原創(chuàng)教育研究美——來自開放與創(chuàng)新劉改花.doc

美來自創(chuàng)新與開放 劉改花，河北省邯鄲市大名縣明德實驗小學，056900摘要：創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是美術(shù)教育的出發(fā)點，實行開放式教學，讓學生找回自信，在教學中激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新的欲望，使學生成為學習的主體；增強創(chuàng)新能力，是美術(shù)素質(zhì)教育的歸宿點，美術(shù)課程改革是推動美術(shù)教學改革的原動力。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育、創(chuàng)新意識、興趣、教學改革。美術(shù)課的實質(zhì)，除了培養(yǎng)孩子的視覺美感，更重要的是幫助孩子尋找一種特別的、開放的觀察和解讀世界的角度。要避免用成年人固有的感受方式，來取代孩子新鮮自由的天性。美術(shù)教育不但作用于學生藝術(shù)素質(zhì)的提高，而且還作用于顯示人格的完善。美術(shù)課程改革是推動美術(shù)教學改革的原動力，如何在教育中運用新課程理念創(chuàng)造性、開放性的進行美術(shù)教育已經(jīng)成為一個重要的課題。一、實行開放式教學，是增強學生創(chuàng)新意識的前提。我在美術(shù)教學的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，讓每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)中，都能突出自己的閃光點。如在教學第四冊美術(shù)好吃的水果的時候，為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。我在導入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受。啟發(fā)學生感悟身邊的遮擋現(xiàn)象，然后讓學生看課件，在大街上去找遮擋現(xiàn)象，在黑板上擺出自己熟悉的生活用品的遮擋現(xiàn)象。在擺放中引出難點和問題，讓學生探究解決問題。最后，在作業(yè)設(shè)計上，我啟發(fā)學生說出可以用幾種形式表現(xiàn)你所熟悉的水果。學生在開放的氣氛中，爭先恐后地說出了可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。我共準備了三組材料，讓學生自己去選擇感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理且有遮擋關(guān)系的水果組合中，發(fā)現(xiàn)學生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情，給每一個學生創(chuàng)設(shè)了成功的機會和希望。因為，每個學生的成功方式、成功程序與成功內(nèi)涵都是不同的，所以從成功樂學上點燃了學生創(chuàng)作的火花。 二、鼓勵大膽參與體驗，激發(fā)學生創(chuàng)新積極性。走進新課程，課改為學生搭設(shè)了一個體驗成功和增強自信的舞臺，使每一個孩子都有機會體驗到成功的歡樂。參與是每個孩子的權(quán)力，堅持一切活動都要面向每一個兒童，不要有被冷落的學生。作為教師要鼓勵孩子在參與中真有體驗，真有發(fā)展，真能體驗到成功的愉悅。心理學家韋洛德指出游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?？梢?，游戲是兒童的天堂。我針對低年級學生的年齡特點，編排了活潑多樣的游戲。如采摘果實、幫小動物找家、開火車、找朋友等游戲。大大激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，滿足了低年級愛玩、好動的心理需要，使他們在歡樂活躍的氣氛中打開了創(chuàng)新之門。只有讓學生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動去吸收美術(shù)知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學任務(wù)。老師在上課時可以采取趣味式教學或游戲式教學，形式可以千變?nèi)f化，讓他們保持其新穎性，充分調(diào)動他們的好奇心理，調(diào)動他們的興趣，他們便會主動去參與教學活動中來。我通常在上課前講個小故事，或者給他們看一些圖片，或者提出一個小問題讓他們先暢所欲言引入課題，營造了一個愉快、寬松的課堂氣氛，提起他們的興趣，使之成為動力，為之后的教學效果做鋪墊。在課堂學生在完成任務(wù)的時候，可以穿插點音樂，讓學生高漲的興趣 和著歡快的樂曲節(jié)奏輕松完成作業(yè)。激發(fā)起他們的興趣很重要，興趣可以成為他們獨立自主學習的動力，成為他們繪畫自信的源泉，成為放飛想象力的跳板，成為作品創(chuàng)造力的階梯。三 、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力 想象力是創(chuàng)造的源泉。有時候老師可以給一些表象豐富、準確的圖片給他們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，充分挖掘他們的想象力。老師不要給他們施加壓力，讓他們充分展開想象的翅膀，展開思維活動。老師和學生之間建立互相尊重、互相信任、互相學習的平等的學習環(huán)境，給他們一些心靈自由的空間，不要限制他們應(yīng)該怎么畫，而是先給他們一個畫畫的主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮，去想象，給他們一個無限的空間。不管畫得怎么樣，一開始就要對他們的畫表示肯定，讓他們盡情的畫，讓他們自己通過平常的觀察加上自己的想象去加工來表達自己想要表達的意思。畫畫時，他們會自然流露，隨心所欲，異想天開，我們不要給他們的心靈加上一些框，圈住他們或者否定他們的天真想法，多提供機會讓孩子想象的源泉無拘無束的奔涌，啟發(fā)引導他們?nèi)プ杂上胂蟆?在學生創(chuàng)作時，不要扼殺學生作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西，多給他們張揚個性、表達內(nèi)心想法的空間，因為每個人對事物的感知和審美會不一樣，體會也不一樣。老師可以通過繪畫、手工、雕刻以及課外的科技活動，訓練學生的創(chuàng)造才能。在他們創(chuàng)作前，我都會讓他們起來自由發(fā)言，說說自己的想法和理解，或者說說你會怎么做，之后，鼓勵他們大膽創(chuàng)作，給予他們足夠的空間和時間去發(fā)揮，想怎么畫就怎么畫。引導學生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。創(chuàng)造想象是進行創(chuàng)造活動的前提，也是學生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學中的室內(nèi)、外寫生、社會實踐等，正是以培養(yǎng)學生觀察力和想象力為主要教學目的的。運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學科的優(yōu)勢，在課堂教學及其他活動中引導學生觀察社會和自然現(xiàn)象。要引導學生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美的水平。例如：在賀卡設(shè)計的教學中，我為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的賀卡，在教學安排上，我特意將本課安排在教師節(jié)前后，好讓學生在濃郁的節(jié)日氛圍中聯(lián)系周圍的一切，充分發(fā)揮自己的個性意識，課后，我在每個班級中各選10幅作品，我深學地發(fā)現(xiàn)我的學生非常有創(chuàng)意，所有收上來的作品中沒有類同的，學生的潛力是無窮的。教師要尊重學生個性促進學生的發(fā)展 。四、充分發(fā)揮學生的潛能和智慧，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新隨著課程改革的不斷深入和現(xiàn)代化教學手段的介入，教學方法更直觀、更生動了，成為了完成教學任務(wù)使學生達到教學目標的最有效的措施。那么，如何適當運用這些手段提高教學效果呢？這里首先要有一個原則，那就是“手段要新，方法要活”。要根據(jù)教學的要求選擇最合適的方法，強化學生的主體地位，關(guān)注學生的學習過程，注重學習方法的指導。例如，在講授“三原色”和“三間色”時，我從學生冬季玩的陀螺中受到啟發(fā)，便讓學生事先用瓶蓋和火柴桿兒做了一個微型陀螺。剛開始學生都覺得好奇，紛紛詢問它的用處，情緒高漲，興趣極濃。上課時，我讓學生分組在瓶蓋上涂色，要求每人在紅、黃、藍中各選兩種顏色，然后在瓶蓋上一半涂一種顏色，最后捻動火柴桿兒讓其旋轉(zhuǎn)，由學生觀察其顏色變色，再由變化引發(fā)思考得出結(jié)論。結(jié)果通過學生的親自動手操作和動腦思考，色彩的初步知識在游戲體驗中獲得，在探究觀察總結(jié)概括中得以升華，達到了激其趣，以趣啟思，由思牽其美，由美悟其理的目的，這樣的學習體驗令學生終身難忘，學生自始至終地參與其中。只有學生愿意去想、樂于去做，才能發(fā)揮他們的潛力和智慧，學生的諸多能力才能得到充分施展，學習探究美術(shù)的熱情才能持久不衰。這對于提高學生的審美素質(zhì)，提升學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神是大有益處的。總之，美術(shù)教學要通過美術(shù)學科具有情感性的基本特點，留意情感，以情動人，突出感受性，使學生想創(chuàng)新；要鼓勵學生面對美術(shù)作品，善于表達各自的審美體驗，注重內(nèi)涵，突出表現(xiàn)性，使學生敢于創(chuàng)新；通過采用探索性、自主性、發(fā)散式等多種學習方法，讓學