高一生物第五章第二節(jié)遺傳信息的傳遞導(dǎo)學(xué)案北師版.doc

南州中學(xué) 高一年級 生物 學(xué)科學(xué)案課題章節(jié) 第五章第二節(jié) 課題名稱：遺傳信息的傳遞設(shè)計(jì)人： 審核人； 審批人： 教學(xué)時(shí)間： 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.說出細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用2. 掌握細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能3.闡述遺傳信息的傳遞過程二、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注遺傳學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣2、體驗(yàn)物種多樣性與遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.說出細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用 2. 掌握細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能難點(diǎn)：理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀歸納法、評價(jià)法、合作探究高效互動課堂教學(xué)過程一、揭示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)1、目標(biāo)揭示2、學(xué)法指導(dǎo)二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（一）細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用1、傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)傘澡是一種_ 藻類，澡體由_、_ 、_ 組成，細(xì)胞核位于_ 中，用不同“帽形”的甲乙兩種傘澡做核移植實(shí)驗(yàn)，已傘澡的_ 嫁接在甲傘澡的_ 上，結(jié)果長出了_ 的“帽”。這一實(shí)驗(yàn)說明了_.2、細(xì)胞核是由_、_、_、_和_等結(jié)構(gòu)組成的。3、核膜是_層膜，作用是_。4、核仁的作用是_。5、核孔的作用是_和_之間進(jìn)行大分子交換的通道6、染色質(zhì)由_和_組成，是_的載體。染色質(zhì)和染色體是 _物質(zhì)在細(xì)胞_的兩種存在狀態(tài)。 （二）遺傳信息的傳遞過程1、細(xì)胞核是貯存_ 的場所，細(xì)胞核中的染色體是遺傳信息的_ 2、蛋白質(zhì)的合成是在_ 進(jìn)行的。真核生物的DNA主要集中在_ 中，并且無法通過_ 進(jìn)入到_ 內(nèi)，所有科學(xué)家推測首先是由_ 充當(dāng)DNA和蛋白質(zhì)之間的_ ，將DNA中的遺傳信息帶到合成蛋白質(zhì)的場所。DNA上的遺傳信息首先_ 到_ 上，然后_ 經(jīng)_ 轉(zhuǎn)移到_ 中，指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，這一過程稱為_三、學(xué)生展示、教師精導(dǎo)四、邊練邊清、鞏固提升一、選擇題1細(xì)胞核中易被堿性物質(zhì)染成深色的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A核膜 B核仁 C核液 D染色質(zhì)2染色體的主要成分是（ ）。 ADNA和糖類 BDNA和蛋白質(zhì) CRNA和糖類 DRNA和蛋白質(zhì)3經(jīng)實(shí)驗(yàn)測得衣藻DNA在細(xì)胞中分布如下：84在染色體上，14在葉綠體上，1在線粒體上，1游離于細(xì)胞質(zhì)中。這些數(shù)據(jù)說明（ ）。 A衣藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA B衣藻DNA的主要載體是染色體 C衣藻細(xì)胞質(zhì)中無DNA D衣藻染色體由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA組成4下列物質(zhì)中，必須通過核孔進(jìn)入核內(nèi)的是（ ）。 A氨基酸 BRNA聚合酶 C球蛋白 D葡萄糖 6下列幾種膜中，能通過某些大分子物質(zhì)的是（ ）。 A細(xì)胞膜 B線粒體膜 C葉綠體膜 D核膜5細(xì)胞核行使遺傳功能的主要結(jié)構(gòu)是（ ）。A核膜 B核仁 C染色質(zhì) D核孔6細(xì)胞核最重要的功能是（ ）。 A合成蛋白質(zhì)的主要場所 B進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和代謝的場所 C直接調(diào)節(jié)生物體對外界刺激發(fā)生反應(yīng)的場所 D儲存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場所7科學(xué)家將雌黑鼠乳腺細(xì)胞核移入白鼠去核的卵細(xì)胞內(nèi)，待發(fā)育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宮，該褐鼠產(chǎn)下小鼠的體色和性別是（ ）。 A黑雌 B褐雌 C白雄 D黑雄8、真核生物染色體DNA上的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的事（ ）A、復(fù)制 B轉(zhuǎn)錄 C翻譯 D轉(zhuǎn)錄和翻譯9有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把變形蟲的核從其體內(nèi)取出，觀察無核變形蟲中的一系列變化的特點(diǎn)，推測出ad四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測理由，請選出推測現(xiàn)象和理由均正確的一個(gè)組合（ ）。 推測現(xiàn)象：a 失去核的變形蟲，雖然停止伸出偽足，但在幾天后核就再生，能正?；顒?b 失去核的變形蟲，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡 c 失去核的變形蟲，雖然反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無絲分裂，但結(jié)果還是死亡 d 除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂變得更加旺盛 推測理由： 許多生物器官都有再生能力，核也能再生 只有細(xì)胞核內(nèi)才是控制細(xì)胞質(zhì)代謝和遺傳的中心 在沒有核的細(xì)胞質(zhì)里，也殘存著分裂的能力 核能抑制細(xì)胞的過度分裂 Aa Bb Cc Dd 二、非選擇題 10一根玻璃針，將一個(gè)變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續(xù)生活，無核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲的核取出，無核的部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨(dú)的細(xì)胞核也無法生存。如果在去核后三天，再移回一個(gè)細(xì)胞核，這個(gè)變形蟲則生活正常（如圖所示）。請根據(jù)上述結(jié)果回答下列問題。 （1）正常細(xì)胞中的核與質(zhì)的關(guān)系是_。 （2）去核后的變形蟲仍能存活一段時(shí)間，這說明_。 （3）單獨(dú)的細(xì)胞核不能存在的原因是_。11、1968年，美國生物學(xué)家戈登做了如下實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)蟾蜍蝌蚪的腸細(xì)胞，用精細(xì)方法取出它的核，移到一個(gè)沒有受精但事先已去掉細(xì)胞核的成熟蟾蜍卵細(xì)胞中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過移核的卵可以分裂、發(fā)育，有少數(shù)還可以發(fā)育成正常的蝌蚪。這說明： （1）腸細(xì)胞核移植到未分化的卵細(xì)胞中，受到_的影響，又恢復(fù)了分裂、發(fā)育的功能。說明_和_是相互影響的。 （2）腸細(xì)胞核內(nèi)具備有發(fā)育成蝌蚪的_。12科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)： （1）用嬰兒頭發(fā)沿著蠑螈受精卵的正中縛扎成2個(gè)半球狀，使細(xì)胞核處于一側(cè)。結(jié)扎不要太緊，要留下一條狹窄的細(xì)胞質(zhì)橋，將有核的一半和無核的一半聯(lián)結(jié)起來； （2）有核的一半開始分裂； （3）有核的一半繼續(xù)正常地分裂，進(jìn)行早期的胚胎發(fā)育；而無核的一半不能分裂； （4）待有核的一半分裂到16細(xì)胞期時(shí)，把結(jié)扎的頭發(fā)放松一些，讓一個(gè)細(xì)胞核橫穿細(xì)胞質(zhì)橋逸入到無核的那個(gè)半球中去； （5）收緊發(fā)環(huán)，使細(xì)胞質(zhì)橋斷離； （6）分離后的兩部分都能各自發(fā)育成正常的胚胎，只是其中一個(gè)小些，在發(fā)育的時(shí)間上延遲了一些。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了蠑螈16細(xì)胞期胚胎的體細(xì)胞核仍然和原來受精卵的核一樣，保留了完整的_，能控制細(xì)胞的分裂和分化。課后反思：南州中學(xué) 高一年級 生物 學(xué)科學(xué)案課題章節(jié) 第五章第二節(jié) 課題名稱：體細(xì)胞的分裂 設(shè)計(jì)人： 審核人； 審批人： 教學(xué)時(shí)間： 課型：新授課知識目標(biāo)1.觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。2.說出影響有絲分裂的因素3.描述細(xì)胞的無絲分裂學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程難點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀歸納法、評價(jià)法、合作探究高效互動課堂教學(xué)過程一、揭示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)1、目標(biāo)揭示2、學(xué)法指導(dǎo)二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視三、學(xué)生展示、教師精導(dǎo)1（10分）右圖是植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，根據(jù)圖回答：（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的 期。（2）此時(shí)該細(xì)胞有 條染色體，有 個(gè)DNA分子。（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)是 條。（4）、兩條染色體是經(jīng)過 期 形成的。（5）此細(xì)胞繼續(xù)發(fā)展，將在 位置出現(xiàn) ，在 （填細(xì)胞器）的作用下逐漸擴(kuò)展成為 ，最終分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。2（10分右圖所示是兩種高等生物細(xì)胞有絲分裂的圖象，據(jù)圖回答。A圖示 細(xì)胞有絲分裂，B圖示 細(xì)胞有絲分裂，判斷的依據(jù)是 。A圖示有絲分裂的 期，主要特點(diǎn)是 。B圖示有絲分裂的 期，主要特點(diǎn)是 。兩類細(xì)胞有絲分裂時(shí)的主要區(qū)別是 。（3分）四、邊練邊清、鞏固提升1單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂的直接意義是A.產(chǎn)生新個(gè)體 B.增強(qiáng)生活力 C.增加變異性 D.改變遺傳性2.在有絲分裂過程中，細(xì)胞中的染色體數(shù)目為本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)目2倍的時(shí)期是A.前期 B.中期 C.后期 D.末期3.某同學(xué)在觀察了某高等植物細(xì)胞有絲分裂的圖像后，繪制了右圖，其中有兩處錯誤的，它們是A. a和b B. c和d C. d和f D. e和f4下圖表示細(xì)胞有絲分裂過程中一個(gè)染色體的變化情況（虛線表示紡錘絲）。在一個(gè)細(xì)胞周期中，染色體變化的順序應(yīng)該是A. B. C. D.5在細(xì)胞有絲分裂間期，染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是指A染色體數(shù)加倍 B染色單體數(shù)加倍CDNA數(shù)加倍 D染色體數(shù)和DNA同時(shí)加倍6在細(xì)胞有絲分裂過程中，DNA和染色體的數(shù)目比體細(xì)胞各增加一倍的時(shí)期分別是間期 前期 中期 后期 末期A B C D7適于觀察細(xì)胞有絲分裂的材料是A洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 B人上皮細(xì)胞 C蛙紅細(xì)胞 D馬蛔蟲受精卵8用高倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，能清楚地看到細(xì)胞核，但看不到染色體，是因?yàn)锳洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)不完整 B洋蔥表皮細(xì)胞處于分裂期C洋蔥表皮細(xì)胞不分裂 D洋蔥表皮細(xì)胞層數(shù)太多9衣藻細(xì)胞有絲分裂中期的細(xì)胞中，都存在的一組結(jié)構(gòu)是 A中心體、紡綞體、染色質(zhì) B核膜、葉綠體、細(xì)胞核C赤道板、線粒體、核仁 D染色體、中心體、紡綞體10細(xì)胞有絲分裂過程中，染色體、染色單體、DNA分子三者數(shù)量之比為122的時(shí)期是A前期和中期 B中期和后期 C后期和末期 D前期和末期11關(guān)于無絲分裂的敘述，錯誤的是A低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 B遺傳物質(zhì)也要復(fù)制和平均分配C分裂過程中不出現(xiàn)紡錘體 D分裂過程中不出現(xiàn)染色體的變化12依據(jù)生理特點(diǎn)，鑒定一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的ADNA的復(fù)制方式 B是否出現(xiàn)星射線C細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方法 D自身的蛋白質(zhì)合成的方法13某生物體細(xì)胞內(nèi)有2n條染色體，在分裂后期的細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA數(shù)分別是An條、2n個(gè) B2n條、2n個(gè) C2n條、4n個(gè) D4n條、4n個(gè)14圖示為植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)的各期圖像，其進(jìn)行順序正確的是A B C D15動物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞有絲分裂的不同，從結(jié)構(gòu)上看是因?yàn)楦叩戎参锛?xì)胞A有葉綠體和細(xì)胞壁 B有細(xì)胞壁和液泡 C有葉綠體和液泡 D有細(xì)胞壁，無中心體16下列關(guān)于利用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是A其制片的順序是解離、漂洗、染色、制片B實(shí)驗(yàn)中無法觀察到細(xì)胞內(nèi)連續(xù)變化的過程，原因是細(xì)胞在解離過程中已被殺死C龍膽紫溶液是將龍膽紫溶解在2%的醋酸中配制而成，屬酸性染液D利用洋蔥根尖作為觀察材料的原因是：分生區(qū)細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，無葉綠體避免顏色干擾17、下列屬于無絲分裂的是（）（A）洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂 （B）人的卵細(xì)胞的產(chǎn)生（C）青蛙紅細(xì)胞的分裂 （D）馬蛔蟲受精卵的分裂18在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，對根尖染色的目的是使（ ）。 A核仁著色 B核膜著色 C染色體著色 D核孔著色 16用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，能看到的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A中心體 B高爾基體 C葉綠體 D染色體19在細(xì)胞有絲分裂過程中，姐妹染色單體形成和分開的兩個(gè)時(shí)期依次是（ ）。 A中期和末期 B前期和中期 C間期和后期 D后期和末期20在細(xì)胞分裂的過程中，紡錘體的作用是（ ）。 A使染色質(zhì)變成染色體 B形成細(xì)胞板 C形成細(xì)胞核膜 D牽引染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中21間期是分裂期的準(zhǔn)備階段，這是因?yàn)榉至验g期（ ）。 A細(xì)胞體積迅速增大 B染色質(zhì)進(jìn)行一次復(fù)制 C細(xì)胞代謝活動旺盛 D占全周期持續(xù)時(shí)間的90以上22下列有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂前期特征的敘述中，錯誤的是（ ）。 A染色質(zhì)螺旋化成為染色體 B核膜消失，核仁結(jié)構(gòu)逐漸消失解體 C中心體復(fù)制 D形成紡錘體23有絲分裂后期細(xì)胞的主要特征是（ ）。 A著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開 B子染色體分別向兩極移動 C細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 D紡錘體形成24在細(xì)胞周期中，要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)選擇（ ）。 A間期 B前期 C中期 D后期25與有絲分裂前期的細(xì)胞相比較，分裂后期的細(xì)胞內(nèi)（ ）。 ADNA數(shù)目增加一倍，染色體數(shù)目不變 BDNA數(shù)目和染色體數(shù)目增加一倍 CDNA數(shù)目不變，染色體數(shù)目增加一倍 DDNA數(shù)目和染色體數(shù)目都不變26一個(gè)細(xì)胞核中有20個(gè)染色體的細(xì)胞，在連續(xù)進(jìn)行兩次分裂后，產(chǎn)生的子細(xì)胞中有染色體（ ）。 A10個(gè) B20個(gè) C30個(gè) D40個(gè) 27水稻的體細(xì)胞內(nèi)有24個(gè)染色體，在有絲分裂中期的染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目依次是（ ）。 A24、24、24 B24、48、96 C24、48、48 D24、24、9628如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)DNA及染色體相對數(shù)目（假設(shè)正常體細(xì)胞的染色體為2N）的變化曲線。請分析曲線并回答下面的問題。 （1）實(shí)線ABCDEF表示_的數(shù)量變化，虛線abcde表示_的數(shù)量變化。 （2）表示有絲分裂后期的區(qū)段：實(shí)線應(yīng)為_段，虛線應(yīng)為_段。 （3）實(shí)線BE段DNA均為4N，請分析這期間染色體發(fā)生的變化： _；_； _。 （4）從有絲分裂進(jìn)程分析，此曲線有一個(gè)不科學(xué)的地方是_。課后反思：南州中學(xué) 高一年級 生物 學(xué)科學(xué)案課題章節(jié) 第五章第二節(jié) 課題名稱：細(xì)胞周期及細(xì)胞癌變 設(shè)計(jì)人： 審核人； 審批人： 教學(xué)時(shí)間： 課型：新授課知識目標(biāo)1.說出細(xì)胞周期的概念2.簡述細(xì)胞周期的分期3.了解細(xì)胞周期的調(diào)控4、說出癌細(xì)胞的主要特征和細(xì)胞癌變的誘因5、明確細(xì)胞癌變的機(jī)制，了解惡性腫瘤的防治方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：簡述細(xì)胞周期的分期難點(diǎn)：簡述細(xì)胞周期的分期學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀歸納法、評價(jià)法、合作探究高效互動課堂教學(xué)過程一、揭示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)1、目標(biāo)揭示2、學(xué)法指導(dǎo)二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視三、學(xué)生展示、教師精導(dǎo)1右圖表示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間,下列說法正確的是AB的過程表示分裂間期 BA的過程表示分裂期 AA可表示一個(gè)細(xì)胞周期 BB可表示一個(gè)細(xì)胞周期A B C D2、請據(jù)圖回答（括號內(nèi)寫標(biāo)號）（1）依次寫出C、E兩個(gè)時(shí)期的名稱_。（2）RNA和蛋白質(zhì)合成時(shí)期為_；DNA復(fù)制時(shí)期為_；核膜、核仁消失時(shí)期為_；核仁、核膜重新形成時(shí)期為_。（3）細(xì)胞在分裂后，可能出現(xiàn)的細(xì)胞周期以外的三種生活狀態(tài)是_、_和_。3.下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請據(jù)圖回答：（1）圖1中AB段形成的原因是_，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的_期，圖1 中CD段形成的原因是_。（2）圖2中_細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中_細(xì)胞處于圖1中的DE段。（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有_條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為_，該細(xì)胞處于_分裂的_期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_。4、如圖是連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)不同時(shí)期DNA含量（單位C）的測定結(jié)果。請據(jù)圖回答：（1）完整的細(xì)胞周期從_開始，到_為止。（2）細(xì)胞核膜開始解體，核仁逐漸消失，紡錘體形成是在_。（3）著絲點(diǎn)分裂，兩條染色單體分離在_。（4）觀察和研究染色體的形態(tài)和數(shù)目最好在_。（5）從圖中可以發(fā)現(xiàn)，母細(xì)胞與子細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA分子的數(shù)量是穩(wěn)定的，其意義在于_。5、下圖中A與B表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目的動態(tài)變化過程，請據(jù)圖回答下列問題：（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從開始到。（2）圖A中，cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入期，de段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入期。（3）圖B表示（填“植物”或“動物”）細(xì)胞的分裂期，共有條染色體、條染色單體和個(gè)DNA分子，相當(dāng)于圖A中的是段，分裂后形成的子細(xì)胞中含有的染色體條。（4）寫出B圖中標(biāo)號的結(jié)構(gòu)名稱：是；是；是。四、邊練邊清、鞏固提升1、連續(xù)分裂的細(xì)胞，相鄰的兩周期可表示為下圖。對此不正確的敘述是A. a+b=一個(gè)細(xì)胞周期B. a段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成C. b+c=一個(gè)細(xì)胞周期D. d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配2在一個(gè)細(xì)胞周期中( )A.分裂間期占有的時(shí)間長 B.分裂間期占有的時(shí)間短C.分裂期占有的時(shí)間長 D.分裂間期和分裂期占有的時(shí)間相當(dāng)3、榮獲2001年諾貝爾生理學(xué)獎的三位科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)所有真核有機(jī)體細(xì)胞周期的關(guān)鍵因子。其中美國的利蘭哈特韋爾發(fā)現(xiàn)了對各個(gè)細(xì)胞周期的最初階段起調(diào)控作用的“START”基因，請?jiān)谙聢D中指出“START”基因起作用的時(shí)期是Aab Bfg Cde Dgh4、下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（）（A）機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中（B）抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期（C）細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)（D）成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期5、一個(gè)細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間是 （）（A）從上次分裂開始到下次分裂開始 （B）從上次分裂開始到下次分裂結(jié)束（C）從上次分裂結(jié)束到下次分裂開始 （D）從上次分裂結(jié)束到下次分裂結(jié)束6. 癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一。引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是（）A.細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低 B.致癌因子激活原癌基因C.長期受到電離輻射或X射線照射 D.霉變或熏制食物中所含有的致癌物