小學數學北師大2011課標版四年級三角形的內角和說課.docx

四年級數學下冊三角形的內角和說課稿 甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)古城小學 王建平尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的題目是三角形的內角和，下面我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學環(huán)節(jié)以及存在的問題這五方面談談我對本課的教學設想：一、教材分析三角形的內角和是北師大四年級下冊第二單元第24頁的內容，本課是安排在三角形的特性以及分類之后進行的，它是學生以后學習多邊形的內角和及解決其它實際問題的基礎。二、教學目標基于以上對教材的分析，結合學生的學情，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學目標：1、通過量一量、算一算、拼一拼、折一折的方法，讓學生推理，歸納出三角形的內角和是180，并能應用這一知識解決一些簡單問題。2、通過把三角形的內角和轉化為平角進行探究實驗，滲透“轉化”的數學思想；引導學生經歷猜想、驗證、得出結論的科學研究方法。3、通過數學活動使學生獲得成功的體驗，增強自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作意識、探索精神和實踐能力。教學重點：探索和發(fā)現三角形內角和是180，并能運用這一規(guī)律解決實際問題。教學難點：引導學生自己探索和發(fā)現三角形內角和是180。三、教法和學法為了突出重點，突破難點，更好地完成本節(jié)課的教學目標，我主要采用的教學方法是：直觀教學法和動手操作實驗法，我引導學生采用自主探究、動手操作、猜想驗證、合作交流的學習方法。四、教學環(huán)節(jié)我遵循“學生主動和教師指導相統一，問題主線和活動主軸相統一”的原則，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設情境，引出課題，以疑激思從學習了三角形的分類入手，明確什么是三角形的內角和，然后通過常見的直角三角板激發(fā)學生探求新知的渴望，從而引出課題。2.提出問題，猜想驗證（設計了以下環(huán)節(jié)）（1）引導學生猜想三角形內角和度數。（2）驗證不同形狀三角形的內角和。通過量一量、算一算、拼一拼、折一折的方法，讓學生推理，歸納出三角形的內角和是180（3）課件出示小組合作要求。（4）學生分組驗證并記錄驗證結果記錄單（5）學生交流、匯報、展示驗證成果。（6）解決測量“誤差”問題。3、用課件演示驗證方法。4.應用新知，解決問題5.全課小結，完善新知總之本節(jié)課我力圖引導學生通過自主探究，合作交流，讓學生充分經歷一個知識的學習過程，讓學生學會數學，會學數學，愛學數學。五、存在的問題及改進措施但在課堂教學過程中還存在諸多問題，對學情把握不準，小組合作的效率不高，部分學生在拼湊的過程中出現了困難，花費的時間很長，說明學生動手操作能力有待進一步發(fā)展和提高。教學環(huán)節(jié)前松后緊，導致課堂的的練習與拓展不夠。等等問題都還存在，今后的教學中我將多布置實踐性作業(yè)，以提高學生動手操作、觀察比