義，生讀。）師：億后面有省略號，這是什么意思？生：后面還有很多很多的單位。師在黑板上板書：。師：你知道比億大的計數(shù)單位還有什么？生：十億、百億、千億。師：計數(shù)單位和數(shù)位都是相對的，每一個計數(shù)單位都會對應(yīng)著一個數(shù)位，大家知道什么是數(shù)位嗎？請看大屏幕。（課件顯示數(shù)位定義，生讀。）（課件上展示出有空缺的數(shù)位順序表）師：剛才我們所說的這些計數(shù)單位和數(shù)位合起來就可以組成一個數(shù)位順序表?，F(xiàn)在你能把這個數(shù)位順序表填完整嗎？ （每人一張有空缺的表格，獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)統(tǒng)一核對。）找生上臺匯報，投影展示，統(tǒng)一意見后，讀數(shù)位順序表。2、獨(dú)立分級。師：在表格上一共有多少個數(shù)位？生：12個。師：這么多的數(shù)位，咱們同學(xué)能不能試著給它們分分組？ 小組活動后進(jìn)行匯報。生：我們是這樣分的：我們把帶“億”字的分為一組；把帶“萬”字的分為一組；其余的分為一組。師：其他小組還有不同意見嗎？師：大部分同學(xué)的想法跟數(shù)學(xué)家的一樣，也是分了三個小組，個位、十位、百位、千位是一組，也叫一級，表示多少個或多少個一，所以叫個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一級，表示多少個萬，所以叫萬級；億位、十億位、百億位、千億位是一級，表示多少個億，所以叫億級。（上述分級的過程利用課件展示出來。）師：這是我們中國人為了讀寫數(shù)的方便才按4個數(shù)位一級來分，在國際上都是按3個數(shù)位一級來分。3、明確“十進(jìn)制計數(shù)法”概念。師：同學(xué)們，從這張數(shù)位順序表上你都能知道些什么？生1：我知道了還有十億、百億、千億這樣很大的單位。生2：我知道了四個數(shù)位分一級，還有個級、萬級、億級。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說得都非常棒。誰能結(jié)合一下黑板上寫的，說說你還發(fā)現(xiàn)什么？生1：我還發(fā)現(xiàn)了10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。生2：它們之間都是10個10個的。師：剛才同學(xué)們說的這種規(guī)律，我們把它叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”。（出示“十進(jìn)制計數(shù)法”的概念。）師：兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10，我們能不能說萬和百萬之間的進(jìn)率是10？生1：不行，10個一萬是十萬，不是一百萬，10個十萬才是一百萬。生2：萬和百萬中間還隔著一個十萬。師：也就是說在剛才的定義中，哪個詞是關(guān)鍵的？生：相鄰。師：“相鄰”是什么意思，誰來解釋一下。生：“相鄰”就是挨著的意思。師：很好，誰來說說哪兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10？舉個例子。生1：萬和十萬之間的進(jìn)率是10。生2：百萬和千萬之間的進(jìn)率是10。四、課堂總結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生1：我知道了有很多的計數(shù)單位和數(shù)位。生2：我會分級了。生3：我知道了相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。生4：我會用自己的方法讀大數(shù)了。師：同學(xué)們，大數(shù)在我們生活中無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，需要大家慢慢的用心去發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計教 后記 年 月 日 四 年級數(shù)學(xué)集體備課 主備人 本學(xué)期總第 2 時本單元第 2 課時授課日期課題萬以上數(shù)的讀法 課型練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步深化認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，能熟練劃分出數(shù)級。2、能正確掌握萬以上較大數(shù)的讀法。3、在練習(xí)中感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確讀出萬以上的數(shù)教具：計數(shù)器 課件 教學(xué)過程復(fù)備欄課前5分鐘口算一、在計數(shù)器上撥珠讀數(shù)，復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法。（1）在計數(shù)器上撥珠：5個一千萬，2個一百萬，三個十萬，9個萬，5個千，2個百，三個十，9個一。誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？（先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。）（2）觀察計數(shù)器，3個百萬和4個千合起來是多少指名回答。（三百萬四千）提問：你是怎樣讀的？（先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。）觀察：這個數(shù)中哪幾個數(shù)位上是0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾的0都不讀出來。（3）總結(jié)萬以上大數(shù)的讀法教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)：（課件出示方法）從高位開始讀起；讀億級或萬級時先按照個級的讀法來讀，再在后面加上“億”或“萬”字；數(shù)級中間有或前面不管有幾個0都只讀 1個；每級末尾的0不管有幾個都只讀1個。二、自主練習(xí)38題。每題有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎樣讀的，強(qiáng)調(diào)好數(shù)級的劃分。第5題引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點(diǎn)，鞏固中間、末尾有0的大數(shù)的讀法。第8題重在引導(dǎo)學(xué)生交流估計的策略，體會估計策略的重要性。三、了解不同的計數(shù)法。學(xué)生自學(xué)教材第6頁“你知道嗎”，如有興趣可課下搜集相關(guān)材料。板書設(shè)計教后記 年 月 日 四 年級數(shù)學(xué)集體備課 主備人 本學(xué)期總第 3 時本單元第 3 課時授課日期課題萬以上數(shù)的寫法課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、掌握萬以上數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出萬以上的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確地寫出萬以上的數(shù)教具：計數(shù)器 課件 教學(xué)過程復(fù)備欄課前5分鐘口算一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們中國的人口在世界上算一個很多的國家了，今天我們就一起來了解一下我國人口的增長情況。二、學(xué)習(xí)大數(shù)的寫法師：（課件出示課本第7頁上面的資料）請大家仔細(xì)閱讀，你能提出什么問題？（學(xué)生看圖）生： 九千零七十九萬三千一百怎么寫？生：六百四十萬零三百怎么寫？師：我們先來看第一個問題“九千零七十九萬三千一百怎么寫”？這個數(shù)最高級是哪一級？生：萬級師：我們就把萬級前面的數(shù)寫下來9079。后面的個級上寫3100，就可以了。師：六百四十萬零三百怎么寫？這個數(shù)最高級是哪一級？生：萬級師：我們就把萬級前面的640寫下來，個級上有個零，應(yīng)該在哪一位上寫0呢？生：千位。師：為什么呢？生：因?yàn)楹竺媸?00，表示百位上有數(shù)。應(yīng)該寫成6400300師：你很聰明。不錯對于中間有零的數(shù)我們要在相應(yīng)的數(shù)位上寫0。那是不是不讀出零就不用寫了呢？生：是。生：不是。師：我們一起來看看這個數(shù)應(yīng)該怎么寫“十三億”，一個零也沒有，是不是就不用寫0了呢？就寫成13？生：不是。零放在后面不用讀，但是不能不寫。師：非常正確。零放在最后不用讀但是要寫出來，后面有幾個數(shù)位就要寫幾個0。那你能不能總結(jié)一下怎樣寫數(shù)呢？生：從最高級一個一個的往下寫起。生：中間有零的要寫0。生：0放在最后雖然不讀出來，但是也要寫出來。師：總結(jié)的不錯。那我們做下練習(xí)吧。三、練習(xí)集體做練習(xí)的第1、2題，教師訂正。學(xué)生自己做第3題，有不會的教師進(jìn)行講解。學(xué)生比賽做練習(xí)第4、6、7、8題，并集體訂正。四、總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？生：我知道怎么寫數(shù)。板書設(shè)計教后記 年 月 日 四 年級數(shù)學(xué)集體備課 主備人 本學(xué)期總第 4時本單元第課時4授課日期課題比較大小和改寫課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。3、體會較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、根據(jù)比較“萬以內(nèi)的數(shù)”的大小的方法，讓學(xué)生通過討論總結(jié)出比較大數(shù)的方法。 2、掌握改寫的方法教具：課件 教學(xué)過程復(fù)備欄課前5分鐘口算一、創(chuàng)設(shè)情景出示課本情景圖三，讓學(xué)生同桌倆先觀察后討論：從圖中你看到了什么，你想提出什么問題？你有什么想法？二、解決問題1、學(xué)習(xí)比較大?。?）學(xué)生提出自己的問題。如學(xué)生直接說出誰大誰小，教師可接著問：你怎么知道的？從而引出比較大小的方法。（2）教師選擇其中的比較大小的問題進(jìn)行解決。（3）可根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法小組討論比較大數(shù)的方法。（4）教師總結(jié)比較大數(shù)的方法。先看位數(shù)，位數(shù)多，這個數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大（5）通過比較人口的多少，進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。（6）課題延伸：對于中國的陸地面積與人口，你有什么建議？2、學(xué)習(xí)改寫。（1）出示一組文章：中國的陸地面積為960萬平方千米，人口為13億。這個960萬平方千米與9600000平方千米，13億與1300000000哪個更好寫？讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。（2）怎樣改寫呢？讓學(xué)生們自己討論研究。（3）學(xué)生匯報，教師總結(jié)。改寫成用“萬”為單位的數(shù)，把萬位后面的4個0去掉，加上一個“萬”字即可；改寫成用“億”為單位的數(shù)，把億位后面的8個0去掉，加上一個“億”字即可；三、自主練習(xí)比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？板書設(shè)計教后記 年 月 日 四 年級數(shù)學(xué)集體備課 主備人 本學(xué)期總第5 時本單元第5課時授課日期課題比較大小和改寫 課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固比較大小與改寫的方法。2、利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生擺、讀、寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)比較大小與改寫的方法。教具：課件 教學(xué)過程復(fù)備欄課前5分鐘口算一、 復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)比較大小及改寫的方法。比較大?。合瓤次粩?shù)，位數(shù)多，這個數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。改寫成用“萬”為單位的數(shù)，把萬位后面的4個0去掉，加上一個“萬”字即可；改寫成用“億”為單位的數(shù)，把億位后面的8個0去掉，加上一個“億”字即可；二、完成自主練習(xí)27題。1、自主練習(xí)第2題：借助長江、黃河與尼羅河長度及流域面積大小的比較，鞏固數(shù)的大小的比較方法。練習(xí)時，先讓學(xué)生明確比什么，然后讀一讀、比一比獨(dú)立解答，并交流比的方法。2、自主練習(xí)第3、4題：練習(xí)時要讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改寫，然后交流或訂正，要重點(diǎn)關(guān)注去掉的0的個數(shù)是否正確。3、自主練習(xí)第5題口算：提醒學(xué)生別忘了萬、億這幾個單位。4、自主練習(xí)第6題：通過數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行數(shù)的讀寫和改寫的綜合練習(xí)。練習(xí)時可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、比一比、說一說。要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活的安排活動時間。5、自主練習(xí)第7題：課件出示有關(guān)七大洲的信息，讓學(xué)生簡單了解。讓學(xué)生獨(dú)立完成改寫、比較和排序。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：怎樣比較多個大數(shù)的方法？課件出示課本的信息窗4 ： 先讀一讀，再同前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)比較一下，有什么不同？三、解決問題1、引出近似數(shù)（1）讓學(xué)生說一說這幾組數(shù)與我們前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的不同。（2）教師總結(jié)：生活中有些數(shù)不需要精確的表示出來，用近似數(shù)表示更方便。（3）你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？舉例說明。（4）比較精確數(shù)與近似數(shù)的不同特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)近似數(shù)的方法（1）出示問題：11030精確到萬位是多少？178680000精確到億位是多少?（2）討論：11030精確到萬位應(yīng)是1萬，還是2萬，為什么？178680000精確到億位應(yīng)是1億還是2億？為什么？（3）得出結(jié)論：1103010000=1萬 178680000200000000=2億（4）討論：當(dāng)什么情況下該舍去？什么情況下該入上呢？（5）教師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。怎樣確定是“舍”還是“入”呢？小于5，把它和右面的數(shù) 大于5，向它的前一位進(jìn)1，再把它舍去，全改成0。 和右面的數(shù)舍去，全改寫成0。（6）練習(xí)：把34108和95820精確到萬位。四、自主練習(xí)1、省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。前兩題引導(dǎo)學(xué)生完成，后面的由學(xué)生獨(dú)立完成，糾正答案時要說一說你是“四舍”還是“五入”。板書設(shè)計教后記 年 月 日 四 年級數(shù)學(xué)集體備課 主備人 本學(xué)期總第 6時本單元第6課時授課日期課題近似數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教具：課件 教學(xué)過程復(fù)備欄課前5分鐘口算一、創(chuàng)設(shè)情景課件出示課本的信息窗4 ： 先讀一讀，再同前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)比較一下，有什么不同？二、解決問題1、引出近似數(shù)（1）讓學(xué)生說一說這幾組數(shù)與我們前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的不同。（2）教師總結(jié)：生活中有些數(shù)不需要精確的表示出來，用近似數(shù)表示更方便。（3）你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？舉例說明。（4）比較精確數(shù)與近似數(shù)的不同特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)近似數(shù)的方法（1）出示問題：11030精確到萬位是多少？178680000精確到億位是多少?（2）討論：11030精確到萬位應(yīng)是1萬，還是2萬，為什么？178680000精確到億位應(yīng)是1億還是2億？為什么？（3）得出結(jié)論：1103010000=1萬 178680000200000000=2億（4）討論：當(dāng)什么情況下該舍去？什么情況下該入上呢？（5）教師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。怎樣確定是“舍”還是“入”呢？小于5，把它和右面的數(shù) 大于5，向它的前一位進(jìn)1，再把它舍去，全改成0。 和右面的數(shù)舍去，全改寫成0。（6）練習(xí)：把34108和95820精確到萬位。三、自主練習(xí)1、省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。前兩題引導(dǎo)學(xué)生完成，后面的由學(xué)生獨(dú)立完成，糾正答案時要說一說你是“四舍”還是“五入”。板書設(shè)計教后記 年 月 日 四 年級數(shù)學(xué)集體備課 主備人 本學(xué)期總第 7 時本單元第7課時授課日期課題近似數(shù)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。2、了解求近似數(shù)和數(shù)的改寫的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教具：大米 教學(xué)過程復(fù)備欄課前5分鐘口算一、復(fù)習(xí)：1、怎樣把整萬（億）的數(shù)改寫成以萬（億）作單位的數(shù)？2、怎樣省略萬（億）位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)？3、求近似數(shù)