2015 六年下語文3月4月.備檢.doc

導學案設計六 年 語 文 下 冊 周增軍（ 六年語文 ）學科教學計劃知識點課標界定教材給出的資源備注識字與寫字：1.在主體課文后列出應識的字和要求會寫的字；“快樂讀書屋”中文后列出的漢字，只要求識記，不要求會寫。2.鼓勵學生運用多種識字的方法更多地增識漢字，深入體會漢字內涵。3.本冊共安排識字69個，要求會寫的字131個。4.在書寫中體會漢字的優(yōu)美；1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。1. 本教材的生字在精讀課文和快樂讀書屋等文本中陸續(xù)都體現(xiàn)；2.教材中143頁145頁的生字表（一）和生字表（二）有集中體現(xiàn)；3. 借助配套寫字書引導學生正確、美觀地書寫漢字；4.語文七色光中的字詞基礎訓練；閱讀：1.努力激發(fā)學生對閱讀文本的興趣，進一步養(yǎng)成認真讀書樂于讀書善于讀書的好習慣；2. 帶著恰當?shù)母星檫M行閱讀，進一步體會作者的思想感情，能再閱讀中有所感悟，并進行積極的個性化體驗；。3. 在文本閱讀中，能針對重點詞、句展開品讀，進行積極的心靈共鳴，感受漢語言文字的獨特的魅力4. 在交流文本過程中進一步掌握分號、頓號的用法，特別是省略號和破折號的特殊意義；5.品讀文本的同時，逐步感悟作者寫作手法之精妙，學會摘錄好詞好句，提升自身的語文素養(yǎng)；6. 關注課外閱讀，通過閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)逐步增強語言能力；1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。1. 本冊教材有精讀課文12篇，快樂讀書屋12篇，是學生練習朗讀能力的好素材；2.許多課文在習題中明確要求帶著一定的感情品讀文本，比如：第1課勇攀高峰的第3小題；第11課小屋中的第1和第2小題；3.教材中的主題課文及快樂讀書屋中課文，均有這方面的體現(xiàn)，比如張石匠拜師中對于人物心理活動的描寫，以及最后的時刻對于江姐神態(tài)和動作的描寫等；4.頒獎詞三則、密西西比河風光等課文中對于破折號、省略號以及雙引號的用法有大量體現(xiàn)；5.通過摘抄和背誦等形式記錄語言，比如大自然，心中最美的詩一文中就有相關素材和具體要求；4. 復活安娜卡列尼娜麥田 圍城 湯姆叔叔的小屋 塵埃落定 習作：1.激發(fā)學生的習作興趣，樂于動筆表達。表達中有個性化的情感體現(xiàn)，敢于、樂于、善于發(fā)表自己的觀點，說真話，寫真事；2. 習作有一定的個性化創(chuàng)造，熟練運用常見的寫作手法；3.情感積極、健康向上，有一定的導向意識和責任意識；4.熟練運用寫作提綱進行寫作活動；1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。教材中的7篇作文：記一次體育比賽我愛大自然選題習作學無止境寫一處風光最難忘的事改寫揠苗助長補充：每周寫2篇日記知識點課標界定教材給出的資源備注口語交際：1.常規(guī)課堂教學中重視口語表達，提升學生表達的意識和能力；2.培養(yǎng)學生認知傾聽的好習慣，傾聽中能有所思考，樂于質疑，樂于交流訂正共同提高；3.注重口語表達的基本素養(yǎng)，用詞準確，情感得當，積極向上；1與人交流能尊重和理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4表達有條理，語氣、語調適當。5能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。6注意語言美，抵制不文明的語言。教材中的7個能說會寫活動：我喜歡的體驗明星介紹自然奇觀介紹自己敬仰的人交流學習方法介紹外國風光演講講古代故事綜合性學習： 在實踐活動中培養(yǎng)學生觀察感悟能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互相合作能力和團隊精神等，使學生在廣闊的活動空間里學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，培養(yǎng)能力。1.為解決與學習 和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，組織討論、專題演講，學習辨別是非，感知美丑；語文七色光中的“大家一起來”這部分時綜合性學習的絕佳素材，內容豐富多彩，形式多樣，學生喜聞樂見；教 學 進 度 表周 次（日期）教 學 內 容節(jié)數(shù)備注第一周3.23.61.勇攀高峰（2）2.苦練（2）4第二周3.93.13快樂讀書屋一（2）能說會寫：（3）語文七色光一（1）第一單元練習（1） 7第三周3.163.203.春（2）4.大自然，心中最美的詩（2） 快樂讀書屋二（2）說話：介紹一處自然風光（1） 7第四周3.233.27寫話：我愛大自然（2）語文七色光二（1）第二單元測試（2）5.最后的時刻（2）7第五周3.304.36.頒獎詞三則（2）快樂讀書屋三（2）能說會寫（3）7第六周4.64.10語文七色光三（1）第三單元測試（2）7.地平線（2）5清明節(jié)休1天第七周4.134178.張石匠拜師（2）快樂讀書屋四（2）能說會寫：（3）7第八周4.204.24語文七色光四（1）第四單元測試（2）期中測試（2）9.音樂之都維也納（2）7第九周4.275.110.密西西比河風光（2）快樂讀書屋（2）說話（1）5勞動節(jié)休1天周 次教 學 內 容節(jié)數(shù)備注第 十 周5.45.8寫話（2）語文七色光五（1）第五單元測試（2）5期中測試1天第十一周5.115.1511.小屋（2）12我和祖父的園子（2）快樂讀書屋六（2）說話1）7第十二周5.185.22寫話（2）語文七色光六（1）第六單元單元測試（2）13.勸學（2）7第十三周5.255.2914.寓言兩則（2）快樂讀書屋七（2）能說會寫（3）7第十四周6.16.5語文七色光七（1）第七單元測試（2）期末測試（2）121端午節(jié)休1天運動會1天第十五周6.86.12期末復習7第十六周6.156.19期末復習（5）7第十七周6.226.26期末復習（3）3中考休2天第十八周6.297.3期末復習（7）7 （一）單元（章）教學設計項目內容課標要求一、 識字與寫字1有較強的獨立識字能力。2書寫楷書行款整齊，有一定速度。書寫體會漢字美感。二、閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境恰當意義，辨別詞語感情色彩。4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵。5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。6學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。三、習作1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述，能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。四、口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。 3在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。教材分析本單元圍繞“體育精神”這一主題，編排了主體課文勇攀高峰苦練和閱讀課文馬拉松的故事“足球之王”貝利勇攀高峰講述的是我國乒乓球世界冠軍鄧亞萍從挫折走向成功和勝利的成長經歷，苦練記敘了排球姑娘陳招娣以驚人的毅力完成了訓練任務 的故事，馬拉松的故事介紹了馬拉松這一奧運會體育 比賽項目的來歷，“足球之王”貝利描述了貝利精湛 的足球技藝，四篇課文給我們揭示體育內涵著特殊的生命精神和民族精神，這種精神激勵人奮進. 在“能說會寫”和“大家一起來”中，讓學生在搜集資料和口語交際的過程中，感受體育明星的風采，受到體育精神的熏陶。在此基礎上寫自已所參加過的體育比賽。語文學習和生活實際緊密聯(lián)系，進一步提高學生精神境界和語文素養(yǎng)。學情分析學生的閱讀理解能力較強，本單元教學堅持以讀為本，通過抓住 關鍵句、重點段進行情感體驗的教學策略，使學生在讀中感悟，在讀 中理解人物的品質。力圖培養(yǎng)學生的理解能力，思維能力，想象能力 和語言表達能力。充分運用多媒體課件輔助教學，使圖文、音像并茂， 激發(fā)學生興趣與作者情感產生共鳴。教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。 2認識 12 個生字，能正確、美觀、流利地書寫生字。3體會作者選擇材料、詳略得當?shù)孛鑼懭宋锏谋磉_方法。4體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動的 描寫表現(xiàn)人物品質的。5學習課文中人物自強不息、頑強拼搏的體育精神。重、難點重點：理解體育精神是一種自強不息的中國精神。難點：提高學生精神境界，提高語文素養(yǎng)。媒體 人物圖片 多媒體課件教學策略1學生對鄧亞萍并不陌生，但對她的成長歷程并不了解，在提前預習時，應布置學生在網上查一查她的事跡，以便加強對其精神品質的了解。讓學生在閱讀中感受體育精神。 2. 以學生為主體，自主探究，通過對人物的動作、語言等細節(jié)描寫揣摩，理解課文內容培養(yǎng)語感，通過抓住關鍵句、重點段進行情感體驗的教學策略，使學生在讀中感悟，在讀 中理解人物的品質。力圖培養(yǎng)學生的理解能力，思維能力，想象能力 和語言表達能力。領悟表達方法，進一步發(fā)展學生讀寫能力。 3.以讀為主，學生在讀中感悟、體驗、想象，悟情，營造開放的課堂環(huán)境。4.激發(fā)學生熱情，學生在體育激情中開展聽、說、讀、寫活動。5.發(fā)現(xiàn)體育明星，在習作中表達體育體驗聽說讀寫有機結合。6充分運用多媒體課件輔助教學，使圖文、音像并茂， 激發(fā)學生興趣與作者情感產生共鳴。課時分配1.勇攀高峰 （2課時）2.苦練 （2課時）快樂讀書屋一 （2課時）能說會寫： （3課時）語文七色光一 （1課時）第一單元練習 （1課時）授課時間3月3日第 1 單元，總第 1 時設計人林海艷課題1.勇攀高峰課時第一課時課型新授學習目標1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。2.在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。重難點重點：體會鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長歷程。難點：學習用典型事件表現(xiàn)主人公的風采與品格的寫作方法。學習活動學習導航個性化改造一、自主學習（一）學習內容1.認真的讀課文，要讀準每個字音，把句子讀通順。2.準確地讀出下列詞語。（晴天霹靂 刻骨銘心 挫折 撫平 力挽狂瀾）3.認真的想一想課文寫了一件什么事？（二）交流反饋1.指生讀課文，糾正讀音。或分自然段讀文。2.認讀詞語，重點的解釋一下。（詞語）3.交流課文主要內容。一、導入新課，引出學習目標。鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。二、引導自學（一）揭示自主學習內容*溫馨提示：1.要大聲的讀課文。2.不認識的字查一查字典或者求助一下小組同學。3.根據(jù)來歸納文章主要內容 （二）反饋時要抓住重點，滲透學法。三、引導探究（一）出示探究問題提示探究方法一、自主學習3.想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。課 時 計 劃學習活動學習導航個性化改造二、課內探究 （一）探究問題 想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事？ （二）展示交流探究問題的理解。（1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。（2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。（三）.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。三、展示后引導學生：你明白了一個什么道理？你發(fā)現(xiàn)了什么？等（回歸學習目標）默讀一遍課文。先獨立思考，把事件概括地批注在書上。（二）反饋交流（1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫，進行朗讀，展開想象四、引導學生總結本課。五、作業(yè)設計： 語文小卷第一課二、課內探究（一）探究問題1. 鄧亞萍是個怎樣的運動員？2. 為什么說“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自強不息的中國精神”？板書設計 1.勇攀高峰 兩次受挫?？炭嘤柧?。 賽場立功。風采品格。課后反思課時計劃授課時間3月4日第 1 單元，總第 2 時設計人林海艷課題勇攀高峰課時第二課時課型新授學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。2.學習用典型事件表現(xiàn)主人公的風采與品格的寫作方法重難點1. 正確美觀的書寫本課的生字。2.學習用典型事件表現(xiàn)主人公的風采與品格的寫作方法學習活動學習導航個性化改造一、自主學習（一）學習內容1.回憶課文寫了一件什么事？2.通過上節(jié)課的學習你都知道什么了？3.或者結合課文問些具體的內容。（二）交流反饋二、課內探究 （一）回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。（1）啟發(fā)學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。（2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？ （二）展示交流問題的解答三、積累內化：一、導入新課，引出學習目標二、引導自學（一）揭示自主學習內容*溫馨提示：認真想一想。（二）反饋時要抓住重點，滲透學法。 三、引導探究（一）出示探究問題*提示探究方法在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。（二）展示后引導學生總結。（回歸學習目標）三、生字按結構分類左右結構： 撕 銘 挫 撥 挪 綁 傅 擠一、自主學習深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。（1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。（2）指名讀（3）接替讀（4）分角色讀（5）全班讀課文結尾的一段課 時 計 劃學習活動學習導航個性化改造1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來?？梢詫懺谡n文旁，也可以寫在另外的筆記上。2.把文中新出現(xiàn)的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。四、學習字詞1. 把生字按結構分一分類。左右結構：撕 銘 挫 撥 挪 綁 傅 擠上下結構：萍 臂 半包圍結構：屆2. 找一找今天要學的生字都在課文哪一句話里？3.你用什么方法記住這些字呢？五、訓練反饋（使用隨堂小卷）上下結構： 萍 臂半包圍結構：屆四、提示字詞學習方法不同的字引導不同的識記方法5、 檢測反饋、及時強調六、作業(yè)：（1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。（2)選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。二、課內探究 回扣課題，領悟寫法。想一想課文還可以用什么來做題目？作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質，寫活這個人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們習作時借鑒的地方？板書設計1. 勇攀高峰 撕 銘 挫 撥 挪 綁 傅 擠課后反思1同學們通過學習本文感悟到了，不只是運動員 ，我們小學生也需要具有勇攀高峰的精神。國家和名族需要這種精神。 2.我感悟到多媒體以及網絡對教 、學的促進是非常明顯的3.多討論一下：對挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業(yè)上頑強拼搏、刻苦訓練勇于攀登體育高峰的精神。授課時間3月5日第 1 單元，總第 3 時設計人林海艷課題苦練課時第一課時課型新授學習目標1.掌握課文的生字、難詞。2.理清文章結構；在辨析鍵詞句的基礎上，概括陳招娣的性格特點。3.感受陳招娣為祖國的榮譽頑強拼搏的精神。重難點1.了解特寫的特點及寫法。2.通過對人物各種描寫的分析，領會人物性格。學習活動學習導航個性化改造一、自主學習（一）學習內容1.認真的讀課文，要讀準每個字音，把句子讀通順。2.準確地讀出下列詞語。（暮色 疲憊不堪 猝不及防 嘀咕 苛刻 刁鉆 徑自 鐵石心腸 ）3.認真的想一想課文寫了一件什么事？（二）交流反饋1.指生讀課文，糾正讀音。或分自然段讀文。2.認讀詞語，重點的解釋一下。（詞語）3.交流課文主要內容。4.交流學習收獲。二、課內探究 （一）探究問題 1可以把課題“苦練”改為“訓練”嗎？二者有什么區(qū)別？一、導入新課同學們中國女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎？其中有許多令人感動的故事。今天，我們來了解女排其中的一名成員陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書課題，并齊讀。二、 引導自學1.揭示自主學習內容2.要大聲的讀課文。3.不認識的字查一查字典或者求助一下小組同學。反饋時要抓住重點，滲透學法。在學生反饋過程中，教師因勢利導，與學生共同歸納：課文記錄了陳招娣在排球訓練中，因過于疲勞，兩次罷練，最終克服困難，理智回歸并完成訓練的故事，生動地表現(xiàn)了以陳招娣為代表的中國女排強烈的責一、導入新課（1）情景鋪墊，導入課題。播放女排比賽取得勝利的實況（節(jié)選）。勝利是喜悅的，然而在這喜悅的背后，又有著怎樣的艱辛？板書課題：苦練。怎樣的練習，才能稱得上苦呢？課 時 計 劃學習活動學習導航個性化改造2默讀課文，想想課文中哪些內容能體現(xiàn)“苦練”中的“苦”字？在下面用橫線畫出來。（二）展示交流（小組匯報）（三）在苦練的過程中陳招娣有怎樣的心理變化？看出她怎樣的性格？找到相關的語句。（四）是一種什么力量支撐陳招娣完成了訓練任務？（五）讓女排的姑娘們練得這樣辛苦，袁偉民教練是不是像陳招娣說的那樣，太鐵石心腸了？你怎么評價袁偉民教練？任感，以及吃苦耐勞、永不服輸、頑強拼搏的可貴精神。課文是按照事情發(fā)展順序寫的。三、引導探究1.出示探究問題2.提示探究方法把自己畫出來的內容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的語句批注在書上。反饋交流（1）表現(xiàn)了陳招娣認真刻苦的拼搏精神?！半p腿發(fā)沉”“臉色蒼白”，表明她已經精疲力竭了。最終陳招娣因體力不支而倒地。這是陳招娣續(xù)練后第一次累倒。（2）表現(xiàn)了陳招娣累得面對飛來的球已心有余而力不足了。學生自由選擇語句，自由練讀，指名朗讀。3.學生自由選擇語句，自由練讀，指名朗讀。四、引導學生總結本課。五、作業(yè)設計 課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事（一）探究問題2.提示探究方法默讀課文，課文哪些地方給你很深的印象？抓住重點語句做批注。陳招娣為什么要加練？加練過程中，陳招娣為什么會兩次罷練？又繼續(xù)加練，是什么力量支撐她終于完成了板書設計 2. 苦練 首次累倒堵氣罷練。 再次累倒痛哭罷練。 理智回歸完成訓練。課后反思授課時間3月6日第 1 單元，總第 4 時設計人林海艷課題苦練課時第二課時課型新授學習目標1正確、流利、有感情的朗讀課文。認識4個生字，正確書寫9個生字。2在閱讀中學習作者用典型事例描寫人物的方法。重難點1.正確美觀的書寫本課生字2.在閱讀中學習作者用典型事例描寫人物的方法學習活動學習導航個性化改造一、自主學習（一）學習內容1.回憶課文寫了一件什么事？2.用自己的話說說陳招娣堅持刻苦訓練的過程。3.我們應該怎樣學習陳招娣頑強拼搏的精神？（二）交流反饋1.選擇讓你感動的段落，自由練習有感情朗讀。2.指名讀讓你感動的段落。3.指導朗讀3次練球的段落。4.分組比賽讀。一、導入新課，引出學習目標二、引導自學（一）揭示自主學習內容*溫馨提示：認真想一想。（二）反饋時讓學生在讀文中體會人物的精神三、引導探究（一）出示探究問題1.瀏覽課文。先獨立思考小組交流、討論，形成統(tǒng)一意見。（二）展示后引導學生總結。（二）交流反饋第一部分（第15自然段），寫陳招娣主動請求續(xù)加訓練。第二部分（第611自然段），寫陳招娣首次累倒堵氣罷練。第三部分（第1217自然段），寫陳招娣再次累倒痛哭罷練。第四部分（第1827自然段），寫陳招娣理智回歸完成訓練。課 時 計 劃學習活動學習導航個性化改造二、課內探究 （一）探究問題 同學們，讀了課文，現(xiàn)在你們對“苦練”一詞又有了怎樣的理解呢？（二）展示交流（小組匯報）三、學習字詞1. 把生字按結構分一分類。左后結構：焊 嘀 咕 腸 雕 毅上下結構：崇 袁 憊2. 找一找今天要學的生字都在課文哪一句話里？3.你用什么方法記住這些字呢？4.解決課后習題。四、訓練反饋（使用隨堂小卷）.四、提示字詞學習方法1.不同的字引導不同的識記方法2.學生先自行分析詞語的用法及意義，教師根據(jù)學生的回答情況進行適時小結。5、 檢測反饋、及時強調6、 作業(yè)設計： 語文小卷第2課四、訓練反饋1.選擇自己最受感動的段落，朗讀課文。2.透過我們課前看到的比賽，你覺得陳招娣成功的背后究竟經歷了多少次這樣的“苦練”？寫下自己的讀后感。板書設計 2.苦練 焊 嘀 咕 腸 雕 毅課后反思讓學生圍繞：陳招娣“兩走”“三練”中反映出她怎樣的個性和品質？然后討論交流教師引導歸納：扣住“苦”字來展現(xiàn)人物性格的品質。教學中還要抓住，從訓練苦，還自找“苦”吃，體會到陳招娣的倔強、好勝、不甘認輸、不屈不撓的性格和為祖國榮譽銳意進取、刻苦訓練、頑強拼搏的精神風貌。課后安排收看關于中國女排的比賽，為寫作做好準備。授課時間3月9日第 1 單元，總第 5 時設計人林海艷課題快樂讀書屋一馬拉松的故事課時第一課時課型新授學習目標1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個生字。2.讀懂課文內容。積累好句。3.感悟奧運比賽項目中表現(xiàn)人類的共同心愿對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。重難點抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運的精神品質。學習活動學習導航個性化改造一、自主學習（一）學習內容例：1.認真的讀課文，要讀準每個字音，把句子讀通順。2.準確地讀出下列詞語。（詞語）3.認真的想一想課文寫了一件什么事？4.你還知道了什么？（二）交流反饋1.指生讀課文，糾正讀音?；蚍肿匀欢巫x文。2.認讀詞語，重點的解釋一下。（近郊 波斯 夜以繼日 潰不成軍 人仰馬翻 憂心忡忡 口干舌燥）3.交流課文主要內容。4.交流學習收獲。二、課內探究 （一）探究問題 1. 討論：菲地皮茨是一個怎樣一、導入新課板書課題，研讀課題，質疑。二、引導自學（一）揭示自主學習內容*溫馨提示：1.要大聲的讀課文。2.不認識的字查一查字典或者求助一下小組同學。（二）反饋時要抓住重點，滲透學法。 如：像這樣的文章，我們就可以這樣歸納文章的主要內容。一、導入新課教師出示馬拉松賽跑圖片，學生觀看圖片，說說圖片上的人們正在進行一場怎樣的比賽？你知道的馬拉松賽跑是怎么一回事？然后請學生對照學校操場的長度心算一下，跑完馬拉松全程，相當于圍繞學校跑道跑多少圈？課 時 計 劃學習活動學習導航個性化改造的人？ 2從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？（二）展示交流（小組匯報）（1）菲地皮茨是一個有頑強毅力的人。（2）菲地皮茨是一個熱愛祖國、向往和平的人。四、回歸整體，提升感悟1練習有感情的朗讀課文。2全班交流。用自己的話說說：為什么人們稱馬拉松運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”？三、引導探究（一）出示探究問題1.默讀一遍課文。先獨立思考，在小組交流、討論，形成統(tǒng)一意見。2.填寫表格菲地皮茨的奔跑奔跑的原因人物的表現(xiàn)內心的想法（二）反饋交流教師扣住描寫菲地皮茨3次傳遞信息的句子，讓學生抓住重點詞語聯(lián)系實際深入思考，談體會。4、 總結本課的感悟。5、 作業(yè)設計1.用自己的話講一講馬拉松的由來。2.誦讀課文第5自然段。（二）交流反饋“他們一面商討對策，一面派傳令兵菲迪皮茨到斯巴達去請求援助。菲迪皮茨以頑強的毅力，在兩天之內，跑了150多千米到達斯巴達。但斯巴達人卻不愿立即出兵援助。無奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉告這一消息。”這3句話寫菲迪皮茨連續(xù)兩次長途奔跑請求援助。板書設計 課后反思有的學生預習工作做得好，學起來非常輕松，有的預習不到位，對課文的理解只是一知半解。而作為執(zhí)教者在教學中對各個層面學生的照顧不夠，有時教學速度還是被那些優(yōu)生占領著。所以經常說教學要面向全體，其實有點難，平時自己更多關注的是中等生和差等生。所以今后應該注意，根據(jù)課堂不同的時間段應關注不同的人群，這樣才能讓每個人在原有的程度上往走邁步。授課時間3月10日第 1 單元，總第6 時設計人林海艷課題快樂讀書屋一球王“貝利”課時第一課時課型新授學習目標1認識2個生字，抄寫文中細致描寫貝利帶球連過十人的精彩場面的語句。2正確，流利，有感情的朗讀課文。讀懂課文內容，認識足球之王貝利的高尚的體育道德。3學習貝利在賽事上的頑強拼搏精神。重難點1.認識貝利在足球賽事的精彩表現(xiàn)。2.體會為什么人們稱貝利為“足球之王”領悟側面描寫的表達方法。學習活動學習導航個性化改造一、自主學習（一）學習內容1.認真的讀課文，要讀準每個字音，把句子讀通順。2.準確地讀出下列詞語。（詞語）3.認真的想一想課文寫了一件什么事？（二）交流反饋1.指生讀課文，糾正讀音。2.認讀詞語，重點的解釋一下。（詞語）3.交流課文主要內容。二、課內探究 （一）探究問題默讀課文（1）貝利精湛的球藝和高尚的體育道德表現(xiàn)在哪些方面？（2）課文哪些地方讓你真切的感受到貝利的“足球之王”的風采？ 一、導入新課。們常說，在所有的體育項目中，足球是最具魅力的項目之一。（出示圖片）你們認識他嗎？對，他就是“足球之王”貝利，他是巴西歷史上最優(yōu)秀的足球運動員。課前同學們預習了課文，誰來介紹一下他？（學生介紹）為什么人們稱他為“足球之王”？讓我們一同到課文中一睹“球王”貝利的風采，感受足球的魅力吧！二、引導自學（一）揭示自主學習內容1.要大聲的讀課文。2.不認識的字查一查字典或者求助一下小組同學。（二）反饋時要抓住重點，滲透學法。 一、導入新課，激發(fā)興趣。1示貝利圖片或視頻資料，請學生介紹貝利其人。2稱貝利為“足球之王”，用你自己的話來稱贊他的話，你會怎么說？3書課題，齊讀課文第一段。課 時 計 劃學習活動學習導航個性化改造（二）展示交流（小組匯報）（1）你對文章中哪些語句印象最深刻？字里行間中從貝利身上你看到什么？感受到了什么？（2） 結合自己的生活實際，說自己的閱讀感受。（三）領悟詳略寫法，拓展故事內容。（四）練習有感情朗讀課文。三、總結球王貝利的一生讓后人贊嘆不已，“絕世的功勛”是對貝利的最高評價。請學生相互交流。三、引導探究1.默讀一遍課文。先獨立思考，在小組交流、討論，形成統(tǒng)一意見。2.聯(lián)系課文對貝利的兩件事進行思考。4、 總結本課的感悟。5、 作業(yè)設計1抄些你喜歡的段落。2練習冊相關的題任選三道。3.觀看一場足球比賽，感受足球比賽過程中球員、觀眾的不同表現(xiàn)。三、總結全文。1.你對文章中的哪些語句印象深刻？2.如果你是拉拉隊的一員，你會在看臺上寫出一條怎樣的標語支持貝利？板書設計 足球之王”貝利 高尚的體育道德 精湛的球技課后反思在學完課文內容后，應設計讓學生聯(lián)系實際，說說在課外書中和自己身邊像貝利一樣的經歷的事例，目的是讓學生感受到依靠勤奮能獲得成就的不僅僅是那些偉人，自己也可以做到。最后用一句勤奮名言“勤能補拙是良策，一分辛勞一分才。”來結束全文，學生受到了很大的影響。課 時 計 劃授課時間3月11日第 1單元總第 7 課時設計人林海艷課題我喜歡的體育明星課時第一課時課型新授學習目標1.搜集體育明星的資料，并能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。2.能認真傾聽同學發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。3.圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。重難點1.圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因。2.結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。學習活動學習導航個性化改造一、 交流感悟（一） 學習內容1.小組在一起交流搜集到的有關體育明星的材料。2.小組選代表敘述明星的故事。（二） 交流反饋1.每組選一名同學進行全班交流。2.其他同學進行補充或提問。3.學生結合實例談一談自己受到的感悟。學生結合身邊的事例談一談。二、 拓展延伸在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏精神？一、導入新課教師用展示明星的資料。然后揭示話題。今天，我們把這些明星請到課堂。二、引導交流溫馨提示：1.小組同學在介紹資料時，其他成員要認真傾聽。2.每個體育明星介紹之后，其他同學可以補充、質疑。3. 講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。一、導入新課奧運會上，每當有運動員取得優(yōu)異的成績，都會在會場上空飄揚起運動員所在國家的國旗。當成千上萬的人為他們鼓掌、喝彩的時候，我們不妨靜下心來想想，為什么那么多的人崇拜他們？這些體育明星有怎樣的吸引力？課 時 計 劃學習活動學習導航個性化改造學生接受自己看到的事情時，要注意引導學生談