小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi) (3).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名稱(chēng)地震中的父與子課時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文教材版本人教版年級(jí)五年級(jí)上（下）冊(cè)上冊(cè)工作單位無(wú)極縣無(wú)極鎮(zhèn)學(xué)區(qū)東羅尚小學(xué)授課教師彭榮一、 教材分析 地震中的父與子是小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文。課文講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一所小學(xué)房屋不幸倒塌了，匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)們悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈的垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！因此，他不顧眾人的勸說(shuō)與阻攔，日以繼夜挖了38小時(shí)，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。歌頌了偉大、無(wú)私的父愛(ài)，教育學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，都要有堅(jiān)定的信念，這樣才能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。課文緊緊圍繞“人間自有真情在”這一主題，對(duì)父愛(ài)進(jìn)行深情地歌頌，在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)烘托情感，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、學(xué)情分析在本文的教學(xué)中，要力求讓學(xué)生多讀。也就是讓學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句朗讀，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，體會(huì)出感情來(lái)，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中進(jìn)入情境。這樣不僅讓學(xué)生知道了“讀”是學(xué)懂本文的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)一切文章的主要方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)人物思想品質(zhì)的方法。2、通過(guò)課文的具體描寫(xiě)，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量，感悟父與子的了不起。3、有感情的朗讀課文。積累文中描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言的好句。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)人物思想品質(zhì)的方法。2、通過(guò)課文的具體描寫(xiě)，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量，感悟父與子的了不起。五、教學(xué)方法1、課前，讓學(xué)生通過(guò)觀看地震記錄片感受大地震的危害，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)造情感基礎(chǔ)。2、講課過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，感悟父子情深，從而潛移默化地將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)精讀，感悟父與子的了不起。3、在讀的過(guò)程中，勾畫(huà)圈點(diǎn)出體現(xiàn)父與子了不起的詞句，談感受，以更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前自主觀看地震紀(jì)錄片。2、讀熟課文。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回想畫(huà)面，直奔主題，呈現(xiàn)主旨。二、 品讀課文，理解重點(diǎn)。默讀課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出文中描寫(xiě)父親和兒子了不起的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)認(rèn)為父親了不起的語(yǔ)句。這位父親雙眼直直的看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子的“了不起”。“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你總會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！保?）是什么原因造就了這對(duì)了不起的父與子？用文中的一句話(huà)回答。“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”三、升華情感四、小結(jié)現(xiàn)在讓我們重溫一下上一節(jié)課的內(nèi)容。1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一時(shí)間山崩地裂，天旋地轉(zhuǎn)。在不到4分鐘的時(shí)間里，2500座建筑物倒塌，30多萬(wàn)人不同程度地受到傷害，人們都沉浸在無(wú)盡的恐懼和絕望中。在這一場(chǎng)災(zāi)難中，有一對(duì)父子卻創(chuàng)造了神話(huà)般的奇跡。今天，讓我們?cè)俅巫呓@對(duì)父子，和他們做一次心與心的交流。（板書(shū)課題）快速瀏覽課文，用文中一個(gè)詞來(lái)概括這是一對(duì)什么樣的父與子。（板書(shū)：了不起）要求邊讀邊畫(huà)文中相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)，寫(xiě)完了就把筆放在桌子上。分別請(qǐng)幾名同學(xué)回答。強(qiáng)調(diào)為了不遺漏，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。從學(xué)生的回答中找出重點(diǎn)語(yǔ)句品讀。從這句話(huà)中，你看到了什么?體會(huì)到了什么？這一句話(huà)運(yùn)用了什么描寫(xiě)?（板書(shū)：神態(tài)、語(yǔ)言）作者為什么把36小時(shí)分時(shí)段來(lái)寫(xiě)？你從中體會(huì)到了什么？第一句應(yīng)該怎樣讀才能把句子的思想感情讀出來(lái)呢？前半句讀慢而有力，以突出時(shí)間的漫長(zhǎng)和挖掘的頑強(qiáng)；后半句要輕而緩慢，以表達(dá)人們的悲凄。請(qǐng)同學(xué)們先自己練讀。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？平日里，英俊瀟灑的父親現(xiàn)在變成了什么樣?這是什么描寫(xiě)？（板書(shū)：外貌）課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？這句話(huà)應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢?有感情的范讀這兩句話(huà)。讀一讀兒子說(shuō)的話(huà)。從兒子的話(huà)中你體會(huì)到了什么。讀兒子說(shuō)的這句話(huà)。從這句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？問(wèn)：是什么原因造就了這對(duì)了不起的父與子？用文中的一句話(huà)回答。這句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫(xiě)有什么好處？（板書(shū)這句話(huà)）巡視適當(dāng)點(diǎn)撥。讓我們帶著感情齊讀最后一個(gè)自然段。我們從課文中體會(huì)到了偉大無(wú)私的父愛(ài)，在我們生活中父母的愛(ài)就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雪中加在我們身上的棉衣，每一天我們都在感受著父母那種無(wú)微不至、體貼入微的深深地愛(ài)，請(qǐng)你從這些生活中的小事選一件珍藏在日記中。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，回想紀(jì)錄片中的大地震。學(xué)生快速瀏覽課文。學(xué)生搶答。（了不起）學(xué)生邊讀邊畫(huà)，認(rèn)真思考然后寫(xiě)體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)交流：認(rèn)為父親了不起的語(yǔ)句以及讀了這些句子以后的感受。學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從這位父親“直直的”雙眼中，看出父親在想什么。學(xué)生有感情的讀這句話(huà)。全班同學(xué)有感情的齊讀。學(xué)生自由回答。學(xué)生齊讀這兩句話(huà)。學(xué)生舉手回答，暢所欲言。學(xué)生自由練習(xí)有感情的讀這句話(huà)。學(xué)生個(gè)別讀。學(xué)生齊讀第二句。學(xué)生回答。學(xué)生思考后暢所欲言。全班有感情的齊讀，深切體會(huì)父親的了不起。讀兒子的話(huà)，學(xué)生談體會(huì)。有感情的讀兒子說(shuō)的話(huà)。學(xué)生自由讀。談體會(huì)。學(xué)生齊讀這句話(huà)。小組討論交流。學(xué)生有感情的齊讀。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 17地震中的父與子 父親 不論發(fā)生什么， 兒子我總會(huì)跟你在一起 了不起 神態(tài) 語(yǔ)言 外貌九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思這一篇課文字里行間充滿(mǎn)著濃濃的父愛(ài)，所以我讓學(xué)生