學校體育學復習資料 胡君.doc

10體教7班 胡君名詞解釋：軍國民學校體育思想：是軍國主義思想在教育上的體現，即對學生實行軍事訓練與教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當統治者的侵略工具。體育教學過程：是指在體育教學中為達成一定的體育教學目標，體育教師與學生等教學組成要素相互作用而展開的教學活動的行程。體育教學原則：是長期體育教學實踐經驗的科學總結和概括，是體育教學客觀規(guī)律的正確反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。體育教學方法：是在體育教學過程中，教師和學生為實現體育教學目的、完成體育教學任務而采取的不同層次的。教與學相互作用的活動方式的總稱。以語言傳遞信息為主的教學方法，是指通過教師運用口頭語言向學生傳授體育知識、運動技能的教學方法。講解法：是教師通過簡明、生動的口頭語言，向學生系統地傳授體育知識、傳授運動技能的方法。動作示范法：是教師（或教師指定的學生）以自身完成的動作為范例，用以指導學生進行學習的方法。完整練習法：是從動作開始到結束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和聯系的方法。情景教學法：是一種主要適用于小學低、中年級學生，利用低年紀學生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導的年齡特點，進行生動活潑和富有教育意義的教學的方法。體育教學設計：是根據體育學科的特點，對體育教學系統的諸多要素進行精心考慮，設計出相應的教學方案的準備過程。體育課密度：也叫一般密度或綜合密度，它是指在體育課中各項教學活動合理運用的世界與上課的總時間的比。練習密度：是指在一節(jié)體育課中，學生練習密度的總時間與上課的總時間的比等等。學生主體性原則：是指在體育教學過程中，學生始終是體育學習的主體，教師的一切活動應根據學生主體的需要和特點來合理安排。學校體育：是以增強學生體質、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是計劃性、目的性、組織性比較強的體育教育活動。填空、選擇：1、古希臘軍事體育訓練的基本項目為“五項競技”賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍。2、德國博愛派教育實踐家巴澤多創(chuàng)造了著名的“德紹五項”（跑步、跳高、攀登、平衡、負重）。3、博愛派教育家古茨穆茨被譽為“德國近代體育之父”。4、古代教育中的六藝為“禮、樂、射、御、書、數”，其中有體育性質的是射和御。5、毛澤東同志1979年在新青年上發(fā)表的體育之研究。6、1923年，新學制課程標準的公布，正式將學?！绑w操課”改為“體育課”。7、抗戰(zhàn)時期，強調學校體育的軍事功能為代償性作用。8、1983年，人民體育出版社出版了學校體育學。9、1990年3月12日，經國務院批準頒布了學校體育工作條例，從而使我國學校體育工作開始真正進入了法制化軌道。10、中國學校體育思想于20世紀80年代前期以“體質教育”思想的建立為標志，初步形成了自己獨立的思想體系。11、學校體育的本質功能是育人，具體又有教育功能、健身功能和娛樂功能三個方面。12、學校體育的健身功能是學校體育最原始、本質的、最為獨特的功能。13、學校體育的目標是通過體育（與健康）課程和課余體育活動這兩條基本途徑來具體貫徹實施的。14、體育與健身的課程類型有：基礎性、研究性、拓展性。15、體育課程有五個領域，兩條主線，分別是運動主線：運動技能、運動參與。健康主線：身體健康、心理健康、社會適應。16、體育教學目標的功能：激勵功能、定向功能、評價功能。17、設計教學目標的原則：整體性原則、科學性原則、靈活性原則、可測性原則、發(fā)展性原則。（5個）18、 一個規(guī)范、明確的教學目標表述應包含四個要素：行為主體、行為動詞、情境或條件、表現程度。19、體育教學系統的過程性要素包括體育教學目標、體育教學內容、人際關系、體育教學方法與手段、體育教學環(huán)境、體育教學反饋等。20、體育教學過程的基本階段有：體育教學過程的準備階段、體育教學過程的實施階段、體育教學過程的檢查與評價階段。21、體育教學交往過程中的社會互動特征：1.互動組織的雙重性 2.互動類型的多樣性 3.互動效果的多元性 4.信息反饋的即時性。22、影響體育課堂教學中學生參與人際交往互動的因素：學生在課堂中的地位與角色、學生在課堂中的空間位置。23、體育教學原則體系包含的原則有：學生主體性原則；身心全面發(fā)展原則；技能教學為主原則；興趣先導、實踐強化原則；為終身體育打基礎原則；全面效益原則。24、技能為主教學原則突出“全員參與、粗略掌握、基本運用”的原則。25、體育教學方法層次：教學方略（模式）；教學手法（技術）；教學手段（工具）。26、以身體練習為主的體育教學方法：分解練習法、完整練習法、循環(huán)練習法和重復練習法和更換練習法。28、動作示范法中，示范面分為正面、背面、側面和鏡面示范。動作示范法的幾個要素：速度、距離、視線、視線干擾、多媒體配合。29、體育教學對動作示范方法的基本要求：1.動作示范要有明確的目的 1）認知示范的重點是給學生建立動作的整體形象，形成大致的概念。2.示范要正確、美觀。3.示范與講解應緊密結合。30、分段教學是基本順序有分進式、連進式和遞進式。31、采用常識性比賽的教學法的目的是：滿足欲望、體驗特征、激發(fā)興趣。32、編制學年體育教學計劃的要求：1.時間銜接 2.目標全面 3.內容多樣 4.季節(jié)更替。33、教材的排列方式有連續(xù)排、間隔排、和連續(xù)間隔結合排。一般來說，對于較難的、較復雜、技術連接性較強的、季節(jié)性強的教材適宜采用連續(xù)排。34、單元計劃要素：教學目標、教學方法及手段、教學內容、教學重難點、考核及評價標準等。35、體育課說課內容：指導思想、學情分析、教材分析、教學要求及重難點、教學方法、教學目標、教學過程與策略、安全措施。36、準備部分包括課堂常規(guī)和準備活動，準備活動包括一般性準備活動和專門性準備活動。37、體育課堂教學設計的主要內容：教學教學目標設計、體育教學內容設計、體育教學策略（體育教學方法）設計、體育教學環(huán)境設計（場地器材的需求、布置等）、身體練習的負荷量度的設計、體育教學評價的設計。38、體育教學中隊列隊形運用的基本要求：簡潔高效、利于課堂教學、合理利用口令。三背原則：背光、背風、背干擾。39、分組教學的基本形式：隨機分組（分組教學的最基本形式），同質分組、異質分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。40、 體育教學目標設計的基本要求：全面、具體、恰當。大致看下：以語言傳遞信息為主的教學方法：講解法、問答法、討論法。以直接感知為主的體育教學方法：動作示范法、演示法、糾正動作錯誤與幫助法、視聽引導法等。動作示范法中，示范面分為正面、背面、側面和鏡面示范。動作示范法的幾個要素：速度、距離、視線、視線干擾、多媒體配合。以情境和競賽活動為主的體育教學方法：運動游戲法、運動競賽法、情景教學法。以探究活動為主的體育教學方法：發(fā)現法、小群體教學法。體育課一節(jié)可分為準備、基本、結束三個部分。遵循的規(guī)律：人體生理機能活動變化規(guī)律制定體育課程的基本要求：全面、明確、具體實現我國學校體育目標的途徑和要求：途徑包括體育與健康課程、課余體育活動和其他體育健身活動；要求包括協同學校教育，面向全體學生。 課內與課外相結合。 營造良好的學校體育環(huán)境。 加強體育師資隊伍建設。 、加強學校體育科學研究和經驗的總結。制定單元計劃包括：分析教材，確定教學目標。 研究教法，確定學法。 分析學情，確定重難點。 科學分配單元計劃課所用時間（課時、學時）。 結合場地器材制定安全措施。 負荷大小的安排設計。體育課準備部分的具體內容形式：包括課前安排和教學中的準備活動。學校體育思想的未來發(fā)展趨勢：1.以為素質教育服務為主線：在時空觀層面，拓展學校體育的“界限”在學生觀層面，更加重視學生的“主體性”在活動觀層面，對“體育運動”將有更深刻的理解。2.關注學校體育的文化使命和人文價值。簡答：1、軍國民學校體育思想的特征：1.以強烈的愛國激情為理論基礎。2.依附于教育思想而存在，沒有自己獨立的理論體系。3.重視身體訓練和培養(yǎng)軍人精神。2、我國學校體育思想的未來發(fā)展：1.將更加關注學校體育的生活價值 2.將更加關注學校體育的教育價值 3.將更加關注學校體育的文化使命。3、實現學校體育目標的基本要求：1.協同學校教育，面向全體學生 2.課內與課外相結合 3.營造良好的學校體育環(huán)境 4.加強體育師資隊伍建設5.加強學校體育科學研究和經驗的總結4、糾正動作錯誤與幫助法中，產生動作錯誤的原因常見的有以下五個方面：1、 學生對完成動作不認真、敷衍了事，會把動作做錯。2、 學生對所學動作技術的概念模糊不清。3、 學生受舊技能的干擾。4、 學生的能力較差導致產生動作錯誤。5、 學生在疲勞情況下進行學練導致產生動作錯誤。5、分解練習法。優(yōu)點：是把動作技術的難度相對降低，復雜過程予以分解，便于學生掌握和突出教學重點和難點，同時還有利于提高學生學習的信心。缺點：是不利于學生對完整動作的領會，有可能形成對局部和分解動作的單獨掌握，甚至妨礙完整地掌握動作。完整練習法是從動作開始到結束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和聯系的方法。優(yōu)點：是教學中能保持動作結構的完整性，易于形成動作技術的整體概念和動作間的聯系。缺點：是用于應該分解而不易分解的動作（如體操運動中的翻轉動作）時給教學帶來困難。6、 選擇體育教學方法的依據：1、 要依據體育課目的與任務來選擇教學法2、 要根據教材內容的特點來選擇教學法3、 要根據學生的實際情況來選擇教學法4、 要根據教師本身的條件和特點來選擇教學法5、 根據各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學法6、 根據教學時間和效率的要求選用教學法7、單元教學設計的步驟與方法：1. 確定某項教材的總的教學目標及教學重難點。2. 確定每次課的教學目標。3. 確定每次課的重點和難點。4. 選擇每次課的主要的教學手段。5. 確定某項教材的考核方法與評分標準。8、調控體育課的運動負荷量度一般采用下列方法：1. 改變練習的某些基本要素，如速度、速率、幅度等。2. 改變練習的順序和組合，調整間歇時間、練習與休息交替節(jié)奏。3. 改變練習內容的難度，如將原來的30米慢跑（加速跑）改為30米加速跑（慢跑）。4. 改變練習的重復次數，如改變聯系的密度。5. 改變練習的限制條件，如活動范圍、器材的重量、附加條件等。6. 改變課的組織教法與形式，如循環(huán)法、競賽法或分組練習等。7. 調整課中各項活動的時間比例，如教師指導組織措施，學生觀察與休息等。、9、課余體育的特點：1. 活動內容的廣泛性和活動空間的廣闊性。2. 活動形式的多樣性和活動方法的靈活性。3. 學生活動