八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)明天不封陽(yáng)臺(tái)正式教案蘇教版.doc

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案 一、 教學(xué)內(nèi)容 本文是初中蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二十四節(jié)課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書(shū)架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽(yáng)臺(tái)，是出于對(duì)這一只鴿子的憂慮和喜愛(ài)?！拔摇眲t不但關(guān)注著這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注著自然界的許多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達(dá)的主要意思就是“人，只能與自然和諧相處。”與自然共生共榮。 二、 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與能力 仔細(xì)閱讀課文，在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索,體會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用。 （二） 過(guò)程與方法 在整體感知的基礎(chǔ)上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，然后引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與自然”問(wèn)題的思考，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)情感，讓他們提高意識(shí)。 方法： 自主探究，合作交流，模擬體驗(yàn)。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對(duì)明天是否封陽(yáng)臺(tái)這個(gè)問(wèn)題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹(shù)立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問(wèn)題的設(shè)想 。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 （一） 重點(diǎn) 簡(jiǎn)潔而傳神的描寫和形象化的議論是本文教學(xué)的重點(diǎn) 。（二） 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過(guò)多的停留在對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和同情上，要讓他們把這種情感上升為對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考 。（三） 教學(xué)突破 在仔細(xì)研讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們通過(guò)相互探討交流品味來(lái)把握課文的主旨，引起學(xué)生對(duì)人類殘害動(dòng)物的事實(shí)的思考，知道人與自然和諧相處的重要性和采取實(shí)際的行動(dòng) 。四、 教學(xué)準(zhǔn)備 （一） 教師準(zhǔn)備 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備教學(xué)用的材料。（二） 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，自讀課文了解課文大意 。五、 教學(xué)步驟 （一） 教學(xué)流程，設(shè)計(jì)意圖 、 教師指導(dǎo)： （1） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。（2） 朗讀課文，理清思路。（3） 研習(xí)課文，把握主旨。（4） 品味語(yǔ)言，體會(huì)情感 。（5） 聯(lián)系生活，引發(fā)思索 。2、學(xué)生活動(dòng)： （1） 走進(jìn)情境，引發(fā)興趣。 （2） 朗讀課文，理清線索。 （3） 邊讀邊思，理解課文。（4） 邊讀邊品，體會(huì)感情。 （5） 聯(lián)系生活，傾吐真情。一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片，大家喜歡嗎？為什么 課件展示一組動(dòng)物圖片（麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子）鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來(lái)了很多歡樂(lè)。現(xiàn)在如果你們家忽然飛進(jìn)了一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么對(duì)待它呢？ 生：1、善待它，不關(guān)陽(yáng)臺(tái)的窗戶，讓小鳥(niǎo)來(lái)去自由 2、善待它，把它關(guān)起來(lái)養(yǎng)著 3、虐待它，甚至吃了它 現(xiàn)在，有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶人家的陽(yáng)臺(tái)，引起了一對(duì)父子的關(guān)注，也引發(fā) 了父親對(duì)生活的一些思考，今天讓我們一同體驗(yàn)他們的一段心路歷程。 （板書(shū)課題）二、朗讀課文，理清線索。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思考：一只鴿子使作者封陽(yáng)臺(tái)的決定發(fā)生了怎樣的變化？，從中理出課文的線索。討論后板書(shū)：要封陽(yáng)臺(tái) 封陽(yáng)臺(tái)嗎？不封陽(yáng)臺(tái) 課文有一條明顯的敘事的線索：封不封陽(yáng)臺(tái)三、 邊讀邊思，理解課文。讓我們進(jìn)一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。1、為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)呢？ （生：可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間）是的，現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽(yáng)臺(tái)，給自己留下一個(gè)清凈的空間。2、后來(lái)為什么這種想法又動(dòng)搖了呢？（生：是因?yàn)橐恢皇軅衷诜醯暗镍澴拥牡絹?lái)）鴿子的到來(lái)，使兒子產(chǎn)生了哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。（兒子：驚喜、憂慮、憐愛(ài) 父親因?yàn)橐恢皇軅镍澴右矂?dòng)了惻隱之心，希望給鴿子一個(gè)安身立命的所在。）3、為什么最后決定不封陽(yáng)臺(tái)？提示：父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)嗎？?jī)H僅為兒子有個(gè)“玩伴”考慮嗎？父親還有怎樣深遠(yuǎn)的思考？大家覺(jué)得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望？ 打開(kāi)陽(yáng)臺(tái)，讓鴿子自由來(lái)往；打開(kāi)陽(yáng)臺(tái)，讓人類與自然和諧相處。（板書(shū)）四，品味語(yǔ)言， 體會(huì)情感。作者的這種情感流淌在字里行間。文中有很多生動(dòng)傳神的描寫很能觸動(dòng)我們，引起我們的共鳴，讓我們體會(huì)到作者的深情渴望。下面我們一同來(lái)欣賞文中的幾個(gè)精彩片段。1、 請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，首先是什么打動(dòng)了作者，喚起了父親心中的一份柔情？ 課件：對(duì)鴿子的描寫部分，指名有感情的朗讀。在對(duì)鴿子的描寫中什么最令你怦然心動(dòng)？“我”會(huì)怎么想？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，與鴿子來(lái)一段心靈的交流好不好？同桌先模擬交流一下。然后指名表演。如：1）親愛(ài)的主人啊，我已經(jīng)受傷了，你還會(huì)像那個(gè)粗魯?shù)娜藛?，求求你，放過(guò)我吧。2）好心的人啊，我已經(jīng)有寶寶了，請(qǐng)你仁慈一點(diǎn)，放過(guò)我們吧。教師小結(jié)：從鴿子與作者的心靈的交流中，大家覺(jué)得課文營(yíng)造了人和動(dòng)物相處時(shí)一種怎樣的境界？（溫暖、溫馨、和諧、祥和，馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情，人與鴿子和諧相處，溫馨動(dòng)人。）有感情的讀 2、作者此時(shí)思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。（女生讀）描寫草原的部分，遠(yuǎn)離都市的人們來(lái)到草原看到美景有怎樣的心情？大家有過(guò)走進(jìn)自然，親近自然的美好感受嗎？提示：旅游或星期天的經(jīng)歷感受。教師小結(jié)：通過(guò)大家的講述，我們感受到了人親近自然，與自然融合在一起的時(shí)候，我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂(lè)，大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇椤?3、動(dòng)物是如此可愛(ài)，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待可愛(ài)的生靈和美麗的大自然的呢？課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面 。教師畫外音。面對(duì)人類的種種冷酷無(wú)情，貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴？課件：10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動(dòng)情的句子，讓我們放聲朗讀這些文字。你感覺(jué)到作者怎樣的心情？你能聽(tīng)到大自然的心音嗎？請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。齊讀。同學(xué)們，假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無(wú)顧忌的排放污氣污水最終這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？播放課件：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。這絕不是危言聳聽(tīng)，無(wú)數(shù)觸目驚心的事實(shí)證明了這一點(diǎn)。大家可以用文中的一句話表達(dá)這個(gè)意思嗎？（人類以自然的征服者自居人類也在毀滅自己。）五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，真情呼喚：生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對(duì)這些現(xiàn)象肯定有很多話要說(shuō)，你能模仿這些句子也來(lái)發(fā)出自己的呼喚嗎？1）我希望： 不再 如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對(duì)準(zhǔn)藏羚羊果子貍的病毒不再讓國(guó)人驚恐萬(wàn)狀蘆葦叢中不再聽(tīng)到丹頂鶴凄厲的叫聲2） 是大自然對(duì)人類痛苦的哭訴。如：天空冒著濃煙，河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來(lái)越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應(yīng)加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升同學(xué)們，聽(tīng)到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊，我非常感動(dòng)。我覺(jué)得，大家都已經(jīng)明白了這樣的道理：人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)。人類應(yīng)該與自然萬(wàn)物和諧相處。善待自然，其實(shí)就是善待我們?nèi)祟愖约?。我相信，只要我們每個(gè)人都付出努力，我們的世界一定會(huì)更加美麗。讓我們看看生活中的動(dòng)人畫面吧！播放課件：人與自然和諧相處的畫面 。畫外音：生命是如此可愛(ài)，它帶給人類多少快樂(lè)。自然是如此清新美麗，它使我們的世界充滿詩(shī)情畫意。幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。同學(xué)們，在下課之前，讓讓為大家朗誦一首小詩(shī)