《硫的轉(zhuǎn)化第二課時(shí)》教案4

硫的轉(zhuǎn)化教案一教材分析(一)知識(shí)脈絡(luò)硫及其化合物的主要性質(zhì)之一在于氧化性和還原性。而不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化正好能夠體現(xiàn)各種含硫物質(zhì)的氧化性和還原性。本節(jié)教材突出了“不同價(jià)態(tài)的硫元素”及“硫的轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)，從硫在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化接觸含硫元素的物質(zhì)以及它們?cè)谧匀唤缰械拇嬖冢M(jìn)而探討硫的主要性質(zhì)氧化性和還原性。然后以探討硫的主要性質(zhì)的思路和方法為基礎(chǔ)，借助方法導(dǎo)引，在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)現(xiàn)不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化，從中總結(jié)二氧化硫和濃硫酸的主要性質(zhì)。最后通過介紹“硫酸的工業(yè)生產(chǎn)”和“酸雨及其防治”的有關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)硫的轉(zhuǎn)化在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。(二)知識(shí)框架接觸含硫元素的物質(zhì)以及它們?cè)谧匀唤缰械拇嬖诹蛟卦谧匀唤缰械拇嬖诤娃D(zhuǎn)化了解硫磺的主要性質(zhì)認(rèn)識(shí)硫單質(zhì)了解不同價(jià)態(tài)硫元素的氧化性和還原性，歸納二氧化硫的主要性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室探究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化硫酸的工業(yè)生產(chǎn)，酸雨及其防治生產(chǎn)、生活中不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化(三)新教材的主要特點(diǎn)： 1、實(shí)用性和教育性。教材從實(shí)驗(yàn)室探究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化到了解生產(chǎn)、生活中不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化，既體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的熱情。2、注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)。教材通過活動(dòng)探究的形式使學(xué)生獲取知識(shí)，在關(guān)注獲取知識(shí)結(jié)果的同時(shí)，也關(guān)注獲取知識(shí)的過程。從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的培養(yǎng)。二教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)硫單質(zhì)，了解硫磺的主要性質(zhì)；2、應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，從而了解不同價(jià)態(tài)硫元素的氧化性和還原性，歸納二氧化硫和濃硫酸的主要性質(zhì)。3、通過硫元素在生產(chǎn)、生活中的轉(zhuǎn)化實(shí)例，了解硫及其化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用，體會(huì)在應(yīng)用過程中的環(huán)境問題，了解酸雨的危害，能夠提出減少向大氣中排放二氧化硫的措施。(二)過程與方法目標(biāo)通過探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；觀察實(shí)驗(yàn)的能力；合作交流的能力；歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)研究化學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2、通過了解硫及其化合物的“功”與“過”，知道“功”與“過”的關(guān)鍵取決于人類對(duì)化學(xué)知識(shí)所掌握的程度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：硫、二氧化硫的主要性質(zhì)。難點(diǎn)：探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化。(一)方法上重點(diǎn)、難點(diǎn) 形成解決問題的方法以及選擇解決問題的途徑。四、教學(xué)準(zhǔn)備(一)學(xué)生準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)第三節(jié)-硫的轉(zhuǎn)化 2、先個(gè)人思考，然后小組討論形成探究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)方案。 3、查閱資料，了解酸雨的危害及防治。(二)教師準(zhǔn)備1、將學(xué)生每五人編為一組2、教師需要充分預(yù)計(jì)到探究活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況以及解決的方法，試劑、儀器的準(zhǔn)備要為學(xué)生的探究提供完全開放的環(huán)境。 3、編制“活動(dòng)探究”活動(dòng)報(bào)告及評(píng)價(jià)表；五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究六、課時(shí)安排3課時(shí)七、教學(xué)過程第2課時(shí)(實(shí)驗(yàn)課)【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】 探究不同價(jià)態(tài)(0，+4，+6)硫元素之間的轉(zhuǎn)化?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?探究不同價(jià)態(tài)(0，+4，+6)硫元素之間的轉(zhuǎn)化；歸納總結(jié)SO2、濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)用品】試管，試管夾，玻璃棒，膠頭滴管，單孔橡皮塞，酒精燈，鐵架臺(tái)(帶鐵圈)，藥匙，燒杯，圓底燒瓶，止水夾，橡皮管，硫粉，亞硫酸鈉，氫氧化鈉稀溶液，品紅溶液，酸性KMnO4溶液，氯水，濃硝酸，稀硝酸，碘化鉀溶液，碘水，酚酞，氫硫酸，濃硫酸，BaCL2溶液，鋅粒，銅片，火柴?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)： (1)試劑藥品的取量(2)操作正確(3)安全問題(4)注意有毒物質(zhì)的吸收2、學(xué)生檢查實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品。3、由學(xué)生依自己的設(shè)計(jì)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄?！締栴}討論】用幻燈片或多媒體投影所要討論的問題或?qū)栴}印發(fā)給學(xué)生。1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用圖示的方法，表示不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。能寫出方程式的請(qǐng)完成化學(xué)反應(yīng)方程式或離子方程式。2、通過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)二氧化硫，濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)并討論作為氧化劑時(shí)濃硫酸與稀硫酸有什么不同？3、在實(shí)驗(yàn)過程中，你遇到了哪些問題？是如何解決的？4、你還能實(shí)現(xiàn)其它含有不同價(jià)態(tài)硫元素的