小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試卷分析.doc

神農(nóng)中心校2016-2017學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)科學(xué)試卷分析一、試卷命題基本情況試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn)，或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況，如選擇題、判斷題、實(shí)驗(yàn)探究題和問答題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否，所以通過本試卷的檢測(cè)能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況試卷的題型除保存了原來傳統(tǒng)題型，還增加了看圖回答問題這類的新題型，使得試題非常靈活，尤其是實(shí)驗(yàn)探究題具有較好的靈活性。 試卷的綜合包括它的知識(shí)綜合與技能的綜合，知識(shí)的綜合體現(xiàn)在試卷的題目型上，如對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，體現(xiàn)在選擇、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，如探究題，要求學(xué)生能根據(jù)自己的觀點(diǎn)說出能此題的解釋，這就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合性。2、 試題的類型與分值分布圖 試題一共分三個(gè)大題：分別是：選擇題5分、判斷題3分、實(shí)驗(yàn)探究題13分、回答19分。三、試卷分析 1.選擇題：錯(cuò)誤率較高集中在第1、2題中。第1題：學(xué)生對(duì)于生物種類和動(dòng)植物種類的記憶混淆，第2題：每年的（ ）被稱為國(guó)際生物多樣性日，這個(gè)題在資料庫(kù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把控不夠，關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)不夠細(xì)致。2. 判斷題：學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握的很好，使錯(cuò)誤減了。3. 實(shí)驗(yàn)探究題在這一道題中，有三個(gè)小題，在第一小題中考察學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，大部分同學(xué)回答不是很好。第二小題是電磁鐵南北極的探究，關(guān)鍵在于學(xué)生能審清題意，把所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用。第三小題是學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化的靈活運(yùn)用。試題能充分體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。做到一題多選，一題多變，能真正考查出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面、靈活掌握的情況。4. 回答題。 本題總共有三個(gè)小題，分值都比較高。學(xué)生在此失分比較嚴(yán)重。第一題：你是怎樣做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架的？學(xué)生都是按照自己的理解做題的，有很多學(xué)生沒有指明4根斜桿和正方體框架的長(zhǎng)度不一樣失分。第二題：各種電動(dòng)機(jī)的工作原理是什么？此題學(xué)生做的比較好。第三題：為什么說人類的生活離不開動(dòng)物和植物？這個(gè)題有很多學(xué)生沒有分點(diǎn)答，不夠條理大都失了一半分。四、努力方向從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力: 1. 認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 2. 做好每一次的實(shí)驗(yàn)科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到很好的發(fā)展。 3. 千萬(wàn)別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn) 從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。 4. 認(rèn)真地閱讀教參科學(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊，新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？5. 促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們應(yīng)該多引