「植物種植案例」.doc

種植一角幼兒園的植物角是生活課程中的一部分，是促進幼兒觀察力，豐富幼兒知識的一個途徑之一。孩子們在參與種植活動的過程中，能夠積極主動仔細的觀察植物，發(fā)現(xiàn)平時不易引起注意的一些細小特征和變化，從而激發(fā)孩子們對自然的興趣和對探索大自然奧秘的求知欲。上學期我們進入了大班，搬到了一樓的教室。環(huán)顧周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)教室的周圍沒有空地可以種植植物。第一步：選擇場地（2017年10月23）我就和孩子們商量，一起去找找哪里可以種植物。我們繞了幼兒園一圈，發(fā)現(xiàn)在幼兒園圍墻的邊上有一塊空地，就一起討論能種些什么植物。孩子們的討論非常熱烈，他們舉出了各種各樣的例子。通過梳理，我們列出了蔬菜的八大種類：果菜類：南瓜、辣椒蔥蒜類：大蒜、蔥塊莖類：土豆、生姜花菜類：花菜、西藍花種子類：玉米、蠶豆葉類：莧菜、紫甘藍莖類：芹菜、蘆筍根類：胡蘿卜、白蘿卜以組的形式，根據(jù)孩子的喜好討論每組種什么，最后結(jié)合季節(jié)的變化：一起選定了蘿卜、芹菜、蠶豆、辣椒四種蔬菜來種植。第二步：準備工作（2017年10月25日）孩子們按組分類帶來了需要的種子和鐵鍬。我們一起把空地上的雜草拔干凈，還請了保安叔叔幫助我們一起翻土，挖出了四塊空地。結(jié)合家長資源，邀請了懂種植的家長和孩子們一起來種蔬菜。第三步：種植過程：（ 2017年10月27日）1、 調(diào)動已有經(jīng)驗，討論種植方法：我們開展了集體種菜討論活動，讓幼兒能了解種菜的方法，并積極參與種植活動。師：你們知道怎么種種子嗎？種好后需要做什么事情？幼：就是挖一個洞，把種子放進去。師：種子在種下去的時候，放在什么位置最合適，為什么？幼：要挖的很深。幼：要挖的剛剛好，把它蓋起來。幼：要挖一個小洞，上面蓋一點點泥土。幼：不能太深，它會長不出來。幼：那也不能太淺，它不會發(fā)芽。師：種好后，還要做什么工作才有利于植物健康成長？幼：種好以后要給種子澆水。幼：我還帶來了一顆顆的肥料，要給它施點肥，這樣它就長的快。幼：還要曬太陽，不曬太陽也長不大。師總結(jié)：要把種子種在松軟的泥土里，把種子均勻的撒在土壤的表面，種子不能放太多，最后鋪上細細的一層泥土，講種子完全覆蓋住，最后澆適量的水，確保泥土全部濕潤。2、 種植實踐方法： 孩子們在老師和個別家長的陪伴下，一起去了菜園地里實踐。有的孩子把所有的種子都種在了一個洞里，有的孩子一個小坑種一顆種子，有的孩子在家長的帶領(lǐng)下有規(guī)則的擺放種子，一排一排均勻的撒。雖然我們在集中活動中討論過了種植方法，但在實踐的過程中，還是有部分孩子們用了自己的方法去實踐種植。3、 記錄過程： 種完以后孩子們用彩色紙和木棍畫了植物標記，插在自己種的地方。在幾個月的觀察記錄中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：受戶外場地、泥土、季節(jié)的影響，其中辣椒變化不明顯，使得幼兒的記錄積極性不高。植物標簽容易掉落和破損，導致孩子記錄的蔬菜對象經(jīng)常會有變化，準確性不高。教師記錄的跟進不及時，交流對話不多，導致幼兒觀察的持續(xù)性不長。4、記錄反饋：（2017年1月8日）學期總結(jié)的時候，我們開展了蔬菜種植總結(jié)討論活動。說說你們這個學期種的蔬菜發(fā)生了什么變化？蘿卜組幼兒總結(jié)：種子種的過多，沒有結(jié)出大蘿卜，但是蘿卜葉子長的很高了，還開了白的、黃的蘿卜花。芹菜組幼兒總結(jié)：種子長出了很多鋸齒葉，長的不是很高，還有一些好像枯萎了。蠶豆組幼兒總結(jié)：我們的蠶豆長的最高，最好，有蜜蜂來采花粉，結(jié)出了很多的蠶豆。我們摘下來撥開看過，里面的豆很嫩很嫩。辣椒組幼兒總結(jié)：等了好久的時間還只有長出了一些小葉子和雜草。第四步調(diào)整： 結(jié)合上學期出現(xiàn)的這些問題，我們本學期進行了新一輪的調(diào)整。時間：2018年3月9日一、 場地的調(diào)整菜園地離教室有一段的距離，孩子每天跑來跑去不方便，教室外面經(jīng)常有孩子躲在灌木從里挖泥土，為了方便孩子們的種植養(yǎng)護。我們清理了靠近教室旁邊的綠化場地，騰出了一塊空地，便于孩子近距離觀察、養(yǎng)護和記錄植物。二、 種植方法的調(diào)整（3月15日-3月23日）1、 在原來記錄經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們這學期擴大了種植范圍，只要是種子類的植物都是可以的。孩子們帶來了水果類種子、花種子、豆類種子、蒜類種子、葉類種子等等。根據(jù)孩子們帶來的種子，一起進行了分類擺放，便于孩子們在觀察中有比較的對象?？纯赐瑯拥闹参?，誰的先發(fā)芽？為什么？并請其他孩子說說自己種子為什么不發(fā)芽的原因，對有問題的植物進行調(diào)整和照顧。2、 調(diào)整了種植標簽。在孩子們帶來的植物盆里插上自己專屬的標記。標記的記錄方式也進行了改進，內(nèi)容包括（姓名、班級、學號、植物名稱、養(yǎng)護方法、植物的圖樣等等）。同時標記的質(zhì)量也進行重新設(shè)計，之前是用寬的透明膠封起來，下雨容易打濕，我們就用塑封紙封好，一一對應插在每一個植物里。有針對性的植物記錄，讓孩子們增加了物品的歸屬感，會更加關(guān)心自己種植的植物，每天來園都會看看自己種的植物發(fā)生了什么變化。三、 教師的跟進調(diào)整策略：（ 3月19日-4月27）1、增加觀察持續(xù)性時間之前我們種了植物后，雖然也每天提醒孩子做記錄，有跟蹤，但是一旦老師沒有關(guān)注的時候，孩子們的積極性也會隨之削弱。所以這個學期我和配班老師在晨間交往中，增加了觀察植物記錄的一個環(huán)節(jié)，輪流幫助孩子們一起進行植物觀察和記錄。通過師友間的互動交流，孩子們對植物的觀察、植物成長繪畫過程、測量方式都有了初步的經(jīng)驗，也養(yǎng)成了每天記錄的好習慣，對于個別早晨沒有來的及做記錄的幼兒，他們也會選擇自主時間和中午的休息時間及時完成。2、增加師友間的互動交流 在記錄的過程中，我們會問孩子一些開放性的問題：今天你的植物有什么變化？（趕緊把你說的變化畫下來吧。）你的植物需要你今天怎么照顧它呢？（澆水、捉蟲、施肥、曬太陽）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（泥土干、葉子有洞、葉子彎了）你用什么方法來解決？（用鑷子夾蟲，用放大鏡來看）你是怎么看出它長高的？用了什么工具來發(fā)現(xiàn)？（目測、尺量、手量）對你的植物，你想說些什么？（希望它快點開花、快點長大、希望把它摘下了炒菜吃等）第五步：經(jīng)過這一個月的跟進記錄，發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：1、植物角里的材料幼兒玩好后不能及時放回原處，整理習慣要加