九年級化學中考備考經(jīng)驗交流.doc

初三化學復習備考經(jīng)驗交流大莊中學 劉旭杰各位領(lǐng)導、各位同仁：大家上午好！感謝領(lǐng)導給我們提供這樣一個相互交流中考備考工作的平臺。有機會在會上發(fā)言，我深感榮幸。下面我談談我粗淺的認識： 一、教會學生復習方法。古人云“ 授魚”不如“授漁”，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。老師不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給他們學習方法，培養(yǎng)學會學習的能力。學生掌握了學習方法，對以后的學習受益非淺。就拿元素化合物的知識復習來說吧。復習不能只停留在對原有知識的再認識上，而要進行認真的分析歸納等，做進一步深化處理，從中掌握知識間的聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，盡可能使知識有機的聯(lián)系起來，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而這項工作不要由老師一手代辦，而要發(fā)揮學生的主體性，老師只需教給學生總結(jié)歸納的方法，讓學生自己動手總結(jié)。二、注重歸納總結(jié)與實際應用。 上復習課時，應少講 “點上”的知識，多講 “線上”和“面上”的知識，這“線”和“面”需要教師課前做好備課準備，把該線、面上的部分或全部知識加以串聯(lián)、提煉、比較和分類，讓使學生充滿凌亂感的知識能“站起來”、“排好隊”，理順它們的關(guān)系。如氣體的制取，要從制取氣體的名稱、藥品、裝置、條件、操作、收集、檢驗等方面的共性與差異聯(lián)合比較，但此時學生大多只是從表面上、理性上有所接受，還遠遠不能在實踐和答題中應對自如，還需補充一定數(shù)量的練習題加以鞏固。對于練習題的選擇與布置，也是需要精心加以準備的。它既要切合中考實際，又要在難易程度上恰如其分。這樣把理論與實例結(jié)合起來的教法比脫節(jié)開來明顯有效。三、注重觀察異同、對比記憶 。 在復習基本概念、基本原理時，許多概念相互對立，如化學變化與物理變化，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物，抓住矛盾的關(guān)鍵，對比記憶最好。而在元素化合物的復習中，氫氣、碳、一氧化碳的化學性質(zhì)，一氧化碳與二氧化碳的化學性質(zhì)，氫氣與氧氣的物理性質(zhì)，往往會相互干擾，影響記憶，如果分類集中，觀察其異同，分析對比，同中求異，異中求同，就容易記憶和掌握了。做到以上這些還遠遠不夠，要提高成績，還必須做到： 1、立足課堂，狠抓課本知識的落實，著力夯實基礎(chǔ)所謂夯實基礎(chǔ)，就是要狠抓化學基礎(chǔ)知識的落實；而化學基礎(chǔ)知識的落實，就是要抓課本知識的落實。落實課本知識的主陣地在課堂，在致力提高課堂教學的有效度。為此，我們在教學中穩(wěn)打穩(wěn)扎，力求每節(jié)每章的基礎(chǔ)知識與基本技能過關(guān)。由于學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，掌握化學知識的能力差異較大，我們針對學生的實際情況因材施教，一改以往為了留出更多的復習時間而拼命趕教學進度的作法，適當控制進度，重視教學目標的堂堂清，避免造成部分學生對知識的消化不良，甚至使部分跟不上的學生對化學失去興趣，或喪失信心。從而在一定程度上縮小了落后面，避免了過早的兩極分化。以往的教學中，我們就曾有過這種欲速而不達的教訓。2、貼近生活，密切聯(lián)系當代科技實際，注重能力培養(yǎng)化學教學要注意知識的教育性，要滲透人類的基本情感、態(tài)度和價值觀的教育。要注意聯(lián)系當代科技、經(jīng)濟、文化、社會的現(xiàn)狀與特點，體現(xiàn)化學的使用價值。近年來，中考化學試題中出現(xiàn)了諸如環(huán)保問題等社會熱點內(nèi)容，多角度地對學生的知識能力進行考查。近年來，這類試題的考查力度逐步加強，因而對初中化學教學提出了更高的要求。教學中，我們力求準確把握考查改革方案，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍的現(xiàn)實社會如環(huán)境問題等位參照對象，適當增加聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際的教學內(nèi)容、練題考題，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步培養(yǎng)提高學生的科學探究能力，養(yǎng)成用化學視角去觀察和分析問題、學以致用的習慣。3、重視過程，滲透學科思維方法，提高科學素養(yǎng)新的課程理念要求我們關(guān)注學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括知識與技能，過程、能力與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面。因此，我們在教學中，加強理論聯(lián)系實際，注重學生的實驗能力、探究意識以及運用有關(guān)的科學方法解決社會生產(chǎn)生活實際問題能力的提高。無論是平時的教學，還是復習階段，都努力克服“重過程，輕結(jié)論，重簡單運用的機械操練，輕問題情境和解題思路分析”的傾向。以實驗教學為例，我們沒有因?qū)嶒灢僮骺荚噯瘟卸鲆晫嶒灲虒W，反而加大了實驗教學的力度，提高了教師演示實驗和學生分組實驗的開出率。這不僅提高了學生學習化學的興趣，而且通過實驗，不斷提高了學生的觀察能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，深化了學生對有關(guān)化學概念、性質(zhì)、原理的認知，促進了教學質(zhì)量的提高，也有利于學生掌握學習化學的“學科思維方法”，提高科學素養(yǎng)。4、強化訓練，加大模擬測試力度，錘煉應試能力訓練是形成能力的重要途徑。我們的強化訓練，堅持以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，跳出題海戰(zhàn)術(shù)的深淵，采用“剪刀加漿糊”的方法，精心組編練考卷，力求反映今年中考的幾大趨勢。專項考點的設(shè)計，在考查知識的同時注重能力的考查，盡可能地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。在專項訓練的基礎(chǔ)上，我們重視了對知識的綜合考查，一方面對前面的知識進行復習、查漏補缺；另一方面可以讓學生見到更多的綜合題型。訓練中，我們運用“模擬測試加評講”的方法，引導學生總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時分析自己的不足，有針對性地加以改進，著力提高學生的