語文S版小學語文二年級上冊全冊教案.doc

課 題1國旗和太陽一同升起培養(yǎng)目標（含探究問題）1、 認識16個生字，會寫8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受升國旗莊嚴隆重的氣氛，激發(fā)熱愛國旗、熱愛祖國的情感。教學重、難點認字寫字，有感情地朗讀、背誦課文，體會升旗儀式的莊嚴隆重。教學課時教學準備：教學掛圖、廣場升旗儀式的錄象。學生收集有關(guān)國旗的知識和升旗儀式的圖片。教學流程隨堂小記第一課時一、以旗激趣，導入新課：1、 出示國旗，讓學生說說國旗的特點。2、 導語：五星紅旗是我們中華民族的象征，是我們偉大祖國的驕傲。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門城樓上升起后，這鮮艷的旗幟就永遠飄揚在祖國大地上。每天早上，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。二、 像引路，自主識字：1、 播放天安門廣場升旗儀式，老師范讀課文。2、 學生談感受，說說看到了什么？3、 學生自由讀課文，遇到不會讀的生字多讀幾遍或請教別人，把課文讀通順。4、 出示生字詞，學生自由拼讀。5、 同桌互讀，互相糾正字音。6、 指名讀生字詞，檢查字音。7、 著重指導讀準前鼻音：軍；后鼻音：京、令；多音字：曲。8、 指名分段讀課文，要求讀得正確，流利。三、讀文感悟，體會情感：1、 自由朗讀課文，談?wù)勛约簭恼n文中讀懂了什么？提出不理解的詞語。2、 集體討論解決不理解的詞語：結(jié)合實際說說；觀察插圖理解；動手做一做，演一演等。3、 導入：你從哪些詞語、句子可以體會到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重？（1）自由讀課文，找出體現(xiàn)升旗儀式莊嚴隆重的詞語、句子。四人小組合作討論（2）全班交流（學生說到哪里，教師相機點撥），老師相機指導朗讀，自由讀、自薦讀、比賽讀等多種形式，讓學生讀好詞語，體會莊嚴的情境，讓學生演一演，加深體會。4、 再次播放天安門廣場升旗儀式錄象，看著畫面，老師引讀，學生補充，合作朗讀課文，感受莊嚴隆重的升旗儀式。5、 看畫面，國旗和太陽一同升起，讓學生談?wù)劥藭r此刻的感受。四、總結(jié)課文，拓展思維：1、 小結(jié)：通過讀課文，我們感受到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重，體會到人們對國旗的熱愛，我們也應該象他們一樣，熱愛國旗，熱愛祖國。2、 讓學生談?wù)剬W校升旗時的情境和自己的感受。第二課時一、復習引入：1、上節(jié)課，小朋友們學習了課文，知道了課文講了一件什么事？2、指名朗讀課文。二、指導背誦課文全文：1、學生自己練習朗讀、背誦課文。2、同桌互相背誦課文，評選背書小能手。三、識記書寫生字：a) 復習要求認識的生字詞。分組進行朗讀比賽。b) 指導記憶生字：（1）形近字比較識記：廠 廣；今 令；由 曲。（2）同音字比較識記：元 員（3）生字組合識記：隊員、儀式四、讓學生用生字口頭組詞五、指導書寫生字：（1）認識“嚴、曲、式”的筆順。 （2）在田字格上指導書寫生字，學生在田字格上仿寫。六、積累詞語：c) 從課文中找出喜歡的詞語寫在詞語花籃里。d) 選幾個喜歡的詞語說句子。七、實踐活動：課后收集有關(guān)國旗的知識。板書設(shè)計教學反思課 題2秋天培養(yǎng)目標（含探究問題）1、 認識13個生字，會寫8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、 理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學重、難點認字寫字，有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的喜悅。教學課時教學準備教學掛圖，秋天豐收美景課件，學生收集有關(guān)秋天的圖畫、詩歌以及描寫秋天美景的句子教學流程隨堂小記第一課時一、揭示課題，尋找秋天：1、板書課題，讀課題。2、秋天來了，你知道了嗎？你從哪里知道的？3、美麗的秋天來到了，我們看?。úシ艖c豐收樂曲、秋天美景圖片。）二、初讀識字，感知秋天：1、學生自由朗讀課文，想想課文有幾個自然段，每段話寫了什么景色。2、讓學生把生字圈出來，多拼讀幾遍。3、小組合作認讀生字。（1）小老師提醒大家：要注意哪幾個生字的讀音？（后鼻韻母生字）。（2）開火車認讀生字。4、指名朗讀課文，要求把課文讀得正確，流利。三、精讀課文，品味秋天：1、導入：秋天來了，哪些地方的景物變得更加美麗動人呢？2、學生自由朗讀課文，找找課文里描寫了什么地方的景色。3、學習第一自然段：（1）播放課文、件：樹林里涼風習習，樹葉紛紛揚揚飄落。（2）你們看到了什么？（理解“紛紛揚揚”）（3）想象樹葉飄落的美景，自由讀第一自然段。（4）指名讀第一自然段，評一評誰讀得更美。4、學習二、三、四自然段：（1）導入：樹林里景色迷人，田野、果園、打谷場、公路、田間地頭又上另一番景色呢！（2）學生自由朗讀二、三、四自然段，找出自己最喜歡的段落。（3）小組合作學習：把你最喜歡的段落，讀給小伙伴聽，說說你讀懂了什么，提出不懂的問題，共同探討。（4）全班交流，教師相機指導。四、總結(jié)課文，贊美秋天：1、師生合作，朗讀課文。2、說說你欣賞了秋天動人的畫面，最喜歡秋天的哪些景色？為什么？3、你還知道秋天有哪些美景嗎？展示學生收集到的有關(guān)秋天景色的圖片。五、布置作業(yè)，拓展延伸：1、課后請學生到大自然去觀察、欣賞秋天，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，畫下來。2、收集積累有關(guān)秋天的圖畫、詩歌以及描寫秋天美景的句子。3、背誦課文中自己最喜歡的段落。第二課時一、復習引入：上節(jié)課學習了課文，知道了秋天是一個什么樣的季節(jié)？（有感情地朗讀課文）二、指導背誦：指導學生抓住內(nèi)容，想象畫面背誦，評選背書小能手。三、識記生字：1、抽讀會認的生字。2、小組合作識記生字。（1）復習識記生字的方法：利用加偏旁、換偏旁、同音字等方法記憶。（2）小組長帶領(lǐng)組員討論識記生字的方法。（3）交流匯報：利用同音字識記：涼 糧 粱 換偏旁識記：場 揚 楊；誰 堆；桶 通；3、學生口頭組詞。3、指導書寫：（1）觀察田字格里的生字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。（2）重點指導書寫“汽、蘋”兩個字。（3）學生觀察田字格中的字，仿寫。四、展示成果：1、展示自己給秋天畫的畫。2、朗讀自己課外收集到描寫秋天的詩歌、句子。3、講述自己發(fā)現(xiàn)秋天來到時，周圍景物的變化。4、 摘錄課文里的疊詞，再照樣子說詞。板書設(shè)計教學反思課 題3古詩兩首培養(yǎng)目標（含探究問題）1、 認識11個生字，會寫9個字。2、 感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首古詩的意思。3、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重、難點認字寫字，朗讀、背誦課文，體會詩的意境。教學課時教學準備敕勒川草原錄象，廬山風光錄象，學生收集有關(guān)李白的資料。教學流程隨堂小記第一課時一、聲像激趣，引入新課：1、導入：我們祖國風光秀麗，山河壯美。今天，老師帶大家去一個地方看看。2、播放敕勒川草原風光錄象。3學生看完錄象，談?wù)劯惺堋?、 談話：這個美麗的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行著一首贊美它的民歌，直到現(xiàn)在，人們?nèi)匀环浅Ｏ矚g它，今天，我們就來學習它。二、初讀古詩，讀準字音：1、學習了敕勒川這首古詩，你最喜歡的是哪句？2、把這首詩背給大家聽。板書設(shè)計教學反思第二課時一、看錄象，引新課：1、廬山是一個游覽勝地，有誰到過那里嗎？說說你的感受吧！2、學生觀看廬山風光錄象，談?wù)効春髮]山的印象。3、導入新課：廬山風光秀麗，吸引了許多文人墨客來觀賞，留下了許多有名的詩篇。你們知道的有嗎？今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩望廬山瀑布。二、知詩人，解詩題：1、介紹李白（師生交流收集到的資料）。2、解題：“望”說明了什么？能把“”望”換成“看”嗎？三、讀詩句，悟詩情：1、自由讀詩句，借助拼音讀準字音。2、四人小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀通順，讀流利。3、自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。4、全班交流。5、老師指導理解仍未解決的詞語。（觀看錄象理解、體會）。6、指導朗讀，體會詩意。四、想意境，誦詩句：1、學生朗讀詩句，邊讀邊想象詩句描繪的景色。2、讓學生看著掛圖，背誦詩句。3、背誦詩句，評選背書小能手。五、記生字，寫生字：1、認讀本課要認的生字：川、爐、尺、疑、銀2、利用換偏旁方法記憶：爐 廬；銀 很；師生共同探討方法記憶：疑3、指導書寫“尺、掛、流、煙、爐”五個字。六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)：1、我們和詩人一起走近廬山瀑布，感受到它的磅礴氣勢，你印象最深刻的是哪句詩？同學們課后收集喜歡的古詩，準備舉辦一個古詩朗誦會。板書設(shè)計教學反思課 題4日月潭培養(yǎng)目標（含探究問題）1、 識15個生字，會寫9個字。2、 導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。會日月潭的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。教學重、難點認字、識字，有感情地朗讀課文，體會日月潭早上、中午的美麗景色。教學課時教學準備教學掛圖，日月潭風光課件。學生在地圖上了解臺灣的知識。教學流程隨堂小記第一課時一、以圖激趣，導入新課：1、出示地圖：觀察臺灣，介紹臺灣、日月潭。2、展示日月潭風光插圖3、導入：日月潭風光秀麗，今天我們就一起去欣賞它的景色吧！二、初讀課文，讀準字音1、聽老師讀課文，初步感受日月潭的美。2、學生自由讀課文，邊讀邊標出生字。3、學生自由拼讀生字，不會讀的可請教同學或老師。4、同桌互相認讀生字，互相糾正字音。5、開火車認讀生字詞，分組比賽朗讀。三、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。1、自薦讀課文，自由選擇段落朗讀。2、再讀課文，感知內(nèi)容：3、自由讀課文，看看課文有幾個自然段。4、四人小組合作朗讀，討論每個自然段寫了日月潭的什么？四、自主合作，識記生字：1、再次認讀生字詞。2、小組合作識記生字：說說你用什么方法記住了那些生字？3、交流識字方法：行近字比較；換偏旁比較；同音字比較。4、給生字口頭組詞，并選幾個詞說話。5、指導書寫生字。（1）觀察左右結(jié)構(gòu)的生字中，左右所占的比例，指導寫好左右結(jié)構(gòu)的生字。（2）觀察“央、美”兩字中的撇、捺，注意撇、捺的角度要大一些。（3）學生仿寫，老師巡視、指導。五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)板書設(shè)計教學反思第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、（播放臺灣日月潭風光錄象）你看到了什么？說說自己的感受。1、 導入：日月潭風光秀麗，課文里描寫日月潭的句子也很美，這節(jié)課我們再來細細品味它吧！二、 讀課文，讀中感悟：1、 己朗讀課文，想想自己從課文中讀懂了什么？有什么難理解的詞句？2、四人小組合作學習：（1）讀句子，說說自己讀懂了什么？（2）提出疑難詞句，小組共同探討。2、 全班交流，教師相機點撥，指導朗讀。3、 小結(jié)：欣賞了日月潭的風光，你覺得這里風光美嗎？你能給她說句贊美的話嗎？日月潭風光秀麗，哪些景色吸引你？你把最喜歡的一段讀一讀，背一背。三、總結(jié)課文，拓展課外：1、日月潭風光秀麗，吸引了許多的游客。我們盼著祖國早日統(tǒng)一，可以到臺灣一睹日月潭的風采。3、 課后查閱資料，了解臺灣省還有哪些美麗的風光，準備開辦“臺灣美景知多少”展示會。板書設(shè)計教學反思課 題語文百花園一培養(yǎng)目標（含探究問題）1、掌握部首查字典的基本方法。2、積累語言。3、培養(yǎng)口語交際能力，學會表達和傾聽。教學重、難點學習部首查字法，積累語言。進行說話訓練教學課時兩課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時一、 談話導入。同學們，我們觀看了天安門廣場莊嚴隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學們一定會有新的收獲。二、 打開“識字門”（學習查字典）1、播放課件：語文百花園一：識字門2、導入：我們要走進百花園，得讀準“綬”這個字，打開這扇識字門，可是這個字你們認識嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？3、學生四人小組讀課本13頁學習查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。4、學生交流匯報。5、老師相機指導。（1） 確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。（2） 在檢字表中，找到這個部首和要查的字。（3） 按頁碼在正文中找到要查的字。6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）7、小結(jié)。三、 穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）1、導入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準字音的同學經(jīng)過。2、出示帶拼音的生字詞，學生練習拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、開火車認讀詞語，讀準音的順利過關(guān)，讀不準音的再讀，老師指導幫助。四、 漫步“讀書林”。1、導入：我們到“讀書林”中漫步吧！2、朗讀背誦白居易的池上。以各種形式讓學生讀詩。3、讀讀背背感謝（1） 示范讀。（2） 學生自由朗讀，讀準字音。（3） 同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。（4） 開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學會感謝。（5） 說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應感謝誰？（6） 背誦詩句。五、 打開“采集本”1、導入：同學們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句?，F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。2、學生認讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？3、說一說：你還收集到哪些中國之最？把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。六、總結(jié)收獲。板書設(shè)計教學反思第二課時一、談話激趣，引導交際。假期里，同學們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！二、情境激趣，展開交際。1、導入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。2、讓學生說，其他同學幫他把話說完整。3、指名發(fā)言，引導學生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。提出說話要求：1、 態(tài)度自然大方，聲音洪亮。2、 語言通順明白，表達清楚。3、 要把事情的經(jīng)過說具體。提出聽話要求：認真傾聽，不走神，不交頭接耳。5、學生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)?。三、綜合訓練，拓展交際。1、我想告訴你為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。2、把你聽到的認為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。板書設(shè)計教學反思課 題5窗前一株紫丁香培養(yǎng)目標（含探究問題）1、認識13個生字，會寫8個字，學習2個新偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會師生之間的深厚感情，懂得尊敬、熱愛老師。教學重、難點有感情地朗讀課文，知道“我們”為老師種紫丁香花的目的。教學課時兩課時教學準備歌曲每當我走過老師窗前；課文朗讀錄音帶。教學流程隨堂小記第一課時一、 看圖激趣引入：1、 投影（紫丁香圖片）有誰認識這種植物？（教師作簡單介紹）2、 談話：老師像辛勤的園丁，為了我們的成長付出了很多很多；怎樣才能表達對老師的愛呢？一些同學悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。出示課題。3、 齊讀課題，提出你感興趣的問題。二、 初讀課文，整體感知：1、 自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音。2、 學生自主認讀生字。3、 小組長帶領(lǐng)學習生字詞，組內(nèi)互相糾正讀音。4、 開火車檢查認讀生字，重點指導：“株、除、踮、您”的讀音5、 學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。6、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機引導評議。7、 全班齊讀，整體感知。三、 品讀課文，體會感情：1、 教師范讀課文，注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。2、 學生懷著對老師的熱愛之情朗讀全文。3、 指名領(lǐng)讀。4、 分小組體會讀，可以小組交流或向老師請教。5、 學生選讀。選出自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。6、 小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。7、 全班飽含著對老師的深情領(lǐng)度全文。8、 欣賞歌曲每當我走過老師的窗前。9、 此時此刻，你最想對老師說些什么？四、 拓展活動，用自己的方式，表達對老師的愛：1、 文中的小朋友真會愛老師，你們也愛老師嗎？準備為老師做些什么？2、 你們真回愛老師，只要你們聽從老師的教導，勤奮學習，學好本領(lǐng)，成為一個有用的人，那才是對老師最高境界的愛。第二課時一、 復習引入：課文主要講什么？二、 誦讀全詩：1、 學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。2、 看圖，練習背誦詩歌。三、 識字寫字：1、 出示生字，小組合作識記生字。2、 討論并匯報：你有什么好辦法記住這些生字。3、 選幾個字口頭組詞，并選幾個詞說句子。4、 認識新偏旁。四、 指導書寫生字：1、 找出較難書寫的生字，老師在田字格指導書寫。2、 學生觀察其他生字的書寫方法。3、 學生在田字格描一個，寫兩個。4、 教師檢查糾正。五、 積累詞語：1、 讀詞語花籃里的詞，并從課文里選出自己最喜歡的詞語，寫在詞語花籃里。把你想對老師說的話寫在綠葉上。教學反思課 題6 陽光培養(yǎng)目標（含探究問題）1、 認識10個生字，會寫8個字，學習兩個新偏旁。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會佳子用裙子包陽光給奶奶，一心要把陽光送給奶奶的真摯情感，懂得尊敬長輩、關(guān)愛弱小的道理。教學重、難點有感情地朗讀課文，理解佳子是怎樣包陽光帶給奶奶的，體會佳子對奶奶的關(guān)愛。教學課時兩課時教學準備教學掛圖或多媒體課件。教學流程隨堂小記第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入：1、（拉開窗簾，打開窗戶指著射進來的光）問：同學們，請看這是什么？（陽關(guān)）板書課題。2、 齊讀課題，問：讀了課題，你想知道什么？二、 初讀課文，讀準字音：1、 自由讀課文，用符號畫出生字，遇到不會讀的生字向老師或同學請教。2、 出示生字，練習認讀。小老師領(lǐng)讀卡片上的生詞，再去掉拼音認讀。3、 學生自由朗讀課文，把課文讀通順流暢。三、 朗讀課文，感悟內(nèi)容：1、 自由朗讀，邊讀邊想，課文講了一件什么事？2、 自讀自悟，合作探究，釋疑解難。（1） 陽光在哪兒？是怎樣的？學習第一、二自然段。讓他們體會陽關(guān)的美好以及佳子是一個有愛心的孩子。（2） 學習第三自然段：佳子看到陽光這么美好，有什么想法？（3） 學習第四自然段，理解佳子為什么要包住陽光。指導學生朗讀奶奶念叨的話。（4） 多美好的陽光??！佳子決定把它帶回去送給奶奶，結(jié)果帶到了嗎？自由朗讀第五、六、七自然段。小組提出問題，教師重點引導學生理解：跑到奶奶心里的陽光，指的是什么？四、 表演感悟，讓學生體會佳子是一個有愛心的孩子。五、 總結(jié)收獲：學習了這篇課文，你覺得佳子是一個什么樣的孩子？你喜歡她嗎？你能說句贊美她的話嗎？六、 拓展思維：我們班的小朋友也想得到贊美嗎？說說你平時是怎樣尊敬長輩，關(guān)心弱小的。第二課時一、 復習引入：課文講了一件什么事？佳子是一個怎樣的孩子？二、 再讀感悟：1、 選擇文中最令你感動的句子，讀給同學們聽。2、 背誦自己喜歡的段落。三、 合作識字：1、 復習要求認識的字，運用自己最喜歡的最拿手的方法記憶生字。2、 認讀要求會寫的字。3、 指導書寫生字。四、 積累詞句：朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里，把喜歡的句子寫在采集本上。實踐活動：畫一畫你心中的陽光。教學反思課 題7吃水不忘挖井人培養(yǎng)目標（含探究問題）1、認識：主、席、領(lǐng)、導等12個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解毛主席關(guān)心人民、為人民排憂解難的作風，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。教學重、難點1、能正確流利地朗讀課文。2、了解毛主席關(guān)心人民、為人民排憂解難的作風。教學課時兩課時教學準備教學流程隨堂小記第 一 課 時一、導入1、簡介毛主席。2、我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。3、教師揭題，學生齊讀。4、這句話是從哪兒得來的呢？讓我們讀讀課文吧！二、初讀課文，識記生字。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上問號。2、小組合作，組長組織學生學習生字和檢查小組成員掌握的情況。3、匯報。正音，說說記住字形的方法，給生字找朋友。4、說一說這句話是怎么得來的。三、指導朗讀，感悟內(nèi)容。1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮紅軍作戰(zhàn)。2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么。體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3、齊讀第三段，理解最后一句話。4、從這句話中，你知道了什么？四、總結(jié)。大家學習了這篇課文，都有什么收獲。第二課時一、復習引入。1、認讀生字詞。2、課文講了一件什么事？二、指導書寫。1、引導學生觀察生字在田字格中的位置。2、范寫。3、生試寫。師指導。三、鞏固字詞。1、出示詞語，開火車讀，理解意思。2、出示卡片，開火車讀。3、有感情地朗讀課文。四、積累詞語。1、朗讀課文，把生字在課文中組成的詞找出來，老師出示詞語卡片或多媒體顯示，學生齊讀。2、舉行組詞比賽，看誰組的詞語多。3、選擇自己喜歡的詞語抄在“詞語花籃”里。五、延伸1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。2、開展講故事比賽。教學反思課 題8 朱德的扁擔培養(yǎng)目標（含探究問題）1、認識13個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，激發(fā)對革命先輩的敬愛之情。教學重、難點1、正確、流利地朗讀課文。2、理解重點詞語，品讀重點語句，激發(fā)學生對朱德同志的敬愛之情。3、課文內(nèi)容與學生生活的時空相差較遠，同時與人物之間的距離也很遠，情感的激發(fā)有一定的困難。教學課時兩課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時一、談話引入1、今天我們要認識一位了不起的人物，他就是朱德。2、板書：朱德。二、解題，認識題目中的字。1、識字。朱德。2、教師簡介朱德。3、引入：課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？4、板書“的扁擔”。5、齊讀課題，問“讀了課題，你想知道什么呢？”三、整體感知，識字，激趣。1、識字：自由讀課文，圈出不認識的字，采取適當?shù)霓k法讀準字音。師生合作認讀，互查。2、整體感知課文，引導學生質(zhì)疑。3、為什么藏？為什么不藏？4、因為“心疼”所以“藏”。5、為什么“心疼”？你讓別人心疼過嗎？在什么情況下，誰心疼你了？6、文藝界朱德的哪些地方讓戰(zhàn)士們心疼了？品讀課文，畫出相關(guān)語句。四、研讀感悟：為什么心疼？1、重點研讀以下語句：（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。（3）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。2、教師小結(jié)：因為險、難、累，所以戰(zhàn)士們心疼朱德，因為勸說不行，所以藏他的扁擔。第 二 課 時一、復習字詞。1、認讀生字。2、記字。二、研讀感悟二：為什么不藏？出示“不料又找寫”一句。引導學生思考：如果還藏會怎樣？三、研讀感悟三：“心疼”和“敬愛”有什么不同？1、出示“越發(fā)”一句，理解“越發(fā)”是更加敬愛的意思。2、延伸升華：敬愛他什么？3、拓展：介紹朱德，引導學生收集有關(guān)資料。四、指導書寫。五、布置作業(yè)。收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。有感情地朗讀課文。教學反思課 題識字一 保護莊稼好衛(wèi)兵培養(yǎng)目標（含探究問題）1、 學習課文，認識6個生字，會寫9個字。2、 能正確流利地朗讀課文。懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。教學重、難點正確區(qū)分“晴、睛、清、情”的字形和字義。教學課時一課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時一、 課件導入，激發(fā)興趣；1、 出示課件：晴空下，小河嘩嘩流水，小青蛙在田里捉害蟲。2、 學生自由發(fā)言；你看到了什么？3、 導入課文。二、 初讀課文，讀通兒歌：1、 自由讀課文，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準，也可以問同學，問老師。2、 同桌互相認讀，互相糾正讀音。3、 再讀課文，要求讀通順，不添字、不丟字。三、 利用多種方法自主識字；1、 小組合作學習生字，互相糾正。2、 用小老師帶讀，開火車賽讀，同桌玩說悄悄話讀等多種形式檢查生字。3、 選擇喜歡的字組詞、造句。4、 做語文實踐活動。5、 用兒歌方法記好“清、情、晴、睛”字義和字形。讀兒歌記字： 有水方說清，日出天氣晴； 有言去邀請，有心情意濃； 有目是眼睛，有蟲是蜻蜓； 換偏旁識字，你我都能行。6、 指導書寫。四、 朗讀兒歌，檢查收獲：1、 指名讀兒歌，互相評比。2、 老師范讀，同桌拍手讀，小組比賽讀。3、 你能說說從兒歌中懂得了什么？五、 拓展思維，練習說話：1、 同桌互相說說我們應該怎樣保護青蛙。2、 班內(nèi)交流。欣賞兒歌小青蛙，你唱吧教學反思課 題語文百花園二培養(yǎng)目標（含探究問題）教學目標1、指導學生挖掘相同部首的字及正確使用表示動作的詞，積累詞語。2、指導學生熟讀背誦古詩，朗讀詩歌。3、指導學生進行說話、寫話訓練。教學重、難點認識字、詞特點，正確運用。說話寫話訓練。教學課時三課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時學習第一至第三題一、 激趣導入。二、 園中尋禮。1、漢字真有趣。（1） 自由讀字詞，想想每個字是什么偏旁？（2） 組織四個小組分別學習帶有四種偏旁的字，并討論偏旁與字的意思的關(guān)系。你還發(fā)現(xiàn)什么？（3） 師生共同總結(jié)偏旁與字的關(guān)系。還有哪些字的偏旁與字義有關(guān)？2、讀詞語，說一說。（1） 小老師教讀詞語。（2） 分小組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（3） 拓展訓練，分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。（4） 找朋友練習：把每一個詞組中的動詞和名詞拆開，讓學生找朋友。（5） 選一個詞語說句子。3、讀句子，選一個帶點的詞語造句。（1） 齊讀句子，找出帶點詞語讀一讀，體會驚喜、驚奇的不同。（2） 選自己喜歡的詞在學習小組內(nèi)練習說話。（3） 試說出幾組意思相近的詞語，比較有什么不同。（4） 把句子寫下來。三、 總結(jié)收獲。在這節(jié)課里，你學會了什么？第二課時（背一背、讀讀背背）一、讀讀誦誦。1、出示畫面，簡單介紹這首詩的詩人和背景。2、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。3、同桌互相讀，互相糾正讀音。4、指導讀，注意停頓和讀出感情。5、分小組讀，練習朗讀。二、讀讀背背。1、自由朗讀全詩，借助拼音把不會讀的字多讀幾遍。2、指名輪讀課文，糾正不正確的讀音。3、小組互讀，互相幫助，讀正確、讀流利。4、討論交流：讀了這首詩你知道了什么？還有什么不明白？5、練習背誦，同桌互相背，指名背，集體背。6、練習說句子“我喜歡”7、小結(jié)：書要多看多讀，讀熟了就“熟能生巧”。第三課時（說話寫話和能說會道）一、說話寫話。（一）看圖引出題目。1、出示圖，小朋友想干什么？2、問：小鳥現(xiàn)在怎樣了？小朋友是怎樣想的？怎樣救小鳥？（二）引導說話，指導寫話。1、仔細看圖，小鳥在什么地方？遇到什么危險？誰來幫助它？小朋友想了什么辦法？結(jié)果怎樣？2、同桌之間互相展開說一說。3、小組互相說一說。4、每組選一位同學進行比賽說，大家聽后評議?？凑l說得最合理、生動、具體。5、自由練習說話。在此過程中教師要從中點撥，引導學生把話說完整，在恰當?shù)牡胤绞褂镁实脑~語。6、把自己所看到的，想到的，有順序地寫下來。（三）欣賞范文，指導個性。1、把寫得具體、有趣的話展示出來，讓其他同學欣賞學習。2、小組互讀，互相提出修改意見。3、個人修改后抄在作業(yè)本里。二、能說會道我也有愛心。1、談話引入。別人關(guān)心過你、幫助過你嗎？你關(guān)心、幫助過別人嗎？引出課題。2、自我嘗試說話。（1）、先認真觀察圖畫，說說這是什么地方？都有誰？在干什么？再分小組練說，然后指名說。評一評誰說得最好。（2）、先指名把自己關(guān)心過、幫助過別人的事向同學說一說，老師從中指導。再在小組內(nèi)說，然后每組推選幾句同學在班上說，大家評出說話能手。3、創(chuàng)設(shè)情境，交際說話。（1） 根據(jù)圖畫內(nèi)容，找自己的伙伴演人物角色，并進行對話練習。（2） 邀請個別小組面向全班表演說話。4、小結(jié)，把自己所說的話寫下來。教學反思課 題9 天鵝、大蝦和梭魚培養(yǎng)目標（含探究問題）1、 認識16個生字，會寫9個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，并能背誦課文。教學重、難點能正確流利地朗讀課文，背誦課文。懂得課文告訴我們的道理。教學課時兩課時教學準備教學流程隨堂小記第 一 課 時一、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：1、 利用課件演示天鵝、大蝦和梭魚拉車的過程。2、 問：誰和誰在干什么？結(jié)果怎樣？3、 為什么天鵝、大蝦和梭魚沒拉動大車呢？我們學習課文就知道了。出示課題，齊讀課題。二、 初讀課文，認識生字：1、 學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字標出，借助拼音讀幾遍，遇到不會讀的，請教老師和同學。2、 出示生字詞，指名學生拼讀，去釣拼音認讀和開火車讀，注意一些易錯的字的讀音。3、 四人小組互讀課文，相互學習，相互正音。三、 指導朗讀，感悟內(nèi)容：1、 自由朗讀課文，任務(wù)：想想這首詩歌講的是一個什么故事？2、 指導學習第一節(jié)：（1） 教師范讀，指名讀。（2） 誰能用一句簡短的話說說這節(jié)課文的意思？3、 小組合作，學習24節(jié)（1） 導讀理解課文：課文講了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事，他們是怎樣拉的，結(jié)果怎樣請各小組合作學習。要求：自由朗讀，討論：各節(jié)說的是什么？大車“一步也動不了”的原因是什么？你明白了什么？（2） 交流匯報。（3） 重點指導學好第三節(jié)。四、 回歸課文，總結(jié)收獲：學習這篇課文，你有什么收獲？第 二 課 時一、 復習引入：1、 認讀生字詞。2、 這首詩歌說的是什么故事？你明白了什么道理？二、 指導背誦：1、 朗讀課文，說說課文先寫了什么再寫什么？2、 四人小組進行背誦比賽。3、 抽查背誦。三、 合作識字：1、 出示要求會寫的8個生字，齊讀。2、 學生提出難記的生字。3、 四人小組討論，交流：你是怎樣記住這些生字的？4、 指名在班上說說記憶這些生字的方法。5、 指導書寫。四、 積累詞語：1、 朗讀課文，不生字在課文中的組詞標出來讀讀，教師出示詞語卡片，齊讀。2、 組詞比賽，評選組詞高手。3、 同桌互讀“詞語花籃”里的4個詞語，并從課文里選出自己喜歡的詞語抄下來。五、 拓展延伸：1、 誰能換一句話說說“不是心一條，什么事也辦不好”的意思？誰能舉例說說大家齊心合力，才能把事情辦好？教學反思課 題10 征友啟事培養(yǎng)目標（含探究問題）1、認識12個生字，會寫8個生字，理解“或者”的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白說話不同帶來的效果不同的道理。教學重、難點正確、流利地朗讀課文，明白課文告訴的道理。教學課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時一、 談話設(shè)疑，導入新課：1、 同學們，上學期里學的只聽半句里面那個小朋友的屁股上為什么印上了兩道杠杠？那么，我們平時說話要注意什么呢？板書課題，齊讀。2、 讀了課文題目，你想知道什么？或者你知道了什么？二、 初讀課文，整體感知：1、 自主讀書，認識生字。（1） 學生自由朗讀課文，標出生字。（2） 四人小組一起認讀生字，互相糾正不正確的讀音，還不懂的可以請教其他同學或老師。（3） 再次朗讀課文，標出生字在文中的組詞，集體朗讀組詞。2、 再讀課文，感知內(nèi)容：（1） 導讀14自然段。你讀懂了什么？還有什么不懂的？（圖文結(jié)合，理解詞語）找出征文啟事的內(nèi)容，指導朗讀，問：結(jié)果怎樣？（2） 導讀514自然段：在下面的學習中，你想知道什么？找出第二次征友啟事的內(nèi)容，指導朗讀，問：結(jié)果如何？三、 小結(jié)全文，加深印象：1、 問：誰能用一句話說說這篇課文講的是一件什么事？2、 自由朗讀課文。第二課時一、 復習引入：1、 認讀生字詞。2、 通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？二、 細讀感悟：1、 指導細讀兩張“征友啟事”2、 運用對比手法指導學習：（1） 朗讀，找找兩者有什么主要不同之處。（2） 抓住“一起、幾點、或者、一點”等詞語，指導對比朗讀。（3） 想想你讀懂了什么？（4） 四人小組討論、交流：你明白了什么道理？3、 質(zhì)疑釋疑：自由朗讀課文，你還有什么不明白的地方？三、 合作識字：四、 拓展延伸：1、 學習了這篇課文，你有什么收獲？能舉個生活中的例子來說說嗎？2、 誰來演一演小牛征友的經(jīng)過？3、 你想找什么樣的朋友，說說你的征友啟事。4、 用“或者”說一句話。課堂作業(yè)：把詞語花籃里的詞語和課文中你喜歡的詞語抄寫下來。教學反思課 題11 小貓刮胡子培養(yǎng)目標（含探究問題）1、認識13個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導學生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人做事情。教學重、難點認寫生字，感悟小貓錯在哪里。教學課時兩課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時一、 提問激趣，引出課題：你看見過小貓捉老鼠嗎？你知道小貓在捉老鼠時胡子起什么作用嗎？（板書課題）二、 初讀課文，認讀生字：1、 學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出不懂的字詞。2、 同主互讀，糾正讀錯的地方。3、 出示生字卡片，讓學生采取多種形式認讀，并讓學生說說怎樣識記字形。4、 讓學生用生字口頭組次于，并選幾個詞說句子。三、 再讀課文，整體感知：1、 小聲朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各自然段分別寫了什么事？整篇課文講了一件什么事？2、 指導朗讀，要注意讀通順，讀正確。四、 總結(jié)課文。第二課時一、 復習舊知，導入新課：1、 出示生字卡片，檢查認讀。2、 復習：上節(jié)課，小朋友學習了課文，知道課文講了一件什么事？二、 精讀課文，加深理解：（一） 自由朗讀全文。（二） 學習第14自然段。1、 出示第一幅插圖，指導學生觀察，讓學生說說圖上的內(nèi)容。2、 自由朗讀，要求把課文讀正確，流利。3、 指名同學讀。同學要認真聽，評一評，讀得好的，好在哪里？讀得不好的，應怎樣糾正？4、 默讀課文，用不同的符號畫出主人認真刮胡子的詞句和小貓仔細看主人刮胡子的詞句、小貓為什么要刮胡子的句子。5、 指導朗讀。（三） 學習58自然段。1、 讓學生自由朗讀課文。2、 自讀自悟：小花貓追老鼠時為什么撞得鼻青臉腫？3、 小組討論，交流匯報，引導學生明白小貓刮胡子錯在哪里？4、 指導朗讀，重點指導貓媽媽對小貓說的話。三、 指導背誦，鞏固理解：1、 學生自由找伙伴背誦自己喜歡的段落，可以配上動作。2、 學生上臺背誦。3、 全班配上動作背誦全文。四、 指導寫字，落實識字。作業(yè)布置（課后練習3）。教學反思課 題12 小 馬 過 河培養(yǎng)目標（含探究問題）1、認識14個生字，會寫8個生字。2、懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋，獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點正確認讀生字，有感情地朗讀課文，理解第7自然段最后一段老馬對小馬說的話。教學課時兩課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時一、 揭示課題，激發(fā)興趣：（板書課題）你想知道小馬為什么要過河嗎？它是怎樣過河的？請同學們打開課文讀一遍課文。二、 初讀課文，學習生字：1、 自由朗讀課文，要求：邊讀邊畫出自己不懂的生字詞語，遇到難讀的地方要多讀幾遍。2、 同桌同學互相認讀畫出的生字詞。認真聽對方讀，互相糾正讀音。3、 引導學生韻腳眼曾經(jīng)學過的方法記住生字。4、 再讀課文，把課文讀正確，讀通順。三、 再讀課文，提出問題：學生帶著問題閱讀課文，共同討論找出答案。1、 小馬為什么要過河？2、 找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語。3、 指導朗讀，要讀出小馬高興的心情。四：總結(jié)談話，歸納課文。第二課時一、 復習引入：1、 開火車讀生字新詞。2、 你們想知道小馬是怎樣想辦法過河的嗎？二、 講授新課：（一） 自由朗讀課文（二） 學習第14自然段1、 出示第一幅圖，指名說出圖意。2、 指導朗讀。3、 理解詞語：沒、趟（三） 學習第5自然段。1、 出示第二幅插圖，指名說出圖的內(nèi)容。2、 指導朗讀。（四） 學習第67自然段。1、 學生自由讀課文，提出自己不明白的地方。2、 小組討論，解答問題。3、 理解重點句子：孩子，光聽別人說、你去試一試就會明白了。4、 指導朗讀。（五） 學習第8自然段。1、 出示第3幅圖。2、 自由朗讀課文。3、 小組討論，全班交流：小馬過和河后感受怎樣？會對媽媽說什么呢？4、 交流總結(jié)。三、 指導寫字。四、 談學習收獲：1、 學習了課文，你明白了什么道理？2、 你過去是否經(jīng)歷過像小馬過河的事？教師總結(jié)。教學反思課 題語文百花園三培養(yǎng)目標（含探究問題）1、指導認識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。2、指導學生進行多音字和詞語辨析訓練，豐富詞匯，提高語言表達能力。3、引導學生進行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。4、指導學生學寫日記和學會想辦法解決困難，并提高口頭表達能力。教學重、難點第二題、第三題、第六題、第八題。教學課時兩課時教學準備教學流程隨堂小記第一課時（第一、二、三、四、五題）一、談話導入。今天，我們到語文百花園三去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。二、學習第一題。1、看一看，想一想。（1） 出示第一題，仔細觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。（2） 指導認識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。2、練一練，賽賽。（1） 學生自己練一練，教師巡視，重點指導寫字能力差的學生。（2） 每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。（3） 小結(jié)，說說寫字技巧。三、學習第二題。1、讀一讀。我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導學生拓展知識范圍。4、小結(jié)。四、 學習第三題（讀一讀，比一比）1、填一填。一（）魚 一（ ）馬 一（ ）書 一（ ）畫2、讀一讀，比一比。（1） 出示相應的量詞重疊的詞語，進行對比讀。（2） 比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。（3） 找一找。引導學生說說類似這樣的重疊詞語。3、小結(jié)。五、 學習第四、五題（“背一背，讀一讀”）1、學習第四題。（1） 借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準，讀流利。（2） 范讀，指名讀，分組讀，齊讀。（3） 你知道這首古詩說的是什么？（4） 試背誦。2、學習第五題。（1） 教師范讀短文，要求學生聽準字音。（2） 學生自由朗讀，不會讀的地方，向同學或老師請教。（3） 指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。（4） 說一說。A、 短文講了一件什么事？B、 為什么小白兔被錄取了？C、 讀了短文，你懂得了什么？六、 總結(jié)收獲。第二課時六、七、八題一、學習