青少年網(wǎng)絡(luò)脫癮項(xiàng)目計(jì)劃書.docx

青少年網(wǎng)絡(luò)脫癮項(xiàng)目計(jì)劃書一、 項(xiàng)目簡(jiǎn)介本項(xiàng)目以當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的青少年網(wǎng)癮癥問題為出發(fā)點(diǎn)，擁有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn)，是事實(shí)與專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，它的服務(wù)對(duì)象為廊坊市安次區(qū)患有網(wǎng)癮癥的青少年，服務(wù)的項(xiàng)目為青少年社會(huì)工作。目的是改變他們沉溺網(wǎng)絡(luò)的生活狀態(tài)，改變他們?nèi)狈ι钅繕?biāo)和人生規(guī)劃的認(rèn)知狀態(tài)，幫助他們恢復(fù)正常的社會(huì)生活。通過社會(huì)工作介入使患有網(wǎng)癮癥的青少年走出網(wǎng)絡(luò)的虛幻，擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，對(duì)其產(chǎn)生的行為偏差進(jìn)行矯治，從而恢復(fù)正常的社會(huì)生活。 二、 項(xiàng)目背景網(wǎng)絡(luò)成癮是指過度地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。同時(shí)會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間、耐受性提高、出現(xiàn)戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年的誘惑力是巨大的，這種沉迷無論是對(duì)于青少年還是成年人來說都是具有一樣的誘惑力，而青少年相對(duì)來說，因?yàn)槠渥陨淼哪挲g及其閱歷的有限，而且相比于枯燥的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)顯然更有趣味性，因此沉迷的機(jī)率也就更大。一旦陷入很難再回到原來的學(xué)習(xí)軌道?，F(xiàn)實(shí)中人要受輿論和倫理的約束，需要檢點(diǎn)自己的言行，由于網(wǎng)絡(luò)具有匿名性、便利性和逃避現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上沒有現(xiàn)實(shí)制約，就會(huì)為所欲為，其行為也不會(huì)受到追究。隨著計(jì)劃生育政策的推行，現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多，青少年在成長(zhǎng)過程中普遍缺乏交流和互通的渠道，而較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也大大壓縮了他們的社交時(shí)間。上網(wǎng)成為了青少年主要的休閑娛樂項(xiàng)目。如何使患網(wǎng)癮癥的青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，恢復(fù)其正常的社會(huì)生活，就可以通過社會(huì)工作者的介入來實(shí)現(xiàn)。三、 項(xiàng)目目標(biāo)1、 使青少年戒除網(wǎng)癮，正確的使用網(wǎng)絡(luò)。使其恢復(fù)正常的社會(huì)生活健康的成長(zhǎng)。2、 對(duì)于青少年由網(wǎng)絡(luò)上癮而造成的偏差行為進(jìn)行矯治，針對(duì)青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的心理因素進(jìn)行治療。3、 改變他們?nèi)狈ι钅繕?biāo)和人生規(guī)劃的認(rèn)知狀態(tài)，讓青少年重新認(rèn)識(shí)自身，樹立理想信念。四、 目標(biāo)群體直接受益人：患有網(wǎng)癮癥的青少年間接受益人：家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)工作者、社區(qū)街道、政府、媒體利益相關(guān)者分析表利益相關(guān)者利益所在正負(fù)相關(guān)性與項(xiàng)目的關(guān)系患有網(wǎng)癮癥的青少年為換網(wǎng)癮癥的青少年正項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象政府政府社會(huì)工作相關(guān)政策的貫徹落實(shí)，增強(qiáng)政府的社會(huì)控制力。正項(xiàng)目的支持者學(xué)校正項(xiàng)目配合者、支持者社區(qū)居委會(huì)滿足社區(qū)居民的需求，建設(shè)和諧社區(qū)。正項(xiàng)目配合者、支持者社會(huì)工作者培養(yǎng)社會(huì)工作者的實(shí)踐能力，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提升，促進(jìn)對(duì)社區(qū)工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)社工今后的學(xué)習(xí)工作提供一定的幫助。正項(xiàng)目策劃者、實(shí)施者廊坊師范學(xué)院提高學(xué)校知名度，增強(qiáng)社會(huì)影響力，為學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定一定的基礎(chǔ)，提供一些有益于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的模式。正項(xiàng)目的支持者、配合者媒體關(guān)注社區(qū)建設(shè)，關(guān)注親子關(guān)系等社會(huì)熱點(diǎn)。正項(xiàng)目支持者、輿論宣傳者五、 需求評(píng)估隨著科技的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上癮尤其是青少年網(wǎng)絡(luò)上癮問題越來越嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查顯示目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2%，除了網(wǎng)癮青少年群體外，還有大部分網(wǎng)癮傾向者在。家庭和學(xué)校對(duì)于網(wǎng)癮青少年不科學(xué)，不系統(tǒng)的矯治，社會(huì)上不良網(wǎng)吧老板的縱容和相關(guān)部門執(zhí)法不嚴(yán)，相關(guān)社會(huì)政策的不完善，是更多的青少年步入歧途。六、 理論依據(jù)1、網(wǎng)絡(luò)成癮（Internet addiction disorder，簡(jiǎn)稱IAD）網(wǎng)絡(luò)成癮是指過度地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。同時(shí)會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間、耐受性提高、出現(xiàn)戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴。2、網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種心理上的依賴感，不斷增加上網(wǎng)時(shí)間；從上網(wǎng)行為中獲得愉快和滿足，下網(wǎng)后感覺身體不適；在個(gè)人現(xiàn)實(shí)生活中花很少的時(shí)間參與社會(huì)活動(dòng)及與他人交往；以上網(wǎng)來逃避現(xiàn)實(shí)生括中的壓力、挫折、煩惱與情緒問題；傾向于否認(rèn)過度上網(wǎng)給自已的學(xué)習(xí)、工作、生活或思想等方面造成的實(shí)際損害。3、 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的類型1）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮2）網(wǎng)絡(luò)交友成癮3）網(wǎng)絡(luò)色情成癮4）網(wǎng)上信息收集成癮5）計(jì)算機(jī)成癮6）其他強(qiáng)迫行為4、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 1角色的混亂2道德感的弱化3人格的異化4學(xué)習(xí)的挫折 5健康的損害 6越軌與犯罪 5、青少年網(wǎng)癮的成因分析 （1）、家庭方面的原因目前我國(guó)家庭多以獨(dú)生子女為主，青少年在成長(zhǎng)過程中普遍缺乏交流和互通的渠道，而較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也大大壓縮了他們的社交時(shí)間。在有的家庭中，父母因離異或忙碌而缺乏與孩子的交流，或因?qū)⒆悠谕颠^高而令孩子精神負(fù)擔(dān)過重，孩子只好上網(wǎng)尋求精神放松和情感交流。（2）.學(xué)校方面的原因我國(guó)的基礎(chǔ)教育仍屬于典型的應(yīng)試教育，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒；特別是在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失利的學(xué)生，為了擺脫現(xiàn)實(shí)的困擾，有意躲入網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界當(dāng)中。 （3）、社會(huì)方面的原因游戲制造商千方百計(jì)吸引玩家成癮，頻繁更新游戲場(chǎng)景界面。有些網(wǎng)吧唯利是圖，缺乏職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)未成年人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲或?yàn)g覽色情暴力網(wǎng)站大開綠燈。另外，我國(guó)社會(huì)正在轉(zhuǎn)型期，缺乏完善的社會(huì)保護(hù)和救助機(jī)制，不能對(duì)網(wǎng)癮青少年進(jìn)行及時(shí)有效的救助。 （4）、互聯(lián)網(wǎng)本身的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的三大特點(diǎn)導(dǎo)致使用者易于成癮。 1）匿名性網(wǎng)絡(luò)使用者在網(wǎng)絡(luò)里可以隱藏自己的真實(shí)身份（ 如性別、年齡、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等），以一個(gè)自己渴望而在現(xiàn)實(shí)生活中又無法實(shí)現(xiàn)的角色出現(xiàn)；這種自由、平等、安全的虛擬世界深深吸引著上網(wǎng)的青少年。2）便利性網(wǎng)絡(luò)使用者足不出戶，動(dòng)動(dòng)手指操作鍵盤就可以做自己想做的事，如網(wǎng)上游戲、購(gòu)物、交友等。 3）逃避現(xiàn)實(shí)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)使用者遇到工作、情感、學(xué)習(xí)、生活等方面的挫折、打擊時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找安慰、尋求刺激，逃避現(xiàn)實(shí)生活。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中數(shù)字化的人、關(guān)系和群體使人類相互作用的時(shí)間和方式得到延伸。6、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)工作介入1、心理矯治認(rèn)知干預(yù)主要有：1）認(rèn)知重建：對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年采取“導(dǎo)”而非“堵”的態(tài)度，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮后的嚴(yán)重后果；改變其頑固的不合理認(rèn)知觀念，使其能夠端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，改變對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。2）自我提醒：要求網(wǎng)絡(luò)成癮青少年將上網(wǎng)的利弊按程度輕重排好順序列在一張對(duì)稱的紙上，每天做思想斗爭(zhēng)10-20次，每次3-5分鐘，在網(wǎng)癮發(fā)作時(shí)尤其更應(yīng)強(qiáng)化這種訓(xùn)練。3）想象法：讓網(wǎng)絡(luò)成癮青少年想象上網(wǎng)成癮后的種種嚴(yán)重后果，在網(wǎng)癮發(fā)作時(shí)讓“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”進(jìn)行辯論，讓內(nèi)心的道德感、責(zé)任感與罪惡感、失敗感斗爭(zhēng)，從感情上戰(zhàn)勝自己，痛下戒除網(wǎng)癮的決心，增強(qiáng)自己的戒網(wǎng)動(dòng)機(jī)。4）自我暗示：當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年出現(xiàn)上網(wǎng)的念頭時(shí)，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行自我暗示；每當(dāng)自己抵制住了誘惑，度過了充實(shí)的一天后，就進(jìn)行自我鼓勵(lì)；這樣不斷強(qiáng)化，形成良性刺激，使上網(wǎng)欲望得到抑制。 2.行為矯治1）強(qiáng)化法：當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年沒有上網(wǎng)，執(zhí)行目標(biāo)無誤時(shí)，就給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)；相反，則給自己懲罰，以減少和消除上網(wǎng)的行為。2）行為契約法：網(wǎng)絡(luò)成癮青少年與家長(zhǎng)共同簽訂戒斷網(wǎng)絡(luò)的行為契約；他們是契約的遵守者，家長(zhǎng)則是契約的執(zhí)行者或監(jiān)督者；行為契約要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的上網(wǎng)行為，培養(yǎng)其自我約束能力。3）厭惡療法：該療法是把要戒除的目標(biāo)行為與某種不愉快的或懲罰性的刺激，如電擊、催吐劑、厭惡想象等結(jié)合起來；通過厭惡性條件反射作用，達(dá)到使成癮者最終因感到厭惡而戒除或減少目標(biāo)行為的目的。4）松弛療法：通過肌肉放松、想象放松、深呼吸放松等方法的訓(xùn)練，使網(wǎng)絡(luò)成癮者學(xué)會(huì)精神及軀體特別是骨骼肌放松，來應(yīng)對(duì)戒除網(wǎng)癮發(fā)作時(shí)出現(xiàn)的緊張、焦慮、不安、氣憤等不良情緒，振作精神。5）自我管理法：激發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮者的能動(dòng)性對(duì)自己進(jìn)行管理，可采用的方法有規(guī)范生活法、計(jì)劃時(shí)間法、日記法等。七、 活動(dòng)內(nèi)容主題具體活動(dòng)作用戒除網(wǎng)癮，正確看待，使用網(wǎng)絡(luò)1、 建立一個(gè)互相幫扶小組2、 請(qǐng)成功戒除網(wǎng)癮的青少年講述自己的經(jīng)歷3、 舉辦電子競(jìng)技賽樹立理想，增長(zhǎng)社會(huì)交往能力1、 請(qǐng)來成功的程序設(shè)計(jì)師開一個(gè)座談會(huì)挖掘青少年的電子信息才能2、 開展社區(qū)體育競(jìng)技賽3、 擔(dān)任戒除網(wǎng)癮的小分隊(duì)定期到學(xué)校社區(qū)的網(wǎng)吧進(jìn)行巡邏。八、 執(zhí)行計(jì)劃1. 家長(zhǎng)讀書會(huì)階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段2013年5月15日社區(qū)張貼宣傳海報(bào)；發(fā)放宣傳資料。2013年5月22日社區(qū)辦公室招募參加。實(shí)施階段2013年5月29日社區(qū)活動(dòng)室2013年6月5日社區(qū)活動(dòng)室社區(qū)活動(dòng)室總結(jié)階段2013年7月24日社區(qū)活動(dòng)室親子關(guān)系講座階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)辦公室社區(qū)辦公室社區(qū)社區(qū)辦公室實(shí)施階段專家所在地講座地點(diǎn)講座地點(diǎn)總結(jié)階段2. 成長(zhǎng)放映室階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)辦公室搜尋網(wǎng)絡(luò)上與兒童成長(zhǎng)相關(guān)的視頻或電影，確定活動(dòng)主題。視頻和電影的主題必須要能足夠引起家長(zhǎng)興趣，不能只是簡(jiǎn)單的科教片。社區(qū)辦公室聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，確定活動(dòng)時(shí)間。場(chǎng)地要求有多媒體，至少容納100人。社區(qū)張貼宣傳海報(bào)；發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募家長(zhǎng)100人左右參加活動(dòng)。1.招募家中有小學(xué)學(xué)齡期兒童的家長(zhǎng)；2.家長(zhǎng)自愿參加，有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。實(shí)施階段活動(dòng)地點(diǎn)提前制作條幅、海報(bào)懸掛張貼于活動(dòng)地點(diǎn)內(nèi)?；顒?dòng)地點(diǎn)活動(dòng)正式開始：1. 主持人介紹放映內(nèi)容；2. 放映；3. 交流環(huán)節(jié)。社工應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的家長(zhǎng)提問環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄，遇到問題較為嚴(yán)重的家庭，應(yīng)考慮采取個(gè)案方法進(jìn)行介入。總結(jié)階段社區(qū)活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束之后，及時(shí)收集家長(zhǎng)的反饋，了解家長(zhǎng)的收獲。同時(shí)詢問家長(zhǎng)對(duì)這樣的活動(dòng)形式是否認(rèn)同，考慮是否組織下一次放映活動(dòng)。社工制作家長(zhǎng)聯(lián)系薄，方便今后家長(zhǎng)彼此的溝通交流。3. 小腳大腳一起走階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)張貼宣傳海報(bào)；發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募親子8-12組參加活動(dòng)。1.兒童年齡6-13歲；2.自愿參加，對(duì)親子游戲感興趣。社區(qū)辦公室根據(jù)報(bào)名人數(shù)準(zhǔn)備活動(dòng)物品。秒表；綁腳用的繩子；安全保障用品。實(shí)施階段戶外場(chǎng)地提前把活動(dòng)物品，宣傳用品準(zhǔn)備好。戶外場(chǎng)地活動(dòng)開始：1. 社工示范講解；2. 親子2人一組練習(xí)；3. 比賽。1.社工應(yīng)把握活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)流程。2.安全第一。總結(jié)階段社區(qū)活動(dòng)室游戲結(jié)束之后，及時(shí)收集家長(zhǎng)的反饋，了解家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的看法，考慮是否組織下一次放映活動(dòng)。社工制作家長(zhǎng)聯(lián)系薄，方便今后家長(zhǎng)彼此的溝通交流。4. 親子創(chuàng)意手工坊階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)張貼宣傳海報(bào)；發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募親子8-12組參加活動(dòng)。1.兒童年齡6-13