七年級語文下冊1.童年的朋友第一課時教案蘇教版.doc

1、童年的朋友(第一課時) 【學習目標】1、激發(fā)孩子對家人的愛心。2、學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色?！緦W習重點、難點】1、傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學生對家人的熱愛，體會親情的概念。2、文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。【課時】兩課時【教學方法】賞析 誦讀【教學過程】第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計：今天，我們就一齊來學習他的自傳體三部曲中的童年中的童年的朋友。2、文學常識：（高爾基：蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體三部曲童年在人間我的大學，長篇小說母親，劇本小市民） 高爾基生于1868年，于1936年去世。是俄國大文學家。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生活所迫在社會上奔波，當過裝卸工、面包工，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學的課堂。高爾基刻苦自學文化知識，探索改造現(xiàn)實的途徑，寫了許多表現(xiàn)勞動者的文章。他創(chuàng)作了著名的散文詩海燕之歌，塑造了象征革命者搏擊風浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，是一篇革命的戰(zhàn)斗的檄文與頌歌。他還完成了自傳體長篇小說三部曲童年、人間、我的大學。高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國。他的文學作品和論著成為全世界的共同財富。高爾基還有許多名言：書是人類進步的階梯。艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去，有的人退縮；而有的人，沖了上去，戰(zhàn)勝了困難，征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者。 3、童年是高爾基自傳體三部曲中的第一部，講述了高爾基從三歲到十歲的這段生活。父親去世后，阿列克塞跟隨母親和外祖母來到外祖父家。這是一個典型的市儈家庭，親人們之間沒有一點溫情，為了利益爭吵不休，直至大打出手，最后他們分了家，母親也離家出走。在這個家里只有外祖母疼愛他。阿列克塞在外祖父家結(jié)識了一些新朋友，但他們也都相繼離去了。后來，母親回到家中，準備結(jié)婚。姥爺賣掉了房子做她的嫁妝，從此阿列克塞開始了顛沛的生活。繼父輸光了財產(chǎn)，整天不務(wù)正業(yè)，甚至毒打母親，還到學校造謠說阿列克塞是小偷。在貧病交加中，母親去世了。從此，阿列克塞告別了童年。4、在人間是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時期為了生活，他與外祖母摘野果出賣糊口，當過繪圖師的學徒，在一艘船上當過洗碗工，當過圣像作坊徒工。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打交道，他有機會閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴展了阿廖沙的視野，他決心“要做一個堅強的人，不要為環(huán)境所屈服”。他懷著這樣的堅定信念，離開家鄉(xiāng)奔赴喀山。在小說中，作者不只是再現(xiàn)了形形色色的小市民和他們的生活習俗、道德觀念和精神境界，而且塑造了一系列體現(xiàn)勞動人民智慧才能的人物形象，廣泛深刻地再現(xiàn)了廣大下層勞動者的悲慘生活和他們的思想情結(jié)，描繪了俄國社會一個時代的歷史畫卷。5、長篇小說我的大學是高爾基一九二三年在國外療養(yǎng)期間完成的自傳體三部曲的最后一部，也是他在十月革命之后寫的第一部重要作品。小說敘述十六歲的主人公滿懷著上大學的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，嚴酷的現(xiàn)實生活使他上大學的美好愿望頓時化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會大學。艱苦的生活逼迫他不得不日夜奔波操勞。在沙俄軍隊大雜院里，在船上，同下層勞動人民一起，和形形色色的小市民和思想者們一起，與艱苦的生活做作頑強的抗爭。他想盡一切辦法讀書，如饑似渴地汲取知識。在這所沒有圍墻社會大學里，他經(jīng)受各種艱難困苦的考驗，最終成長為一個堅強的戰(zhàn)士。6、代表作：母親它描繪了無產(chǎn)階波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了共產(chǎn)黨員工人巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象，被公認為是世界文學史上嶄新的、社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基作品。7、詞的音、形、義二、整體感悟文章的兩種方法（一）“倒吃甘蔗”理思路1、 朗讀結(jié)尾段，找出關(guān)鍵詞“最”。2、 閱讀前文，說說作者為什么說外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍貴”的人？參考：、“外祖母坐在我身旁抬梳頭老是自言自語地咕噥”可見祖孫關(guān)系密切，是“我”最了解的人。、因其密切，“我”對外祖母的一顰一笑都了如指掌，從第1、6兩段由粗到細的外貌描寫中可見一斑。因其密切，外祖母總是用“溫暖而柔和”的腔調(diào)與“我”對話，她也因此而成為我“最知心”的人。當“我”孤獨無助時，外祖母出現(xiàn)了，她仿佛是一盞明燈，給我光明，帶我前行。她又成為我一生中“最珍貴”的人。（二）從開頭結(jié)尾的句子中理解瀏覽開頭與結(jié)尾句“我醒來時，外祖母坐在我身旁梳頭?！薄暗怀霈F(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”，從開頭的“醒來”即能看到外祖母，到結(jié)尾，外祖母對我的“叫醒”，可 出外祖母非但是“我”生活的伙伴，也是我精神的伴侶，甚至引導(dǎo)人。朗讀1、6段，透過語言文字，說說外祖母是什么樣的人？參考：她是一個最溫柔、最善良、最無私的人。她充滿愛心，慈愛和藹，了解孩子，尊重孩子，堅強、樂觀。（三）小結(jié)：文章的思路是“我”從睡夢中“醒來”，來到現(xiàn)實生活中，見證了外祖母與眾不同的外貌特征與個性特點，這樣一位獨特的外祖母非但喚醒夢中的“我”，也喚醒了精神中的“我”。全文正是這樣由淺入深式地把外祖母一點一點展現(xiàn)在讀者面前的。三、合作探究課文1、朗讀課文，說說 “外祖母”和我的關(guān)系。學法指導(dǎo)：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。明確：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。2、讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。學法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。明確：外貌描寫：頭發(fā)多、密、長、黑、厚眼睛光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓臉皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇歪扭鼻子松軟、大、紅 牙齒堅固、雪白身材肥肥胖胖分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草分析：反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫：快活總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。三、課后消化1、朗讀全文3遍2、仿寫訓練寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進行教育時的眼神嗎