七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17蘇州園林第2課時(shí)教案語(yǔ)文版.doc

蘇州園林第2課時(shí)（一）復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)入1第一部分 12 （蘇州園林的地位和特征）（1）請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？ （蘇州園林甲江南）（2）作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？ 明確：a蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過(guò)，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。 （3） 蘇州園林的共同特點(diǎn)（設(shè)計(jì)理念）是什么？ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 （操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。這四個(gè)“講究”，涉及蘇州園林的總的設(shè)計(jì)原則，又從大處體現(xiàn)了蘇州園林的圖畫美，也極好的領(lǐng)起了下面幾段的分別說(shuō)明。（二）精讀課文，把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的36段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。 閱讀要求： （1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形 （2）和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。提問(wèn)：a四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序，各語(yǔ)段間能否互換？ b布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？ 明確： “亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說(shuō)“層次”?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。 （三）詳解重點(diǎn)段落（36），體會(huì)文章的語(yǔ)言美和畫意美 1請(qǐng)同學(xué)讀第3段，思考 ：（1）蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。） （2）作者運(yùn)用什么方法加以說(shuō)明？明確：作者運(yùn)用作比較和打比方的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。 2齊讀第四段（精講） （1）蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？（學(xué)生默讀第四節(jié)）分假山和池沼兩種景色加以說(shuō)明。明確：首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”；其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。（2）教師追問(wèn)：為什么游覽者攀登假山時(shí)會(huì)“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”？明確：假山的堆疊“可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”?！八囆g(shù)”和“技術(shù)”兩個(gè)詞恰切地解說(shuō)了原因。藝術(shù)，指能創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能。蘇州園林假山堆疊是一種創(chuàng)造美的勞動(dòng)，決不是機(jī)械的堆疊。（3）池沼的安排有何講究？ 明確：池沼大都引用活水；池沼設(shè)計(jì)因地制宜布置景物；橋梁安排決不雷同；河岸邊沿總是高低屈曲任其自然.，并點(diǎn)綴一些石頭或花草；池沼里既養(yǎng)魚又植蓮。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第自然段。 （1）自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？ 明確：注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿，不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。 （2）逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹木的畫意美。4講析第6自然段 （1）在蘇園里安排“鏤空的花墻、無(wú)所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達(dá)到什么目的？明確：為了避免一覽無(wú)遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。 （四）分析第二層（79）1完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的“處處入畫”。 提問(wèn)：第7、8、9三節(jié)也在于說(shuō)明蘇州園林是一幅“完美的圖畫”，為什么在第2節(jié)不加提示（如四個(gè)“講究”）？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：第一層的內(nèi)容在第二節(jié)用四個(gè)“講究”作提示以示重要，比較起來(lái)，這一層比較次要，這樣安排顯得主次分明。2蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。 3先叫學(xué)生思考：第7節(jié)主要是講什么？用什么方法說(shuō)明？歸納：著重說(shuō)明“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美”，舉例子教師追問(wèn)：舉了幾例？為什么讀的時(shí)候感到不呆板？三例：“階砌旁邊”，“墻上”，窗前。舉例時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，避免了呆板。一個(gè)“栽”字，足見設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過(guò)；“蔓延”一詞表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個(gè)“補(bǔ)”字，足見設(shè)計(jì)者和匠師們是善于化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。齊讀4指名學(xué)生朗讀第8節(jié)。明確：這一節(jié)主要說(shuō)明蘇州園林的門窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品以后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心”一句中的那幾個(gè)詞是用得恰切的?！氨M量”表示工細(xì)的程度；“決”表示“一定”的意思，對(duì)否定“庸俗”就顯得更加堅(jiān)決?！凹词埂笔潜硎炯僭O(shè)加讓步的連詞，用它虛寫一筆往往是為了強(qiáng)調(diào)后邊的結(jié)論。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了設(shè)計(jì)者和匠師們巧奪天工的技能。5第9節(jié)說(shuō)明了什么？用了什么說(shuō)明方法