八年級(jí)語文 明天不封陽臺(tái) 學(xué)案蘇教版.doc

明天不封陽臺(tái)主備人審核人教 者教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力 仔細(xì)閱讀課文，在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索，體會(huì)簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用。 過程與方法 在整體感知的基礎(chǔ)上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，然后引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與自然”問題的思考，揣摩語言，體會(huì)情感，讓他們提高意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對(duì)明天是否封陽臺(tái)這個(gè)問題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問題的設(shè)想。教學(xué)重點(diǎn)：簡潔而傳神的描寫和形象化的議論是本文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過多的停留在對(duì)動(dòng)物的喜愛和同情上，要讓他們把這種情感上升為對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識(shí)和思考。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 注音沐（ ）浴 倏（ ）然 龜（ ）裂 喧囂（ ）悖（ ）論孵（ ）育瑰（ ）麗2. 寫漢字鱗次（ ）比（zh） 變（ ）莫測(cè)（hun）（ ）若朝霞（cn） （ ）身立命（n）情不自（ ）（jn） 自（ ）自足（j）不（ ）之客（s）（ ）淡和諧（tin）二、課內(nèi)研討（一）情境導(dǎo)入鳥兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂?，F(xiàn)在如果你們家忽然飛進(jìn)了一只小鳥，你會(huì)怎么對(duì)待它呢？（善待 虐待）現(xiàn)在有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶人家的陽臺(tái)，引起了一對(duì)父子的關(guān)注，也引發(fā)了父親對(duì)生活的一些思考，今天讓我們一同體驗(yàn)他們的一段心路歷程。（二）初讀課文，理清思路下面我們一起把書翻開來，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。同時(shí)思考下面兩個(gè)問題。1. 作者一開始為什么決定要封陽臺(tái)？后來又為什么改變了主意呢？2. 你從作者的心態(tài)變化中有什么啟示呢？（三）再讀課文，品味語言根據(jù)你課前預(yù)習(xí)，把你積累到的最喜愛的句段讀一讀，并說出你欣賞的理由。示例：語段：那一年，我去內(nèi)蒙古草原參加一個(gè)筆會(huì)，當(dāng)汽車進(jìn)入茫茫草原的深處時(shí)，但見草原無際與長天相連，天地相接處，依稀傳來牧羊人的歌聲，一群群綿羊在藍(lán)天下移動(dòng)，分不清哪是白云，哪是羊群。遠(yuǎn)離了車流、高樓和霓虹燈的我們，竟情不自禁地趴在地上，大聲喊道：“我回來了！”理由：這一段話寫出了藍(lán)天、白云、羊群渾然一體的美景，表現(xiàn)了作者對(duì)美好自然的熱愛和向往，以及作者重回自然的欣喜和愉快的心情。（四）三讀課文，拓展遷移通過學(xué)習(xí)，我們更加深刻的體會(huì)到：人和動(dòng)物應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展，然而，現(xiàn)實(shí)并非如此，下面請(qǐng)同學(xué)們把收集到的有關(guān)人與自然關(guān)系的材料拿出來，先同桌交流一下，然后結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀阌泻胃邢?，想想你有什么好的解決辦法。（五）課堂小結(jié)請(qǐng)欣賞：生命是如此可愛，讓我們用心呵護(hù)每一個(gè)生靈地球是如此的美麗，讓我們珍惜這共有的家園當(dāng)人類與自然和諧相處我們的生活便永遠(yuǎn)快樂和溫馨。三、鞏固訓(xùn)練天空冒著濃煙，河水發(fā)黑發(fā)臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應(yīng)加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對(duì)這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能用“我希望 不再 ”的句式也來發(fā)出自己的呼喚嗎？四、拓展延伸（一）愛護(hù)這一只鴿子，可以不封陽臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米料，用作鴿子的晚餐，那么你將怎樣“愛護(hù)所有的自然資源，愛護(hù)一切有益的生命”呢？（二）我曾是一只野生的黑鸕鶿（l c），白洋淀只是我南徙的中轉(zhuǎn)站。那天，我飛過浩淼的水面，飛過遠(yuǎn)接百里的蘆葦蕩，來到了白洋淀邊。我落在一片碩大的荷葉上，我銳利的嘴被眼前的美景磨圓了。不知過了多久，我的眼前唰地落下一道白光。荷葉傾倒，荷花飄零，我被一條漁網(wǎng)罩住了。漁網(wǎng)慢慢收攏，我看到了葦帽下一張黝黑年輕的臉，在船上，在陽光下得意地笑著。我鐵青的羽毛閃著憤怒的冷光，磨圓的嘴重歸銳利。等他伸手抓我雙腿時(shí)，我奮力一撲，啄住了他的左眼從此，我失去了自由，而這個(gè)叫陳大船的年輕人成了陳瞎子。我時(shí)刻準(zhǔn)備迎接陳瞎子的報(bào)復(fù)。然而他眼傷痊愈后，卻笑瞇瞇地給我?guī)砹艘恢黄恋哪耕R鶿：她潔白的羽翅緩緩扇動(dòng)，猶如一團(tuán)蘆花飄落在船頭。我吶喊著，跳躍著，一頭扎進(jìn)汪洋恣肆的大淀，給她叼上一條歡蹦亂跳的紅鯉。我輕啄著她光滑柔順的羽毛，急不可待地說，白鸕，我不走了。就這樣陳瞎子成了我的主人，白洋淀成了我的家鄉(xiāng)。陳瞎子是個(gè)精明的人，幾年以后，他成了白洋淀有名的漁王，還娶了媳婦，生了一個(gè)雙目齊全的兒子，我和白鸕也有了一群可愛的兒女。做魚鷹很辛苦，陳瞎子更辛苦，可我們還是樂此不疲。我們總能看到滿淀荷花艷麗無比，成群的魚兒跳出水面聞香嬉荷，姑娘劃著小船唱著漁歌采摘蓮蓬。有一次我們竟合力捕獲了白洋淀的花頭魚王。陳瞎子逢人便講，我的鷹王逮住了魚王，奶奶的，六十多斤呢！看著他獨(dú)眼里抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸕，在兒女們的歡呼聲里柔情地啄著她的脖頸我和陳瞎子的好日月終于在白洋淀幾度干涸后戛然而止。水干了，魚凈了，魚鷹也沒了用場(chǎng)。陳瞎子的老婆病死了，我的兒女們先后被陳瞎子賣到了南方。只剩下我、白鸕，一起陪著陳瞎子慢慢老去。終于，在蘆葦干枯、荷花凋敗的時(shí)節(jié)，和我一起生活了二十多年的白鸕在吃了一只有毒的田鼠之后離開了我和陳瞎子。陳瞎子拿著鐵鍬，抱著白鸕，肩扛著我來到村邊的小島上。他挖了個(gè)坑，把白鸕埋了。他蓋好最后一鍬土的時(shí)候，我看見他的獨(dú)眼里滾下了幾大滴混濁的老淚。就在埋白鸕不遠(yuǎn)的地方，有一座孤墳，那是他老婆長眠的地方。陳瞎子流完淚，把我抱住，一邊梳理我臟亂的羽毛，一邊絮絮叨叨地說，老伙計(jì)，你走吧。天快冷了，你飛到南方去吧。淀子里建了個(gè)旅游島，再不去，你就會(huì)被我賣到那里供游人觀賞了。他把我往灰暗的天上送去。我抖動(dòng)著衰老的翅膀，嘎嘎地叫了兩聲，奮力地開始了許久不曾有過的飛翔。我終于沒有飛出白洋淀。我已融入了這方水土，白洋淀就是我的家鄉(xiāng)。我在干旱的淀邊凝望著天空，凝望著遠(yuǎn)方。我伸長了脖子久久地等待，希望能一直等到水的到來。1請(qǐng)從陳瞎子的角度梳理小說的情節(jié)。（1） ；（2）陳瞎子馴化了黑鸕鶿，他們一起過上了幸福生活；（3） ；（4）陳瞎子把黑鸕鶿放走了。2結(jié)合加點(diǎn)的詞語，說說小說中兩處畫直線的句子分別表現(xiàn)了陳瞎子怎樣的心情。 3請(qǐng)聯(lián)系上下文分析第六段畫波浪線的句子有什么作用。 4有人說這篇小說是“一曲命運(yùn)的哀歌”。請(qǐng)結(jié)合你真切的閱讀體驗(yàn)，選一個(gè)角度談?wù)勀銓?duì)這句話的深刻理解。（不少于80字） 參考答案：1.示例：（1）陳瞎子抓住了黑鸕鶿；（3）陳瞎子和黑鸕鶿都家破人亡。 2示例：第處：鸕鶿捕獲了花頭魚王，陳瞎子激動(dòng)地到處炫耀，這個(gè)句子表現(xiàn)了他自豪（或喜悅）的心情。第處：陳瞎子不得不送走鸕鶿，“絮絮叨叨”表現(xiàn)了他對(duì)鸕鶿的難舍之情，這里寫出了他矛盾（或無奈）的心情。 3示例：這段文字描寫了白洋淀秀麗的風(fēng)景，烘托出大家捕魚時(shí)歡快的心情，同時(shí)和下文白洋淀干涸后的情形形成對(duì)比。 4示例1：黑鸕鶿雖然被漁網(wǎng)罩住，從此失去自由，但是美麗的環(huán)境、溫馨的家庭仍讓他在隨后的歲月里燃燒激情?？僧?dāng)環(huán)境被破壞，當(dāng)白洋淀不再有波光閃爍、荷花飄香時(shí)，黑鸕鶿的悲慘命運(yùn)終于降臨了。命運(yùn)