小學(xué)生閱讀的方法

個(gè)人精品文檔讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。耳到 耳朵要聽見自己的讀書聲；手到 手里拿一支筆，旁邊準(zhǔn)備一本筆記本，要及時(shí)摘抄一些好詞好句。心到 閱讀時(shí)一要心思集中、全神貫注，二要開動腦筋、勤于思考?？诘?閱讀時(shí)要認(rèn)真朗讀，對好文章精彩的片段、佳句、妙段還要熟讀成誦。眼到 閱讀時(shí)要看著書，逐字、逐句、逐段地讀，每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要看。孩子應(yīng)該掌握的讀書方法一、問題法：讀書時(shí)帶著自己渴望解答的問題邊讀邊思考，達(dá)到基本上讀懂文章的目的。如在讀女媧補(bǔ)天這篇文章時(shí)，就應(yīng)該引出這些疑問，如 女媧為什么補(bǔ)天？ 女媧怎樣補(bǔ)天？ 結(jié)果怎樣？等等，帶著這些問題去讀，有助于盡快理解文章。二、移位法：課外同步閱讀既是教學(xué)的補(bǔ)充，也是向縱深閱讀的過程。在選擇課外讀物給孩子閱讀時(shí)，可以結(jié)合孩子所學(xué)的課文選擇，讓孩子在移位中不知不覺獲取知識。如在學(xué)習(xí)了蜜蜂一文后，孩子知道了作者通過試驗(yàn)來確認(rèn)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。這時(shí)，可以適時(shí)推薦法國昆蟲學(xué)家法布爾的昆蟲記給孩子選讀。學(xué)完童話故事后，可以根據(jù)孩子自己的喜好讀一讀安徒生童話、格林童話等。學(xué)習(xí)桂林山水后，可以選擇一些寫景的文章給孩子閱讀。這樣得法于課內(nèi)，得益于課外，才能有效地提高孩子的閱讀能力。三、勾畫、摘錄法（“不動筆墨不讀書”）：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)“邊讀邊想邊畫”是很好的習(xí)慣。通過閱讀，在文章上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時(shí)也要對一些詞句作適當(dāng)?shù)恼洠琨愒~佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。如在閱讀富饒的西沙群島這篇課本時(shí)，可把文中的優(yōu)美詞句摘錄下來：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去”“瑰麗無比，千奇百怪”“物產(chǎn)豐富，五光十色”等。做讀書筆記正所謂是：“養(yǎng)兵千日，必有一用”。按照這樣的方法，長此以往，孩子肯定會有意想不到的收獲。四、默讀法：“默讀”是語文學(xué)習(xí)中很重要而且經(jīng)常用的學(xué)習(xí)方法。默讀不同于朗讀，但默讀更要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。要把每句話、每段話的意思都看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。如閱讀豬八戒吃西瓜這類課文，篇幅較長，內(nèi)容又淺顯易懂的，應(yīng)多采用默讀法，但只了解內(nèi)容還不夠，還要再深入地分析文章的寫作特點(diǎn)。閱讀課外中長篇小說，一般也采用“眼看心到”的默讀法，長此以往，孩子的閱讀能力一定會大幅提高。五、三讀法：1、瀏覽性的泛讀 對大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。2、探求性的速讀有時(shí)讀書是為了完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)答案、專門搜集某方面的知識等，這就要求“一目十行”?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字，效率對比就非常明顯了。3、品味性的精讀 對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。六、不同書籍的不同閱讀方法：1、科學(xué)類書籍 讀十萬個(gè)為什么、少兒百科全書這類百科知識方面的書，可以讓孩子采用略讀加默讀的方法，眼睛看書的速度可以快一點(diǎn)，抓住知識要點(diǎn)，把知識讀懂記牢就可以了。讀完后想一想自己獲得了哪些知識，然后講給自己的爸爸媽媽或者好朋友聽，這樣就能把知識記牢了。2、故事類書籍 讀故事類的書，可以讓孩子每天讀一至三則，一二年級的學(xué)生還要借助拼音讀。比如安童生童話，翻開目錄有42個(gè)故事，如果每天讀3則，14天讀完。這樣有了計(jì)劃，就要堅(jiān)持。每天讀完后，要把故事的大概內(nèi)容講出來，講給爸爸媽媽聽，講給同學(xué)聽，這樣能起到很好的鞏固作用。 讀成語故事書，方法與讀童話書一樣。讀完后，我們要知道這個(gè)成語的主人公是誰，這個(gè)成語的意思是什么。條件允許時(shí)，應(yīng)該讓孩子把它們認(rèn)真摘抄在筆記本上，不久，你一定會發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)讀了很多故事、積累了很多成語了。如果要增加孩子讀書的興趣，還可以協(xié)助孩子把讀書卡片制作成各種有趣的形狀，如毛毛蟲，在每節(jié)身體里寫一個(gè)故事的名字，毛毛蟲越長，就說明孩子讀的故事越多。還可以做成蘋果樹，把故事的題目寫在蘋果里，樹上的蘋果越多，說明孩子讀的故事越多。3、優(yōu)秀的范文、作文、散文或是詩歌 如果讀作文或詩歌、散文，可以采用“三誦”讀書法，即朗誦、默誦、背誦，就是把好的段落背下來，想一想可以用在平時(shí)的哪種作文中。對于一些優(yōu)秀作文，還可以分類讀，比如把作文分成記事、寫人、寫景、狀物、想象等幾類來閱讀。在閱讀同一類作文時(shí)，還可以采用比較閱讀的方法。比如寫秋天的校園的兩篇作文，可以閱讀后比較它們敘述的順序、角度、內(nèi)容有什么不同，哪一篇寫得更好。 總之，在閱讀作文時(shí)，要讓孩子學(xué)會在讀的同時(shí)總結(jié)歸納其寫作方法，如開頭如何引入，重點(diǎn)部分如何圍繞中心來選材，一個(gè)自然段如何圍繞中心句寫，又采用什么方法來結(jié)尾，或是來點(diǎn)明中心。4、中長篇故事、小說 孩子進(jìn)入小學(xué)三四年級以后，除了讀一篇篇的故事，還可以嘗試著讀一些中長篇的小說書了。比如可以讀青少年版的世界名著海底兩萬里、金銀島等，還可以讀現(xiàn)代作家寫的，如楊紅櫻的淘氣包馬小跳、金波的追蹤小綠人，還有獲得國際金獎的一百條裙子、綠野仙蹤、蘋果樹上的外婆等等。 對于一本書應(yīng)該怎么讀呢？ 細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和目錄這些信息可以幫助孩子了解書的層次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。 一章一章地讀每天讀一到三章，讀完后想想這三章主要講了什么內(nèi)容，第二天看之前先回憶一下前三章的主要內(nèi)容，這樣不僅能讓你讀懂故事的內(nèi)容，弄清前后章節(jié)之間的聯(lián)系，還能鍛煉記憶力。因?yàn)橐槐緯膬?nèi)容較多，故事中的人物也比較多，為了能讀得明白，可以協(xié)助孩子把故事中出現(xiàn)的人物寫在紙上，對照著閱讀，還可以邊讀邊畫“閱讀地圖”，這樣便于記憶、復(fù)述。還可以做人物書簽，寫寫這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。如果遇到不懂的字詞，可以借助新華字典、現(xiàn)代漢語詞典、等工具書來理解，還可以把這些生字新詞寫在筆記本上加深印象，以后還可以隨時(shí)翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)，如果能堅(jiān)持這樣邊讀、邊記、邊學(xué)習(xí)，孩子的詞匯量一定會越來越豐富。 重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)讀對于故事中的精彩片段可以反復(fù)讀，或制成讀書卡片，加強(qiáng)語言積累。 一定要寫讀后感讀完整本書后，孩子們一定獲得了知