記敘文閱讀之歸納主題.doc

記敘文閱讀之歸納主題一、如何歸納主題： 準(zhǔn)確歸納中心意思的前提條件是通讀全文(全段)，熟悉內(nèi)容，對文章中記述的材料作出分析，理清文章(或文段)記敘了哪些材料，材料與材料之間有什么關(guān)系，寫這些材料的意義何在。在此基礎(chǔ)上，再從以下幾方面入手：1分析文章標(biāo)題。 2研究文章的開頭結(jié)尾。 3分析文章層次與人物事件。 4分析文章中的詳寫點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。 5分析文章的背景材料。 6. 抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。 1分析文章標(biāo)題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容。背影、從百草園到三味書屋 2研究文章的開頭結(jié)尾?！伴_篇點(diǎn)題”與“卒章顯志”是寫文章常用的手法。 背影第一段：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影 ?！?思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。 開篇點(diǎn)題。3分析文章層次與人物事件。有些文章的中心意思隱含在人物事件或文章各部分之中，要進(jìn)行綜合歸納，才能準(zhǔn)確把握中心。 從百草園到三味書屋先要分析歸納文章兩大部分的內(nèi)容與中心，再聯(lián)系起來思考，從兩部分的鮮明對比中，掌握作者對自由學(xué)習(xí)生活的向往，對令人窒息的封建教育方式的無比厭惡這一中心。4分析文章中的詳寫點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排總是服從于表達(dá)文章中心的需要的。 5分析文章的背景材料。分析歸納記敘文的中心，有時(shí)還須了解、分析有關(guān)的時(shí)代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的。 最后一課，我們只要了解了法國當(dāng)時(shí)瀕臨亡國的背景，就可以了解其中心了。 6. 抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句（點(diǎn)題句）。 紫藤蘿瀑布花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 二、提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。2.格式：對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過 的描寫（文章內(nèi)容），歌頌（贊美等）了（寫作目的）表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。三，回歸課本1，分析文章標(biāo)題。變色龍：本文通過對警官奧楚蔑洛夫趨炎附勢、媚上欺下反復(fù)無常、見風(fēng)使舵走狗形象的刻畫，巧妙的揭露了俄國警察制度的反動(dòng)與虛偽，反映了當(dāng)時(shí)沙皇俄國的黑暗統(tǒng)治。 中心：背影通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對父親的愛和思念。 2. 研究文章的開頭結(jié)尾。 春酒最后一段：“一句話提醒了我，究竟不是道地的家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？ 中心：本文通過對兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會(huì)酒和如今自泡八寶酒等四件事的記敘，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)、親友的懷念， 3. 分析文章層次與人物事件。中心：社戲通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，表達(dá)了作者對童年美好生活的回憶和留戀。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、無私的美好品德。 我的叔叔于勒作者通過菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系，反映資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽。4分析文章中的詳寫點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。 貓（第一只、第二只貓的略寫和對第三只貓的詳寫）本文通過作者對第三只貓的錯(cuò)判，導(dǎo)致其死亡，表達(dá)了作者內(nèi)心的痛苦、難過。告訴了我們無論做什么事，都不能主觀臆斷，同時(shí)要同情弱者，不存偏見私心。 5分析文章的背景材料。中心：孔乙己小說發(fā)表于“五四”運(yùn)動(dòng)前夕，這時(shí)封建帝制雖然被推翻，但封建勢力仍統(tǒng)治全國；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍通過其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。小說通過對主人公孔乙己一生悲慘遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴(yán)重毒害，有力控訴了科舉制度的罪惡；也真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)群眾的冷漠麻木。故鄉(xiāng)1921年，辛亥革命，趕跑了一個(gè)皇帝，卻并沒有改變中國的半殖民半封建的社會(huì)性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過著饑寒交迫的生活，1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。小說以我回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,.通過閏土20多年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了作者改造社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望6. 抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句 夏感最后一段：我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。 描繪夏天金黃色大地上萬物蓬勃生長的景象，表現(xiàn)夏天熱烈、急促、收獲既有希望而未盡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對夏天的喜愛之情以及對勞動(dòng)人民的深情贊