4古詩(shī)兩首教案_20120901041928281.doc

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期 京口區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文4.古詩(shī)兩首教學(xué)案4 古詩(shī)兩首主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市中山路小學(xué) 課型：閱讀課 審核： 集備主講：姜艷玲 使用學(xué)校：鎮(zhèn)江市中山路小學(xué) 使用教師：張 瑋執(zhí)教時(shí)間：2012.9 執(zhí)教班級(jí)：六（6）班【教材分析】古詩(shī)兩首含聞官軍收河南河北示兒兩首詩(shī)，是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課的兩首詩(shī)歌。本單元以“愛(ài)國(guó)”為主線塑造了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的愛(ài)國(guó)者的形象，讓學(xué)生體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生與作者的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，受到熏陶和感染。聞官軍收河南河北被前人稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”。唐代宗廣德元年（763年）正月，叛軍首領(lǐng)史朝義兵敗自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正攜著妻子流落在四川梓州，聽(tīng)到這一勝利喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫、含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言，寫下了這首膾炙人口的七律名作。示兒是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨；對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。 從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！無(wú)怪乎自南宋以來(lái)，凡是讀過(guò)這首詩(shī)的人無(wú)不為之感動(dòng)，特別是當(dāng)外敵入侵或祖國(guó)分裂的情況下，更引起了無(wú)數(shù)人的共鳴。兩首詩(shī)都表達(dá)了作者愛(ài)國(guó)之情，這一點(diǎn)是相同的。但兩首詩(shī)還應(yīng)讓學(xué)生明白不同的表達(dá)方式：示兒是通過(guò)“悲”（“但悲不見(jiàn)九州同”）盼望祖國(guó)統(tǒng)一表達(dá)的；聞官軍收河南河北是通過(guò)“喜”，聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一“喜欲狂”表達(dá)的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課生字：祭、巫、涕、洛。3了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。理解這兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思。4掌握古詩(shī)“抓重點(diǎn)詞句體會(huì)詩(shī)人思想感情”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因和陸游臨終前最牽掛的事，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在敘述詩(shī)句意思時(shí)理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，把倒裝句按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詞語(yǔ)順序?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【資料鏈接】1.杜甫（721-770）：字子美，河南鞏縣（今河南鞏義）人。他比李白小十一歲，兩人友誼深厚，創(chuàng)作成就各有千秋，難分伯仲，中國(guó)文壇上稱“李杜”，一為“詩(shī)仙”，一為“詩(shī)圣”。杜甫一生寫了很多詩(shī)，流傳至今的有一千五百余首。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的現(xiàn)實(shí)生活，不僅內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的崇高精神，被推崇為“詩(shī)史”。2.陸游（1125-1210）：字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，保存下來(lái)的有九千多首，內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。3.安史之亂：公元755年，安祿山趁唐朝政治腐敗，在范陽(yáng)發(fā)動(dòng)叛亂，叛軍南下攻占洛陽(yáng)、長(zhǎng)安，唐朝大將郭子儀等率軍平叛。后來(lái)，安祿山的部將史思明又起兵反唐。直到763年，唐朝才平定叛亂。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字詞“涕、洛”，理解詩(shī)句、了解內(nèi)容。 2.了解詩(shī)的寫作背景，體會(huì)作者“喜欲狂”的心情及原因，體悟及詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 3.背誦默寫這首詩(shī)。一、自主導(dǎo)學(xué)1閱讀資料鏈接中作家資料，完成下面填空，并記憶。 杜甫， 代著名詩(shī)人，文壇上把他與李白稱為“ ”。 他的詩(shī)不僅內(nèi)容 ，而且洋溢著 的崇高精神，被推崇為“詩(shī)史”。2查字典，理解下列詞語(yǔ)。（1）涕淚： （2）喜欲狂： （3）妻子（寫出讀音 ）： （4）青春： 3愛(ài)國(guó)詩(shī)句積累。位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。陸游病起書(shū)懷捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。曹植白馬篇僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。陸 游十一月四日風(fēng)雨大作但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡出塞曲黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡從軍行請(qǐng)你再寫兩句 ： 4.熟讀古詩(shī)，盡量做到正確、流利、有感情。二、課堂研討1.解詩(shī)題、知詩(shī)人，了解時(shí)代背景。 （1）同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，被尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被人們稱為“詩(shī)史”，他就是（杜甫），能背一首他的詩(shī)嗎？（2）時(shí)代背景；請(qǐng)學(xué)生結(jié)合資料鏈接中的內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹“安史之亂”。（3）理解詩(shī)題，題目：聞官軍收河南河北。釋題：（教師板書(shū)題目）學(xué)生齊讀，然后解題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（注意區(qū)分“聞”“河南河北”的古今詞義變化?！奥劊郝?tīng)說(shuō)”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，詩(shī)中還有。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中還要善于發(fā)現(xiàn)，那“河南河北”指的是哪里？是河南省與河北省嗎？不是的，指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。）2抓字眼，明詩(shī)意。 （1）練讀這首詩(shī)，請(qǐng)大家自由地讀，讀準(zhǔn)字音，尤其要讀準(zhǔn)詩(shī)中的幾處地名。指名讀，注意“卷”讀音和“妻子”“青春”的古今詞義變化。（“漫卷”讀jun，體會(huì)為什么這樣讀，“卷”，動(dòng)詞，卷起來(lái)之意，我們一起讀；“妻子”的“子”為什么不讀輕聲，“子”指孩子，有實(shí)在意義，這是古今詞義的變化，我們一起讀，還有“青春”，不同于“青春年華”，而是指春天的景物，我們一起讀。）（2）再讀古詩(shī)，弄不懂的地方作下記號(hào)。 這里針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑重點(diǎn)明確兩個(gè)問(wèn)題： 詩(shī)中表示地點(diǎn)的有六個(gè)詞語(yǔ)：劍外、薊北、八峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。表示地區(qū)的有兩個(gè)詞語(yǔ)：河南、河北。學(xué)生對(duì)這些地名沒(méi)有空間概念。利用地圖直觀地向?qū)W生介紹它們的地理位置，（介紹時(shí)指地圖說(shuō)） （3）根據(jù)老師出示的帶點(diǎn)字意思，學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)意。掃清文字、詞語(yǔ)的障礙之后，引導(dǎo)學(xué)生串詞成句，說(shuō)句意，串句成篇，說(shuō)詩(shī)意。指導(dǎo)學(xué)生在理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，把倒裝句按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詞語(yǔ)順序。3想意境，悟詩(shī)情 （1）找詩(shī)眼，品情感。詩(shī)中最能體現(xiàn)杜甫的心境的是哪個(gè)詞？（喜）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的這種心情？從中可以體會(huì)到作者怎樣的思想情感？ （我們贊嘆這真是一首好詩(shī)，僅僅56個(gè)字，為我們展現(xiàn)一個(gè)感情熱烈，喜極而泣，滿懷希望，無(wú)限喜悅的杜甫。這是我們通過(guò)真切的體味、感知詩(shī)句的意境，這是在把詩(shī)講胖，變豐滿。下面，我們?cè)賮?lái)試著將詩(shī)說(shuō)“瘦”，尋找詩(shī)“眼”。那詩(shī)中最能體現(xiàn)杜甫的心境的是哪個(gè)詞？ “喜”就是這首詩(shī)的詩(shī)眼，就是在杜甫心中壓抑許久，是他苦苦期待的，只有當(dāng)戰(zhàn)亂平息，祖國(guó)統(tǒng)一才會(huì)從心底里迸發(fā)出來(lái)的最真摯最強(qiáng)烈最渴望的情感。你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的這種心情？從中可以體會(huì)到作者怎樣的思想情感？）“漫卷”即胡亂的收拾，這對(duì)于一位酷愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)是一種極為反常的舉動(dòng)，這種反常描寫，體現(xiàn)杜甫巧妙的創(chuàng)作手法，此時(shí)的杜甫再也無(wú)心伏案讀書(shū)，你們說(shuō)那將是何等的興奮?。≌l(shuí)來(lái)讀？“愁何在”說(shuō)明什么？他們?yōu)槭裁炊?，為衣食而愁，為居無(wú)定所而愁，為貧困流離，生命時(shí)常受威脅而愁。如今所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無(wú)影無(wú)蹤，留給他們的就只有高興，只有激動(dòng)，只有興奮，只有誰(shuí)來(lái)讀？）現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事，其實(shí)這也是陸游畢生的心事和無(wú)限的希望。 (2) 圈讀地名，品味感情。你們知道全文共出現(xiàn)幾處地名，圈一圈，你覺(jué)得作者連用這么多地名累贅嗎？圈一圈詩(shī)中出現(xiàn)的地名，請(qǐng)學(xué)生連讀、齊讀。全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。安史之亂時(shí)，叛軍占領(lǐng)了這里：河南、河北。而詩(shī)人也由老家洛陽(yáng)流落到四川的劍外。當(dāng)唐王朝軍隊(duì)平定叛亂，相繼收復(fù)河南河北的消息傳到四川的劍外時(shí)，詩(shī)人是欣喜若狂，心中早已計(jì)劃好回鄉(xiāng)的路線，那就是即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。作者此時(shí)在劍外從劍外到洛陽(yáng)，途徑四川、湖北、河南三省，實(shí)際相隔千里之途，卻因喜悅至極，感覺(jué)如同近在咫尺，這兩句中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。地名之多是這首詩(shī)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，也是讓我們感受到杜甫高超的創(chuàng)作才能。來(lái)，讓我們?cè)僖淮螌⑿谋刃模?jīng)情傳情，齊讀這首詩(shī)。4誦詩(shī)句，品詩(shī)味 “好詩(shī)不厭百回讀”，為了使學(xué)生讀出味來(lái)，讀出感受來(lái)，分三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：嘗試讀，讓學(xué)生自己標(biāo)上停頓、重音記號(hào)，有感情地朗讀；示范讀，準(zhǔn)確地標(biāo)出停頓、重音帶讀，要求學(xué)生讀出喜悅心情來(lái)；反復(fù)練讀，采取個(gè)別讀，小組讀，男女讀，配樂(lè)讀等多種形式進(jìn)行，最后熟讀成誦，達(dá)到詩(shī)中情，作者情，學(xué)生情三情和諧的共鳴，受到感情的熏陶。 5擴(kuò)展延伸。 向?qū)W生推薦讀杜甫的名詩(shī)春望 賞析：被安史叛軍焚掠一空的長(zhǎng)安城，雜草叢生，滿目荒涼。詩(shī)人憂時(shí)傷亂，觸景生情。全詩(shī)由“望”著筆，情景相融。層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由憂國(guó)到思家，情感愈來(lái)愈強(qiáng)、逐漸具體、逐漸深入。讀罷全詩(shī)，滿腹焦慮、搔首而嘆的詩(shī)人恍若眼前。與春望相比，這兩首詩(shī)表達(dá)的有什么不同？這首聞官軍收河南河北語(yǔ)言生動(dòng)活潑，爽朗奔放，被稱作杜甫生平第一首快詩(shī)，若是想配樂(lè)朗誦，該選擇怎樣的樂(lè)曲呢？（輕快激昂），誰(shuí)想來(lái)試一試？播放音樂(lè)詩(shī)朗誦（表?yè)P(yáng)，學(xué)生自己背下來(lái)）誰(shuí)能來(lái)配樂(lè)背誦，一齊配樂(lè)背誦。杜甫的詩(shī)流傳下來(lái)很多，反映他各個(gè)時(shí)期的理想和境遇，也真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三別”等，感興趣的同學(xué)課下可以廣泛閱讀，深入學(xué)習(xí)，如果你對(duì)杜甫這個(gè)人感興趣，不妨也去做一番調(diào)研，教師也愿意幫你想一個(gè)探究的小話題。同學(xué)們?nèi)羰怯幸呻y，教師也很愿意與你們?cè)俳涣?。三、?dāng)堂訓(xùn)練1.想象杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北后欣喜若狂的情景，用幾句話寫下來(lái)。 2.填空。悠悠歷史，有很多仁人志士將畢生的精力獻(xiàn)給了自己的國(guó)家，有面對(duì)國(guó)家的腐敗，跳江以身壯山河的 ； 精忠報(bào)國(guó)，南宋抗金名將 ； 虎門銷煙的 ；七次下西洋 ； 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的 ；此外，我還知道 。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦并默寫示兒。2.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，受到熏陶。二、課堂研討（一）溫故知新背誦聞官軍收河南河北。1導(dǎo)入（大屏幕出示）：愛(ài)國(guó)，這是一個(gè)永恒的話題！巍巍中華，悠悠歷史，有多少仁人志士將畢生的精力獻(xiàn)給了自己的國(guó)家，留下了一段段可歌可泣的故事！悠悠歷史，有很多仁人志士將畢生的精力獻(xiàn)給了自己的國(guó)家，有面對(duì)國(guó)家的腐敗，跳江以身壯山河的 屈原， 精忠報(bào)國(guó)，南宋抗金名將 岳飛 ， 虎門銷煙的 林則徐 ，七次下西洋 鄭和， 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的 范仲淹 隔著千年的長(zhǎng)河，今天，我們仿佛依然能夠聽(tīng)見(jiàn)他們鏗鏘有力的話語(yǔ)，看見(jiàn)他們堅(jiān)貞不屈的身影！2.讓我們穿越近千年的時(shí)空，來(lái)到偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的家中，聽(tīng)聽(tīng)這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧?。ò鍟?shū)：示兒）通過(guò)題目我們知道，這是陸游留給誰(shuí)的遺言？對(duì)，示兒就是告訴兒子！范讀。3.了解陸游，檢查預(yù)習(xí)4.（大屏幕出示）過(guò)渡：85歲高齡的詩(shī)人就要走完坎坷多難的人生旅途，臨終之際，他獨(dú)獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首絕筆，溘然長(zhǎng)逝。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚呢？請(qǐng)大家讀兩遍詩(shī)后，告訴我。（二）初讀感知自由朗讀，按自己的節(jié)奏和速度來(lái)讀。1.交流，檢查指名讀。再指名讀讀一讀示兒。其他同學(xué)聽(tīng),特別注意聽(tīng)詞句的中間,他是怎么停頓的,讀得是不是字正腔圓。2.指導(dǎo)朗讀：大家注意到，他在讀“死去元知萬(wàn)事空”的時(shí)候在哪停頓了？齊讀教師指導(dǎo)學(xué)生讀古代的詩(shī)詞,不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來(lái).自己再試著讀一讀，爭(zhēng)取讀出自己的味道和感覺(jué)。3.指名讀，反饋，齊讀（三）體會(huì)詩(shī)意，理解情感1.幾遍讀下來(lái)，知道老詩(shī)人為什么事情而死不瞑目了嗎？同學(xué)們,讀到這兒為止,你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2.帶著這種感覺(jué)，再讀這首詩(shī)，讀進(jìn)詩(shī)的字里行間3.示兒，就是告訴兒子！作者在生命垂危之際，到底有什么要告訴兒子的？請(qǐng)大家默讀這首詩(shī),讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書(shū)上的插圖,然后試著去理解這首詩(shī)。4.理解“通假字”元、無(wú)理解古今字義不同但根據(jù)老師出示的帶點(diǎn)字意思，學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)意。掃清文字、詞語(yǔ)的障礙之后，引導(dǎo)學(xué)生串詞成句，說(shuō)句意，串句成篇，說(shuō)詩(shī)意。指導(dǎo)學(xué)生在理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，把倒裝句按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詞語(yǔ)順序。5.請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首絕筆詩(shī)的嗎？（板書(shū)：悲）6.詩(shī)人在“悲”什么？讓我們隨著陸游一起，走進(jìn)他的生活7.出示材料：20歲時(shí)，他激情高誦：“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)，何等的壯懷激烈！（觀大散關(guān)圖有感）68歲時(shí)，他悲痛于北方人民在敵人的鐵蹄下苦苦掙扎，一句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”道盡多少辛酸?。ㄇ镆箤猿龌h門迎涼有感英雄空有一腔熱血卻報(bào)國(guó)無(wú)門，眼看青絲變白發(fā)，只能將滿腹凄涼化為一句：“胡未滅，鬢先秋，淚空流”?。ㄔV衷情）對(duì)朝廷夜夜笙歌，不想收復(fù)失地的悲憤，讓他痛呼：“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。”（關(guān)山月）老病僵臥之時(shí)他仍在夢(mèng)中親臨前線，殺敵報(bào)國(guó)，收復(fù)北方失地，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”是他壯志未酬，未能再披戎裝的悲傷寫照?。ㄊ辉滤娜诊L(fēng)雨大作）8.讀了這些詩(shī)句你明白了陸游的“悲”從何而來(lái)了嗎？四人小組討論并指名反饋（1）對(duì)大好河山落于金兵鐵蹄之下，不能收復(fù)的悲痛。（2）壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。（3）對(duì)南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。（4）對(duì)于中原遺民淪為亡國(guó)奴的悲憫。這濃濃的“悲”其實(shí)源于一個(gè)深情的字眼愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）9.他愛(ài)什么？10.小結(jié)：陸游一直渴望王師北定以統(tǒng)一祖國(guó)，九州大同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。這一年又一年的等待與盼望，讓他熬干了心血！60年過(guò)去了，85歲的老人在最后一刻也未能見(jiàn)到“九州同”，心情是何等悲痛，何等悲憤？為國(guó)恥未雪而死不瞑目，千年之后，讀來(lái)仍令人潸然淚下！11.讓我們牢記示兒，懷念永遠(yuǎn)的陸游！一起讀！（四）讀寫結(jié)合，體驗(yàn)情感1.同學(xué)們，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然形容枯槁，不久于人世，眼神里卻滿含期待和信念，緩慢而深沉的對(duì)你交代遺言王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁！一句句的強(qiáng)調(diào)，無(wú)忘啊，無(wú)忘啊此時(shí)此刻，你們父子之間或父女之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？（1）分組練習(xí)對(duì)