21 老人與海鷗.docx

21 老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。3幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“褪、撮、挫、昵、嘖、瞻”6個(gè)會(huì)認(rèn)字和“鷗、褪、餅、挫、昵、俯、駐”等10個(gè)會(huì)寫字；掌握“海鷗、褪色、餅干、抑揚(yáng)頓挫、親昵、俯身、駐足、瞻仰、旋渦”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海鷗之間親人般的感情。難點(diǎn)：體會(huì)課文是怎樣真實(shí)、具體地表達(dá)出人與動(dòng)物之間的感情的。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞；ppt課件；搜集海鷗老人資料。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)個(gè)性化調(diào)整第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，動(dòng)物和人一樣，也有自己的愛(ài)憎、自己的情懷。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七組課文，在這一單元，我們將走入動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，去感受它們與人之間真摯的情感。1、學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀部分。2、指名說(shuō)說(shuō)本組課文的主題是什么，我們的學(xué)習(xí)目的是什么。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們，你喜歡海鷗嗎？您見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海鷗是什么樣子的？2、出示海鷗圖片，海鷗給你留下了怎樣的印象，誰(shuí)想用一句話來(lái)贊美一下海鷗？3、今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇人與海鷗之間的真實(shí)故事。看著老師寫課題，齊讀。4、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)課題，你想了解些什么？（學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題可能有：老人是誰(shuí)？老人與海鷗感情怎樣好？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？）5、好，同學(xué)們的疑問(wèn)可真多。在這里，我們先來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題：這位老人是誰(shuí)？課前，老師讓同學(xué)們收集了相關(guān)的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老人的情況？6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，看看有哪些不懂的詞語(yǔ)，作上記號(hào)，可以和同桌一起交流。 三、精讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。2、通過(guò)讀書，你弄懂了哪些內(nèi)容？3、還有哪些疑問(wèn)呢？4、如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)概括老人與海鷗之間的關(guān)系，你會(huì)選擇一個(gè)什么詞？（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可提示：其實(shí)，課文里就有這個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)能最先把它找出來(lái)）（出示那句話）齊讀。5、理解什么是“親人”。你覺(jué)得課文中是誰(shuí)把誰(shuí)當(dāng)成親人？6、是的，不僅僅是老人將海鷗當(dāng)成了親人，而海鷗也將老人當(dāng)作了自己的親人。7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？8、用較快的速度默讀課文，看看課文的哪些段落寫出了老人把海鷗當(dāng)作了親人，哪些段落寫出了海鷗把老人當(dāng)作了親人？9、抽生回答。分成兩部分。113這部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；1417這部分表現(xiàn)了海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情。10、這節(jié)課，我們初步讀了課文，感受到了老人與海鷗之間的濃厚情誼，下節(jié)課，我們將深入到他們的內(nèi)心世界。四、作業(yè)書寫課文中的生字，摘抄喜歡的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)老人與海鷗和諧相處的真實(shí)故事吧！學(xué)生齊讀課題。2、課件出示兩組詞語(yǔ)，快速讀背。只給你們30秒看誰(shuí)記住的多。 3、讀了這兩組詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪兩幅畫面？（老人關(guān)愛(ài)海鷗，海鷗為老人送行）（板書：老人 海鷗）二、賞讀升華，感悟深情（一）第一次自學(xué)：1、出示探究問(wèn)題1 自學(xué)提示：請(qǐng)你細(xì)讀感悟113節(jié)，找出老人關(guān)愛(ài)海鷗的語(yǔ)段，把自己的感悟、體會(huì)寫在書旁邊，一會(huì)在小組里交流。2、學(xué)生自學(xué)。3、小組交流討論。4、班級(jí)展示與對(duì)話。課件出示：（1）他的背已經(jīng)駝了，跟海鷗相伴。（從“衣服褪色，布包褪色，鳥食袋褪色，”我們可以體會(huì)到老人的節(jié)儉，可是他對(duì)海鷗卻很慷慨無(wú)私，而且每天，從不間斷地只為海鷗送食，我們可以體會(huì)出他對(duì)海鷗像親人般的關(guān)愛(ài)。）（2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。（從老人“小心地放”“退開一步”“撮嘴呼喚”等詞語(yǔ)和海鷗的“應(yīng)聲而來(lái)”“有節(jié)奏地起起落落”，體會(huì)老人和海鷗之間配合默契，和諧，如同心有靈犀的親人。）（3）老人呼喚、談?wù)摵ｚt部分，學(xué)生交流匯報(bào)（4）老人望著高空盤旋的海鷗，眼睛里帶著企盼。（引導(dǎo)學(xué)生抓“企盼”一詞，想象老人在企盼什么？感受老人和海鷗親人般的愛(ài)。）小結(jié)：老人對(duì)海鷗無(wú)私的奉獻(xiàn)，細(xì)心的呵護(hù)，獻(xiàn)出的是真情厚愛(ài)。老人與海鷗不是親人卻勝似親人。（二）第二次自學(xué)：1、出示探究問(wèn)題2學(xué)生自由讀1317自然段，看看海鷗的哪些表現(xiàn)讓人意想不到，用勾出來(lái)。并在小組內(nèi)展開討論:“海鷗最重情義。”你相信嗎？2、學(xué)生自學(xué)。3、小組討論。4、班級(jí)展示。課件出示：（1）一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。（引導(dǎo)學(xué)生想象海鷗的叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)有什么不一樣體會(huì)海鷗的重情義。）（2）海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，像是為老人守靈的白翼天使。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“瞻仰”“肅立不動(dòng)”想象畫面體會(huì)海鷗的重情義。）（3）當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候, 白色漩渦中脫出身來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大聲鳴叫”如果他們是老人的兒女此情此景他們會(huì)說(shuō)些什么？體會(huì)“撲”字，體會(huì)海鷗的重情義。）總結(jié)：是的，老人再也不會(huì)得意地大叫老沙了，再也不會(huì)親昵地和獨(dú)腳說(shuō)話了，再也不會(huì)佝僂著身子，風(fēng)雨無(wú)阻來(lái)給海鷗們喂食了，齊讀18自然段。（表情朗讀）（三）學(xué)了這篇課文，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？三、小練筆（任選其一）1、假如你是老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過(guò)的一只海鷗，面對(duì)天堂里的親人老人，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？2、假如你是天堂里的老人，回憶與海鷗“兒女們”相依相伴的