B5U3life in the future教學(xué)案例.doc

Book5 Unit 3 Life in the future 教學(xué)案例Period 2 First Impressions“l(fā)ife in the future” 一課倡導(dǎo)英語新課標(biāo)理念下的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想英語課程改革的重點(diǎn)是要改變傳統(tǒng)教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、即忽視了對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平處出發(fā)，提倡學(xué)生體驗(yàn)參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)性”的教學(xué)模式，由學(xué)生共同努力來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)語言來完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)外語獲取信息、處理信息、使用信息與人交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高合作意識，培養(yǎng)合作精神從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。雖然這篇文章給學(xué)生預(yù)留了很多發(fā)揮的空間，但考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的特殊性、局限性，即基本上沒去過科技館，沒看過科幻片，他們反而會覺得未來太過于神秘，而不知道該如何處理，所以我在教學(xué)時設(shè)計(jì)了兩個短片：第一個從我們的過去出發(fā)到現(xiàn)在；第二個從我們現(xiàn)在出發(fā)到未來。這種短片直觀的導(dǎo)入方式不僅僅向?qū)W生展示了過去、現(xiàn)在、未來，為下面的課文學(xué)習(xí)做好了鋪墊，更主要的是會讓他們覺得這篇文章肯定很有意思，消除了不安因素，激發(fā)了他們的興趣，激活了課堂氣氛，發(fā)散了他們的思維，那么接下來的教學(xué)過程也就輕松不少，效果也會比較明顯。1. 整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明整個教學(xué)環(huán)節(jié)：短片刺激、形成印象、激發(fā)興趣聽錄音、快速閱讀精讀鞏固練習(xí)運(yùn)用2. 教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是Unit 3 Life in the future .高中人教版英語新教材必修課本5?？傉n時7課時，本節(jié)課是第二課時。這是一篇科普文章，它的中心話題是“未來生活”。主要學(xué)習(xí)未來生活在交通、商業(yè)、醫(yī)療健康等方面發(fā)生的巨大變化情況。文章為學(xué)生提供了很大的想象的空間，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力、小組討論、團(tuán)隊(duì)合作精神和聯(lián)想、創(chuàng)新思維精神。并通過現(xiàn)實(shí)生活與未來生活的對比，喚醒學(xué)生珍惜現(xiàn)在，保護(hù)環(huán)境和保護(hù)自然的意識。學(xué)生情況分析：高二學(xué)生基本上能用英語描述生活，表達(dá)個人情感和個人觀點(diǎn)，能用基本的詞匯描述與展望未來生活。學(xué)生有一定的自主閱讀與表達(dá)能力，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能進(jìn)行有效的交流、合作和討論。但由于我校學(xué)生都為農(nóng)村小孩，平時對諸如此類的東西接觸較少，自己能發(fā)揮的空間還是很有限的。3. 教學(xué)目標(biāo)分析理論依據(jù):新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,結(jié)合高二學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,我將從知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個方面制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo):一、知識與能力 1、學(xué)習(xí)認(rèn)知、記憶課文中加粗黑體顯示的詞匯與短語。 2、通過閱讀了解本課內(nèi)容，能夠自主地提出課文的疑問并回答課前和課后問題，能夠利用課件資 源解決課文的問題。 3、能夠根據(jù)閱讀材料，分析課文，討論歸納課文主題思想，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。 4、能夠在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象力，描述未來的生活，提高創(chuàng)造性思維能力。二、過程與方法 1、通過多自學(xué)朗讀、媒體演示、啟發(fā)討論、聽說訓(xùn)練等環(huán)節(jié)使學(xué)生理解掌握本課內(nèi)容和知識點(diǎn)。 2、通過正確流利地閱讀，教師給出任務(wù)促使學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和自立自強(qiáng)的情感。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生暢談生活，保護(hù)環(huán)境并展望美好的未來。 2、在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)與保持興趣，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。 3、學(xué)生能夠通過文章描述和教學(xué)過程來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握閱讀策略及獲取信息的方法。 2.全面準(zhǔn)確理解文章，正確作答。 3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識預(yù)測未來，分析人類所面臨的種種問題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 4.組織學(xué)生分組討論，并鼓勵學(xué)生上臺發(fā)言。 教學(xué)難點(diǎn)：1.將所學(xué)語言用于真實(shí)交際中。 怎樣用自己的話發(fā)表觀點(diǎn)、描述未來的生活。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、 Warm-up and leading-in T：Good morning , boys and girls , good to see you all . S：Good to see you too Mr. Xu . T：lets move on with our topic : life in the future , shall we ? But first lets flash 10-20 years back to our childhoods . ( watch a short video ) And fill in the chart bellow . Do it according to our true life . Item Time 10-20 years agoPresent What for fun ring rolling ball gameferris wheeltheme parkHow to travel walkbikecarplaneHouses small tile-roofed skyscraperEnvironment naturalpollutedFeelings about the changesshocked、uncertain、 worried 設(shè)計(jì)意圖：看短片，從自己的生活出發(fā)，更能直觀呈現(xiàn)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把原本他們會認(rèn)為很神秘的東西實(shí)物化，有利于消除不安因素，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。 (3)2、 Pre-reading T：Have you ever tried to think about life in the future or 1000 years later ? What will life be like ? Lets watch another video carefully . （在這一節(jié)不設(shè)任何問題，為直接進(jìn)入課文做鋪墊）3、 設(shè)計(jì)意圖：很多老師和評委認(rèn)為連續(xù)設(shè)計(jì)兩個短片是非常失敗的，華而不實(shí)。我的前一次教學(xué)比賽也正是因?yàn)檫@樣而被封殺了。我之所以堅(jiān)持是因?yàn)槎唐粌H信息量大、全，更是因?yàn)楦泄偕系闹苯哟碳け冉處熡醚哉Z創(chuàng)造出來的情景更真實(shí)、更能激發(fā)學(xué)生的興趣，并一直保持下去。 (5)4、 While-reading 1. T：Now suppose you are Liqiang and you are taking up a trip to future . What will impress you most ? What are your feelings ? Listen、read and answer the following questions :(1) Why did you go into the future ?Suggested answer : Because i am taking up the prize that i won last year . (2) How did you feel when you left your own time ?Suggested answer : worried unsettled suffered from time lag (3) How did you go to the year 3008 ?Suggested answer : i was transported into the future in a time capsule .(4) What did you notice first when you arrived in AD3008 ?Suggested answer : the surrounding was difficult to tolerate . The air was thin , lack of oxygen . (5) What else did you find that was different ?Suggested answer : the transportation、 town、 houses 設(shè)計(jì)意圖：我將故事中的王強(qiáng)換成同學(xué)們自己，以第一人稱視角走進(jìn)故事，走進(jìn)自己的未來。這樣比用第三人稱更能給學(xué)生一種模擬的真實(shí)情景，激發(fā)求知、探索的欲望，并有利于思維發(fā)散，發(fā)現(xiàn)更多有可能被忽視的信息。同樣，這也為下一環(huán)節(jié)（retell the story )做好準(zhǔn)備。 (9)2 . T : lets flash back to present and look around . What problems we are facing today ? Will them be solved ? Will the future be a zero-problem place ? Will the future changes be good or bad ? Read the story quickly and find them out ?Times Changes Items Time travel Transport Houses Towns Air quality Present good/convenient big small busy some ok some not badtraffic jam waste spacecrowed Future goodtravel as wish move swiftly saving spacebusy look like market family-owned oxygen supplybadtime lag after effects of traveldisorganized difficult to find ways lack of space easy to get lost poor quality in public places 設(shè)計(jì)意圖：我在這部分將pre-reading 和 comprehending 2 兩部分揉和到了一起難度增大不少，需要一定的意志力和專注力才能完成。旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生精讀、泛讀綜合交叉應(yīng)用的能力。并在獲取知識的同時對我們的生活環(huán)境有新的認(rèn)識，潛意識中教育他們要保護(hù)好我們的環(huán)境。 (11) 3 . T : read quickly and write down the main idea for each paragraph in you own words . Then add the important details .paragraphs ideas detailsmain idea important details paragraph 1How i came to make a time travel journey .Take up the prize paragraph 2Boarding and traveling paragraph 3First impressions and findings Surroundings air transport paragraph 4Future houses 設(shè)計(jì)意圖：在精讀的基礎(chǔ)上泛讀，把握段落中心大意。由分解精練到集中概括，宏觀上把握故事精要。我認(rèn)為這比以前在泛讀的基礎(chǔ)上就概括段落大意，中心思想要好： （1）學(xué)生對文章的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，形成了自己的想法觀點(diǎn)，敢于參與到討論中來。 （2）不會因?qū)Σ牧喜皇於l(fā)提問恐慌，反而他們會積極思考，正確作答，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。 (6)4、 post-reading 1. T : now , it is the show time . Use the above information and try your best to retell the story in your own words briefly . I may invite one or two quick- learners to try first . This will set an example for others . Then invite more to have a try next class . 2 . Whats the authors attitude toward future , optimistic or pessimistic . Give your reasons . 3 . Use your imagination to wonder about what may happen in your following tour days . 設(shè)計(jì)意圖：在這一部分學(xué)生的閱讀能力、理解能力、邏輯思維能力和口語表達(dá)能力高度統(tǒng)一起來。為了避免造成不必要的恐慌和打擊他們剛剛建立起來的自信心，所以只請了一到兩位平時比較擅長這方面的同學(xué)作答，并以此給大家一些參考依據(jù)，多多引導(dǎo)和鼓勵他們做好準(zhǔn)備，下節(jié)課再展示。 (6)5、 Blackboard design 10-20 y