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文檔簡介

特色課堂教學設計 圖形的折疊一、 教學目標：1、從現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形中探索圖形折疊本質。 2、通過各種知識的小綜合訓練進一步鞏固軸對稱的性質，揭示折疊的本質，提高學生的思維能力。二、 教學的重難點： 重點：認識折疊的本質即軸對稱，圖形全等；對應的邊、角相等。 難點：準確辨析折疊圖形中所反映的信息，學會綜合分析，利用軸對稱、勾股定理等所學知識，解決數學問題。三、教學過程:（一）檢查交流預習案，導入新課預習內容：將一張紙隨意折疊，畫出折痕，剪出重疊部分展開后進行觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？檢測預習，學生展示。這些圖形具有哪些共同特征？導入新課。今天咱們就來探究圖形的折疊。（二）自主探究，合作交流探究1.生：小組合作完成。討論：這些圖形的共同特征，可從對稱性、邊、角方面進行思考。生：探索得出結論。教師，出示幻燈片。師：剛才，我們通過裁剪發(fā)現(xiàn)了折疊圖形的性質，那么，你能運用性質解決下面問題嗎？讓學生進行探索，分組進行討論。 探究2.如圖，將矩形AOBC沿著對角線AB折疊，使得點C與點D重合，連接AD交x軸于點E.（1）猜一猜EAB和EBA, 線段AE和BE的數量關系，并說明理由；（2）若AC=8，AO=4，求E點的坐標。E 通過本題意讓學生能夠利用探索得到折疊的邊角關系，解決實際問題。題目的難度由簡單到復雜。與平行線、勾股定理進行綜合，提升學生的思維。（三）組間展示，教師點撥評價由小組同學交流后進行，教師可以適當進行點撥和個別指導。評出優(yōu)秀組員、組長。（四）當堂檢測學生任選一題，獨立完成，完成后選取學生代表展示解題思路。 （五）課堂小結，拓展升華學

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