「如何講好一道題教師經(jīng)驗(yàn)」.doc

目錄 如何講好一道題？如何講好知識(shí)的銜接？如何增加教師課堂表現(xiàn)力？如何講好一道題？開營DAY2下午講好1道題的五步法第一步：選好題要注意學(xué)生的知識(shí)背景和理解水平。我們機(jī)構(gòu)的班課已經(jīng)根據(jù)不同難度的班級(jí)研發(fā)了不同難度的教材，老師不需要自己選取題目。但1對(duì)1老師需要從題庫中選取適合孩子難度的題目，這是老師在每節(jié)課上課前必須認(rèn)真完成的備課工作，所以在教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)中讓新老師根據(jù)指定場景，練習(xí)找合適的題目是很有必要的。第二步：準(zhǔn)備講1、確定需要講解題目的知識(shí)點(diǎn)。我們先要確定此知識(shí)點(diǎn)在課程體系的位置，了解本知識(shí)點(diǎn)之前的預(yù)習(xí)程度和未來的加深程度，以做到講解此題目時(shí)符合機(jī)構(gòu)課程體系的要求。2、確定本題目有幾種解法。被高思學(xué)生視為某大神老師最愛說的一句話就是：“這道題我有16種解法，今天我就講2種，作業(yè)是研究其它解法，誰研究出來3種下堂課有大獎(jiǎng)。”3、確定本題對(duì)孩子的啟發(fā)和意義。學(xué)而思雙師課堂的老師在寫教案時(shí)，哪些問題需要提問，讓孩子自己思考、每個(gè)問題要留出多長時(shí)間給孩子想，都是要提前設(shè)計(jì)到教案上面。我們講題需要使用啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子通過自己思考得出結(jié)論，而非填鴨式的灌輸和死記硬背。第三步：做引入引入的要求是話題啟動(dòng)和吸引注意！方法：1、直入式直接講題，適合授課時(shí)間緊、學(xué)生注意力高的時(shí)候。2、事例引入比如文科政治中的通貨膨脹部分，可以以1923年的德國，1946年的匈牙利，1949年的中國三個(gè)惡性通貨膨脹的故事舉例來引入。 3、知識(shí)、問題帶著大家回憶之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，或?qū)δ硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問引入。4、回憶、小故事很多超受小朋友喜歡的小學(xué)老師，尤其是中低年級(jí)的小學(xué)老師，一般都會(huì)用【情景代入】的方式作為題目引入的方法，讓學(xué)生格外開心：王老師平常在家很想你們，但你們平常也不來上課，所以王老師就很無聊，于是就在我們家后院挖了一口井，我這口井挖了3米深，有個(gè)青蛙想往上跳，每往上跳2米，就要往下掉1米。大家跟王老師一起幫青蛙算一算，它跳幾次可以跳出井口呢？ 第四步：講解題目講解的要求是把握重點(diǎn)、邏輯清楚！1、先分析題目，確認(rèn)解題方向。2、再進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)孩子思考。3、講解題目涉及的知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)孩子思考。很多時(shí)候，老師幫助孩子回憶一下知識(shí)點(diǎn)，孩子就可以自己思考出來，學(xué)習(xí)效果更好。4、解題步驟講解。在講解過程中，我們可以采用挖坑提問（比如，這樣做對(duì)不對(duì)??？你們說的不對(duì)，你們又掉坑里了，這個(gè)坑是.，正確的方法是.）的方式，幫助學(xué)生清晰地了解、記憶這類題目的每個(gè)陷阱。此過程還應(yīng)注意學(xué)生的分層，由于學(xué)生水平不同，我們一定要由淺入深地講解題目，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。5、關(guān)鍵步驟重復(fù)說明。教學(xué)七步法中的課堂落實(shí)環(huán)節(jié)就是不斷重復(fù)的講授。6、 進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和說明，趁熱打鐵進(jìn)行類似題目的練習(xí)。 第五步：題目總結(jié)總結(jié)的要求是要做到對(duì)知識(shí)的拓展延伸。1、要強(qiáng)調(diào)本題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，以上三點(diǎn)缺一不可。2、告知下次遇到這類題不應(yīng)再錯(cuò)，一方面通過這樣的形式強(qiáng)化孩子記憶，另一方面對(duì)孩子設(shè)定未來此類型題目的做題目標(biāo)。3、講解題目的可拓展知識(shí)和思維拓展，此部分較難，需充分準(zhǔn)備，機(jī)構(gòu)應(yīng)安排教研員（老教師）在每周串課時(shí)重點(diǎn)說明。講解題目易掉進(jìn)的五大坑第一坑：不給孩子思考的時(shí)間。 第二坑：不考慮學(xué)習(xí)效果和學(xué)生接受程度，只為了展現(xiàn)自己厲害就講解了很多個(gè)解法。第三坑：講題過程中沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，沒有照顧到差生。第四坑：老師自己講的很HIGH，沒有關(guān)注到走神的孩子。 第五坑：使用講題五步法中，沒有提前進(jìn)行好時(shí)間規(guī)劃，在某一兩個(gè)步驟中花費(fèi)過多時(shí)間。示范課例子（高中物理）：例：如圖所示，一個(gè)半徑為r的半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點(diǎn)為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的，一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，讓質(zhì)量為m1的小球靜止釋放，當(dāng)其到達(dá)碗底時(shí)質(zhì)量為m2的小球速度為多大( )教師首先分析本題特點(diǎn)然后再挑選合適的授課方式進(jìn)行講解。題目特點(diǎn)：1、題目綜合性較強(qiáng)，引入最好選取復(fù)習(xí)式（回憶）引入。并且在復(fù)習(xí)式引入的同時(shí)采用提問的方式來把學(xué)生的注意力集中起來。2、解題方法不是學(xué)生常用的方法，需要給學(xué)生建立新的解題邏輯和解題思路。所以需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，同?？碱}型進(jìn)行對(duì)比，從而建立新的正確的解題思路。（此步盡量進(jìn)行師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己建立正確的解題思路）3、題目有易錯(cuò)點(diǎn)（陷阱），教師要講解易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，通常用的方法是：教師先讓學(xué)生把錯(cuò)的解題過程呈現(xiàn)出來，然后老師點(diǎn)出里面的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確的解題過程。（這也是師生互動(dòng)的思維）然后可以正式進(jìn)行講解：題目引入：本題屬于機(jī)械能守恒定律這章的題目。教師先挑選與本題相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問。為后面引導(dǎo)建立正確解題方向做好鋪墊。過程講解：1、分析題目，確定正確解題方向。同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，建立正確解題思路。本題很多孩子會(huì)先想到他們用的最多的一個(gè)知識(shí)“動(dòng)能定理”，但是應(yīng)用“動(dòng)能定理”是不能處理這個(gè)題目的。原因在于動(dòng)能定理處理的是研究對(duì)象為一個(gè)物體的題目，對(duì)于這種繩連接體問題無法處理。應(yīng)該用“機(jī)械能守恒”或“能量守恒”的方法來處理。所以在這里老師需要給學(xué)生建立一個(gè)邏輯：研究對(duì)象為連接體的系統(tǒng)。這樣以后學(xué)生再見到這類型的題目時(shí)就有思路了。2、巧用題目陷阱，加深學(xué)生記憶教師教學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行列式求解，這時(shí)候老師一定要下去看看學(xué)生們的結(jié)果，有意去尋找解錯(cuò)的學(xué)生。（這個(gè)步驟很關(guān)鍵，一會(huì)兒要先讓做錯(cuò)的學(xué)生先說出答案）老師找剛才找到的出錯(cuò)的學(xué)生說出表達(dá)式，同時(shí)老師將學(xué)生說出的表達(dá)式寫在黑板上。學(xué)生列出的表達(dá)式一般為：或兩個(gè)式子都是錯(cuò)誤的，第一個(gè)式子兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)都錯(cuò)了，第二個(gè)有一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)出錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)式子進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自己找出第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)常慣性的認(rèn)為兩個(gè)物體的高度變化相同，但這個(gè)題目是不同的。接著老師點(diǎn)作對(duì)的學(xué)生說出正確的表達(dá)式（老師已經(jīng)提前觀察好了）。正確表達(dá)式：然后叫學(xué)生把第二個(gè)式子和正確的式子進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析出第二個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生習(xí)慣的認(rèn)為繩子連接的兩個(gè)物體他們的速度是相同的，但此題又不同，這時(shí)候老師帶著學(xué)生回憶“繩連接體關(guān)聯(lián)速度問題”幫助學(xué)生找到兩個(gè)球之間速度的正確關(guān)系。3、重難點(diǎn)，及易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)。最后把剛才講解的內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)。第一點(diǎn)，以后遇到研究對(duì)象為一個(gè)系統(tǒng)，尤其是這種繩連接體的問題，不要再想用動(dòng)能定理去解決它了。系統(tǒng)問題要用機(jī)械能守恒定律，或是能量守恒定律來處理。第二點(diǎn)：在你研究連接體物體位置的變化情況時(shí)一定注意每個(gè)物體的變化量是否相同。也可以理解為在求力做功時(shí)，一定要注意物體的位移變化到底是什么情況。第三點(diǎn)：繩連接體的這種問題兩個(gè)物體的速度不一定一樣啊。注意關(guān)聯(lián)速度問題。（可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來）如何講好知識(shí)的銜接？開營DAY3 下午知識(shí)點(diǎn)銜接三大方法+分組訓(xùn)練方法一：開門見山這種方法適合本次課講授的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前沒有什么關(guān)聯(lián)，那么我們就應(yīng)該在這堂課開始的時(shí)候先說：我們這堂課要講三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別是在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照引入、講解、總結(jié)的方法講授完畢后，老師就可以告訴學(xué)生，我們準(zhǔn)備進(jìn)入第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。方法二：以舊引新如果我們銜接的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的幾種不同解法，我們就可以跟學(xué)生回顧總結(jié)下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和前面的幾種解法，然后再進(jìn)行下一種解法的引入、講解、總結(jié)。方法三：類比遷移如果我們銜接的知識(shí)點(diǎn)是有邏輯關(guān)聯(lián)的，那么我們?cè)阢暯舆^程中應(yīng)通過學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)出準(zhǔn)備新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并講清楚兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。如何增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力？增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力的八大法寶為什么需要課堂表現(xiàn)力？公立學(xué)校的課堂孩子不能選擇老師，而機(jī)構(gòu)則相反。利用本身就不長的休息時(shí)間來機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然希望找一個(gè)又能收獲知識(shí)又開心的課堂，這就要求我們不能像傳統(tǒng)老師和家長采用不科學(xué)的方法逼迫孩子學(xué)習(xí)：“你現(xiàn)在生活這么好，什么都不用管，就好好學(xué)習(xí)就行了?！薄澳惚仨毢煤脤W(xué)，不學(xué)習(xí)我就批評(píng)你?！蔽覀儽仨氁龅酵ㄟ^我們的亮點(diǎn)吸引孩子：通過設(shè)定目標(biāo)和激勵(lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高課程吸引力，打磨自己的課程。提高教學(xué)表現(xiàn)力，吸引孩子。所以說：教師是一個(gè)需要極強(qiáng)表現(xiàn)力的工作。很多機(jī)構(gòu)把沒有表現(xiàn)力的老師稱為“學(xué)術(shù)派”，其實(shí)這只是為沒有表現(xiàn)力的老師做推脫的說辭罷了，K12知識(shí)有什么難點(diǎn)，所謂學(xué)術(shù)派有何意義。沒有課堂表現(xiàn)力的老師，應(yīng)該予以淘汰。怎樣提高課堂表現(xiàn)力呢？提高教學(xué)表現(xiàn)力的八大法寶。第一大法寶：抖包袱，吸引注意力。老師平?？梢远嗫纯呆馨?，積累例子“黑”自己、“黑”學(xué)生、“黑”同事、“黑”校長。 第二大法寶：設(shè)計(jì)課堂游戲。小學(xué)課堂老師可多設(shè)計(jì)闖關(guān)、情景模擬、分組討論游戲吸引孩子的注意力。需要注意的是，玩游戲時(shí)，老師一定要有能力把控住課堂，否則很容易出現(xiàn)混亂（不建議新老師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)）。第三大法寶：分組PK。上課時(shí)將班里分成A、B兩個(gè)組，使用積分卡對(duì)各組進(jìn)行獎(jiǎng)懲，通過孩子的集體榮譽(yù)感和競爭欲來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)效率。第四大法寶：講故事。從內(nèi)容上我們可以講歷史典故、生活體驗(yàn)，從形式上我們可以在講知識(shí)點(diǎn)前設(shè)計(jì)懸念、講例子時(shí)將例子背景夸張。比如說奧數(shù)講【和差倍】時(shí)我們可以這樣采用這個(gè)夸張的例子：王老師今天給大家分磚頭吃，每人吃5塊講故事比較好的經(jīng)驗(yàn)就是，【將例子背景的人物換成老師或?qū)W生】，我們通過這樣的方法就可以將學(xué)生很好的帶入例子和課堂中，大大地提高孩子的聽課效率。第五大法寶：聲音洪亮，富有感情。機(jī)構(gòu)老師在寒暑假每天帶課平均10小時(shí)是行業(yè)常態(tài)，每堂課保持激情是對(duì)于每個(gè)老師的必需要求，所以我們?nèi)f能的機(jī)構(gòu)老師還要有個(gè)好身體，平常加強(qiáng)鍛煉是必須的。第六大法寶：幽默。幽默應(yīng)包括語言幽默，語音語調(diào)的幽默和表情的豐富有趣，幽默感大家都知道很有必要，但是培訓(xùn)起來較難：需要培訓(xùn)師一一給大家做示范，然后每個(gè)新老師要上臺(tái)訓(xùn)練練習(xí)講笑話（鍛煉幽默的語言、語音語調(diào)、表情）。第七大法寶：動(dòng)作夸張。我在北京聽一個(gè)小學(xué)奧數(shù)老師課的時(shí)候，老師講到追擊問題的題目時(shí)，就會(huì)在講臺(tái)上跑來跑去假裝追雞，引得孩子陣陣大笑。 第八大法寶：保持微笑。在明確課堂紀(jì)律的時(shí)候，老師必須板起臉來，而在日常上課中，老師的親和力顯得極其重要。據(jù)說上海學(xué)而思很多老師被挖到樂課力，跟樂課力安陽老師的魅力有很大關(guān)系（原學(xué)而思五星教師），安陽老師的微笑和親和力在當(dāng)?shù)胤浅３雒?。?fù)習(xí)試題僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下無正文 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use o