幼兒文學(xué)一(1).doc

幼兒文學(xué)一1、幼兒文學(xué)創(chuàng)作中的核心問題是()塑造鮮明生動的形象2、下列作品中哪一篇(首)出自柯巖之手（ ） 小熊拔牙 3、專屬于兒童文學(xué)領(lǐng)域的文學(xué)體裁是( ) 兒歌和童話 4、幼兒文學(xué)中最古老的兩種文體形式是( )兒歌、童話 5、幼兒文學(xué)的想象特別強(qiáng)調(diào)( )創(chuàng)造性6、童話圓圓和方方的作者是著名作家（ ）葉永烈 7、“千條線，萬條線，掉到河里看不見?！边@首傳統(tǒng)兒歌屬于兒歌中的哪一特殊形式 ( )謎語歌8、幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求是()條理清楚9、童話古里和古拉的作者是著名的日本兒童文學(xué)作家（ ） 中川李枝子 10、稱兒歌是“天地之妙文”的學(xué)者是（ ）鄭旭旦11、幼兒接受文學(xué)的主要方式是( )聽 12、真正從兒童文學(xué)的意義上去看待、解釋兒歌是在( )20世紀(jì)初期13、兒童文學(xué)(狹義)應(yīng)特別注重( ) 想象和認(rèn)知14、長篇童話大林與小林的作者是( ) 張?zhí)煲?15、總而言之，兒歌的功能是() 讓孩子快樂 二、多選題1、一般來說，文學(xué)的功能有（ ） A認(rèn)識 B教育 C審美 D娛樂 2、幼兒文學(xué)創(chuàng)作在詞匯上要多用( ) A名詞 B形容詞 D動詞3、兒歌的主要特點(diǎn)有( ) A內(nèi)容淺近，單純活潑 B篇幅短小，易記易誦 C節(jié)奏明朗，音韻和諧 三、是非題1、“夜里老鼠吱吱叫，我學(xué)貓兒妙唔妙老鼠嚇得不敢動，我在床上偷偷笑?！壁w家瑤的這首我學(xué)貓兒著重體現(xiàn)的美學(xué)特征是荒誕美 錯誤 2、一般來說，文學(xué)有認(rèn)識、教育、娛樂、審美的功能，幼兒文學(xué)也不例外。正確 3、兒童文學(xué)遵循文學(xué)的一般規(guī)律，即以語言為材料，通過典型的形象、典型的故事情節(jié)來反映社會生活，但它又有相對的獨(dú)立性，要符合兒童的審美心理與欣賞習(xí)慣。正確4、人的社會化過程，是指人從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的過程。在這一過程中，幼兒文學(xué)的作用不大。 錯誤 5、美感是人對事物的審美體驗，它是根據(jù)一定的美的評價標(biāo)準(zhǔn)機(jī)時產(chǎn)生的高級情感。正確6、幼兒極富想象性的思維特征是幼兒文學(xué)作品中擬人手法使用的前提。 錯誤7、童話小鯉魚跳龍門的作者是張繼樓。主題是歌頌小鯉魚們不屈不撓，團(tuán)結(jié)互助，勇往直前的精神錯誤8、是文學(xué)作品中用以構(gòu)成藝術(shù)形象、體現(xiàn)主題的具體活材料，即作品中所描繪的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的、相對完整的具體事物。正確9、小蝌蚪找媽媽、啄木鳥醫(yī)生是兼顧知識性和文學(xué)性的幼兒文學(xué)作品。正確 10、“月亮彎彎彎上天，牛角彎彎彎兩邊，鐮刀彎彎好割草，犁頭彎彎好種田。”這首廣東傳統(tǒng)兒歌集中體現(xiàn)了兒歌的矯正發(fā)音的功能 錯誤 11、“板凳，板凳，歪歪，菊花，菊花，開開!開幾朵?開三朵。爹一朵，娘一朵，剩下那朵給白鴿?！边@首河南傳統(tǒng)兒歌菊花開鮮明地體現(xiàn)了兒歌節(jié)奏明朗的特點(diǎn) 正確 12、“四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。誰要把十 四說成四十就罰誰十四，誰要把四十說成十四就罰誰四十。”這首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的繞口令。正確 13、“睡吧，我可愛的小寶寶，睡吧，睡吧，月兒靜悄悄，把你搖籃兒照。我給你講故事，我給你唱歌謠。你閉上小眼快睡覺”這首搖籃歌的作者是印尼人 錯誤 14、兒歌中最具增強(qiáng)語言與動作的協(xié)調(diào)性功能的是繞口令。 錯誤 15、童話名篇大蘿卜的作者是阿托爾斯泰。正確 四、簡單題簡述幼兒文學(xué)的社會化功能。答：（一）引導(dǎo)幼兒從自然人向社會的轉(zhuǎn)化。所謂社會化，是指一個人學(xué)習(xí)某一群體的社會的生活技能與行為規(guī)范，以使自己取得社會生活適應(yīng)性并在其中發(fā)揮作用的過程。社會化過程是人從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的過程，在這個過程中，幼兒文學(xué)起著向幼兒傳達(dá)日常生活知識和傳遞社會道德規(guī)范的重要作用。（二）增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。幼兒的生活圈子狹窄，從生活中獲得的直接經(jīng)驗十分有限。而幼兒文學(xué)則給幼兒開了一扇窗戶，讓他們能從作品中獲得間接經(jīng)驗，擴(kuò)大眼界。作品帶給幼兒大量新鮮的感性知識，幼兒又以這些知識為起點(diǎn)，循序漸進(jìn)，不斷豐富知識經(jīng)驗。（三）豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象力。幼兒階段的語言正處在快速發(fā)展之中，幼兒文學(xué)在豐富幼兒的語言方面比其他藝術(shù)門類更有優(yōu)勢。幼兒感情豐富，最容易受到感染，幼兒文學(xué)作品就是以形象來豐富幼兒的情感的。語言是思維的工具。幼兒在語言得到豐富的同時，思維能力也會不斷提高。除了形象思維能力外，故事和兒歌還有助于幼兒分析、判斷、綜合、推理能力的形成，幫助發(fā)展他們的抽象邏輯思維。想象是幼兒的首要樂趣，也是他們自由的標(biāo)志，幼年期是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力的最佳時期，幼兒文學(xué)則是發(fā)展幼兒想象力的最佳載體。（四）培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力。美感是人對事物的審美體驗。審美能力則是當(dāng)一個人接觸到藝術(shù)和日常生活中真正的美時，能感到滿意，覺得精神愉快，并由此去鑒別美好與丑惡、純真與虛假、文明與粗野、崇高與卑下。幼兒文學(xué)是美的文學(xué)。幼兒文學(xué)在培養(yǎng)幼兒直覺審美力的同時，還用語言向孩子們明確提示各種審美標(biāo)準(zhǔn)，讓他們清楚地意識到美，知道為什么美。（五）愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格。快樂是幼兒的天性，因而快樂也成了幼兒文學(xué)的重要品性?！翱鞓贰钡淖髌?，有助于幼兒的身心發(fā)展，健康成長；能激起幼兒的愉快情緒，有助于他們活潑開朗性格的形成。五、案例分析比較改寫前后的龜兔賽跑，分析這樣改寫的好處。原文龜兔賽跑 烏龜和兔子爭論誰跑得快。他們約定了比賽的時間和地點(diǎn)，就出發(fā)了。兔子仗恃天生跑得快，對比賽毫不在意，競躺在路邊睡覺去了。烏龜知道自己走得慢，便一直往前，毫不停歇。這樣烏龜從睡著的兔子身邊爬過去，奪得了勝利的獎品。 改寫后的龜兔賽跑 有一天，兔子笑烏龜走路走得慢，夸耀自己走得快。 烏龜聽了，一點(diǎn)也不生氣，笑著說：“我們跑個5里地比一比，怎么樣?” 兔子同意了，他們就同時起步出發(fā)。 兔子邊跑邊玩，起初跑得很快，烏龜落在后頭老遠(yuǎn)的。后來兔子跑了一半路程，就啃啃青草，這兒跳跳那兒蹦蹦地玩得更起勁了。 天很暖和，兔子又跑了一段，就在路旁躺了下來，嘟嘟噥噥著說：“我還是休息一會兒吧，等他趕到頭里，我?guī)滋妥飞先チ??！边@樣，他就迷迷糊糊地睡著了。 兔子一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。他一口氣向前跑去，跑到終點(diǎn)，才看見烏龜早就爬到了，已舒舒服服地在那兒打著盹呢。答：改寫后的龜兔賽跑增添形象，擴(kuò)充情節(jié)，龜兔賽跑的過程寫的更詳細(xì)更具體，同時把小白兔活潑可愛的形象描寫的淋漓盡致，同時豐富原有形象，添加細(xì)節(jié)，使人物形象豐富起來，可以增加人物富于個性的語言和動作。再者，寓言本是成人文學(xué)的一種體裁，不少作品的語言自然與兒童有距離。改寫后改用淺顯生動的語言，幼兒易于理解幼兒文學(xué)語言，便于兒童接受。六、論述題根據(jù)下列所給的提示，展開想象，創(chuàng)編一則幼兒童話。題目自擬。400字左右。小花貓學(xué)會了抓老鼠它看見小黃牛小黑狗脖子上的小鈴鐺小花貓的小鈴鐺 前不久，貓媽媽生了一窩的貓寶寶，有小黃貓，小黑貓，小白貓，尤其特別的是還有一只小花貓。 當(dāng)他們長大一些的時候，貓媽媽就經(jīng)常帶著他們，教他們抓捕老鼠的本領(lǐng)，哥哥姐姐們面對老鼠表現(xiàn)得非常勇猛，沒過多久就學(xué)會了抓老鼠。可是小花貓可能因為是最后一只貓寶寶的原因，顯得特別瘦弱，抓起老鼠來總顯得力不能及。小花貓都有些想要放棄了。正在這時候，小黃貓姐姐輕輕地摸著小花貓的頭說：“親愛的妹妹，沒有哪一只貓是不會抓老鼠的，只要多努力，多練習(xí)，什么都不是問題的，加油！還有我們在你們身邊呢！”小花貓重新收獲了勇氣，于是在哥哥姐姐的指導(dǎo)下，小花貓通過自己的努力終于學(xué)會了抓老鼠。在接下來的日子，小花貓已經(jīng)能一次抓到好多好多老鼠，這讓老鼠見到它都嚇破了鼠膽呢！凡是有小花貓經(jīng)過的地方，老鼠都要退避好遠(yuǎn)，生怕一不小心就成了小花貓的手下敗將。漸漸的，主人家的老鼠差不多都死的死，跑的跑光了，主人高興得不得了獎勵給小花貓一只紅彤彤的領(lǐng)結(jié)。 小花貓漸漸的覺得無所事事了。一天，它看見小黃牛小黑狗脖子上都掛著金燦燦的小鈴鐺，喜歡得不得了，于是纏著小黑狗：“小黑狗，小黑狗，我很喜歡你的小鈴鐺，你能送給我嗎？”小黑狗揚(yáng)起頭說：“不行，這是主人上次見我嚇走壞人有功獎勵給我的，怎么能隨便送給你呢？”小花貓著急地說：“那，那，那我用我的紅色領(lǐng)結(jié)和你換好嗎？看，多漂亮，你戴上一定更加威風(fēng)。好不好呀！”小黑狗經(jīng)不住小花貓的幾番央求只好和他換了。 于是，小花貓的脖子上多了金燦燦的小鈴鐺，小花貓每天都戴著它在院子里走著?？墒歉绺缃憬銈儏s批評它：“花貓妹妹，我們貓家族是不能戴這些的，這樣會暴露我們的行蹤，影響我們的抓捕行動的！”可是得意洋洋的小花貓哪還聽得進(jìn)哥哥姐姐的話，只是認(rèn)為他們嫉妒自己?？墒?，因為鼠王國的鼠輩們知道小花貓戴上了小鈴鐺之后，都回到主人家，只要一聽到鈴鐺響就跑了。小花貓老是抓不到老鼠，這時候才想起哥哥姐姐的話，慚愧極了，將小鈴鐺歸還給小黑狗。小花貓又成了一只抓鼠能手了。 從此，小花貓努力抓老鼠，主人家里再也沒有見到老鼠的影子了。幼兒文學(xué)二 單選題1、我國出現(xiàn)專為兒童創(chuàng)作的詩歌是在( )晚清時期2、在幼兒文學(xué)的各種文體中，最貼近幼兒生活的是() 兒歌 3、娃娃看世界屬于幼兒圖畫書的哪一類( )B百科知識畫冊4、幼兒詩病人在幾層的作者布蘭科喬皮奇特是哪國人() 南斯拉夫5、幼兒詩下巴上的洞洞的作者是() 魯兵6. “飛，飛，飛，滿天的飛。哪兒來的這些蝴蝶?原來是紅葉?！边@首幼兒詩的作者是我國著名教育家() 陶行知7. 安偉邦的幼兒故事排隊上車的主題屬于幼兒生活故事主題的哪一類() B引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物8. 世界上第一本專為兒童編輯的圖畫書世界圖繪的作者是大教育家()A夸美紐斯9. “童話”這一名稱出現(xiàn)在我國() 清代末年10. 童話起源于() 神話傳說11. 幼兒故事誰勇敢的作者是() 楊福慶12. 幼兒詩病人在幾層的作者布蘭科喬皮奇特是哪國人() 南斯拉夫13. 娃娃看世界屬于幼兒圖畫書的哪一類( ) B百科知識畫冊14. 在幼兒文學(xué)的各種文體中，最貼近幼兒生活的是() 兒歌 15. 我國出現(xiàn)專為兒童創(chuàng)作的詩歌是在( ) 晚清時期二、多選題1、下列童話出自安徒生之手的有( ) A海的女兒 C丑小鴨 D小克勞斯和大克勞斯2、幼兒詩的具體類別主要有( ) A敘事詩 B抒情詩 C童話詩 D散文詩和諷喻詩3、幼兒詩的藝術(shù)特征是( ) A鮮明、充滿動感的形象 B活潑、生動的想象 C富于情趣的構(gòu)思 D自然、明快的韻律4、非文學(xué)性圖畫讀物的常見種類有( ) B訓(xùn)練畫書 C幼兒識物畫書 D百科知識畫冊5、下列有關(guān)幼兒生活故事的說法，正確的有（ ） A幼兒生活故事是幼兒生活的真實(shí)寫照 B幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折，要有懸念、有波瀾 D幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活三、是非題1、寓言唇亡齒寒出自呂氏春秋 正確2、我國寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時期是唐宋時期。錯誤3、在17世紀(jì)，曾用詩體寫作寓言的是法國的拉封丹。正確4、懸念是在情節(jié)展開的過程中或情節(jié)的末尾，設(shè)一個“疑問”或矛盾沖突，不斷造成讀者一種急切期待了解和熱烈關(guān)切的心情。 錯誤5、故事是一種以敘述事件為主，具有故事情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學(xué)體裁。正確 6、張?zhí)煲淼拈L篇童話禿禿大王中對禿禿大王的刻畫所運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是神化錯誤7、幼兒生活故事的橫式結(jié)構(gòu)，即按事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時間的先后順序來編排情節(jié)。錯誤8、串連式結(jié)構(gòu)即以人物或事件為線索，把幾個可以相對獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在一起。正確 9、當(dāng)前國內(nèi)外兒童圖書的發(fā)展趨勢是幼兒圖畫書的游戲化、玩具化。 錯誤10、幼兒圖畫書向幼兒傳達(dá)信息時的主要載體是文字和畫面錯誤11、圖畫書在日本稱為小人書。 錯誤12、幼兒詩更適合于幼兒園小班、中班的孩子聽賞錯誤13、“春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開小小的嘴巴，春媽媽用雨點(diǎn)喂她”黎煥頤的春媽媽生動體現(xiàn)了幼兒詩富于情趣的構(gòu)思這一藝術(shù)特征。正確 14、適合幼兒欣賞誦讀的自由體短詩叫做幼兒詩。正確15、散文詩是以詩的形式講述取材于現(xiàn)實(shí)生活的故事，有較為完整的情節(jié)，對其中的人物形象也作一些刻畫。 錯誤四、簡答題簡述三種常見的幼兒故事結(jié)構(gòu)方式。答：縱式結(jié)構(gòu)：即按照事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時間的先后順序來編排情節(jié)。橫式結(jié)構(gòu)：即把前后并無直接聯(lián)系的場景或情節(jié)平列安排，從不同的側(cè)面或角度共同表現(xiàn)主題。串聯(lián)式結(jié)構(gòu)：即以任務(wù)或事件為線索，把幾個可以相對獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在 一起。五、論述題根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，適當(dāng)增加故事情節(jié)及人物富于個性的語言和動作，將春天來了改寫成生動優(yōu)美的幼兒童話。400字左右。 陽春三月，春暖花開，正是萬物蘇醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因為它是油菜花生長的好時間；春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。 清晨，小伙伴們都出來玩耍啦，你聽！它們也不例外。流水劃開自己堅硬的手臂，高喊著：“春天來啦，小伙伴們，咱們玩去啦！”從屋檐上滴答、滴答地滑了下來。慵懶的小河這時候似乎也聽到了流水的呼喚，探出頭來，伸了伸懶腰，歡快的跳躍起來，發(fā)出嘩啦嘩啦的笑聲。小鴨弟弟聽到了小河的歡笑聲，高興的揮動翅膀，對著鴨媽媽和鴨姐姐喊道：”媽媽，姐姐，快來呀！小河哥哥玩得多開心呀！水塘的冰融化了！姐姐，姐姐，好不好嘛！好不好，快帶我下水玩耍吧！”鴨媽媽擺動自己圓乎乎的身子，對著正要下水的鴨姐姐說：“你們帶著鴨弟弟下水去吧！”小鴨弟弟像聽到勝利的號角一樣沖向河塘?！爱?dāng)心，當(dāng)心水冷！”鴨媽媽不太放心的看著鴨姐姐們帶著小鴨弟弟小心翼翼的跳下水塘?！斑冗?！呷呷！”小鴨們在水塘里歡快的鬧騰起來，你用腳掌向我撥拉著水；我向你抖動羽毛上的水珠；在水塘里玩得不亦樂乎。 而這一切都被一個人看在了眼里，那就是從南方飛回來的大雁伯伯。他們用自己深邃的眼神看著這經(jīng)歷一冬變化的地方，充滿了生機(jī)和活力。在領(lǐng)頭雁的號令下，有序的排成一個“一”字，一會又排成一個“人”字，當(dāng)聽到萬物發(fā)生變化，地面發(fā)出歡呼聲時，他們在天上也歡快的響應(yīng)者：“哏兒嘎，哏兒嘎！我們回來啦！” 哈哈！聽到了嗎？他們都在說：“春天來了！” 六、分析幼兒詩春天來了的藝術(shù)特色。答：幼兒詩春天來了用了自然、明快的韻律，詩行用重疊的二字和三字句以及簡單的五字句組成，反復(fù)使用所描摹的幾種景物的自然音響，變現(xiàn)萬物復(fù)蘇，歡唱喜悅的熱鬧景象。幼兒文學(xué)三1、夏爾貝洛是17世紀(jì)的哪國作家（ ） B法國 2、我國最早的一份兒童文學(xué)刊物是1922年鄭振鐸創(chuàng)辦并主編的（） A.兒童世界3我國圖畫故事的倡導(dǎo)者、奠基者是() D鄭振鐸 4. 菩書”的作者是（ ） B英國作家米爾恩5. 兒童詩集給孩子們的作者是( )兒童詩集給孩子們的作者是( ) D前蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基6. . 幼兒散文的主要作用在于( ) B培養(yǎng)幼兒的美感 7。柯巖的小熊拔牙是( ) A幼兒歌舞劇 B幼兒木偶劇 C故事表演 D幼兒話劇8. 下列兒童戲劇中哪一部是老舍的作品( ) A大灰狼 B小兔子領(lǐng)尾巴 C寶船 D打電話9戲劇主要通過( )來塑造人物形象、推動劇情發(fā)展和表達(dá)主題思想。 A臺詞 B戲劇沖突 C對白 D獨(dú)白10金波的小河屬于幼兒散文中的（） 敘事散文 B抒情散文 C知識散文 D寫景散文11我國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基者是 () A鄭振鐸 B葉圣陶 C茅盾 D張?zhí)煲?2、用兩個向?qū)Т鹨傻姆绞?，廣泛地闡述了當(dāng)時有關(guān)哲學(xué)、科學(xué)和神學(xué)的重要問題和理論的著作是( ) A法國作家儒勒凡爾納的從地球到月球 B希臘史詩伊利亞特 C德國科學(xué)家、詩人歌德的少年維特之煩惱 D意大利詩人但丁的神曲13、藍(lán)星、徐華寫的會彈琴的蛙屬于幼兒散文中的（） A敘事散文 B幻想散文 C抒情散文 D知識散文14、善于將豐富的科學(xué)知識和大膽的科學(xué)想象融于驚險曲折的情節(jié)之中，被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的是() A意大利詩人但丁 B法國作家儒勒凡爾納 C英國作家威爾斯15、被譽(yù)為“昆蟲界的荷馬”的作家是() A英國的法拉第 B法國的法布爾 C法國的黎達(dá) D加拿大的西頓多選題鵝媽媽的故事由若干篇童話和童話詩集結(jié)而成，其中，童話詩有( ) A格里賽里蒂 B仙女 C驢皮 D可笑的愿望2、下列幼兒散文中屬于知識散文的有( ) A林續(xù)中的會跑的樹葉 B趙潤興的釣海龜 C黃建明的瓷器的來歷 D望安的松竹梅3、下列有關(guān)幼兒科學(xué)文藝的表述，其中正確的有( ) A幼兒科學(xué)文藝通過文學(xué)作品的形式，把科學(xué)知識生動有趣地傳授給讀者 B幼兒科學(xué)文藝作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式形成已久，有著久遠(yuǎn)的歷史 C科學(xué)性、藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合是幼兒科學(xué)文藝最明顯的特征 D科學(xué)內(nèi)容是幼兒科學(xué)文藝作品的核心，但應(yīng)慎用科學(xué)中的專有名詞和術(shù)語4、就藝術(shù)表現(xiàn)形式來說，一般幼兒戲劇的種類有( ) A話劇 B歌劇 C木偶戲 D皮影戲 5、下列有關(guān)葉圣陶的表述，其中正確的有( ) A他是我國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基者，也是我國幼兒文學(xué)創(chuàng)作的先驅(qū) B他是我國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始人 C稻草人是他的第一篇童話 D燕子、稻草人是他揭露黑暗社會的童話三、是非題1、我國兒童歌舞劇的創(chuàng)始者是黎錦暉，他創(chuàng)作的第一部歌舞劇本是葡萄仙子。正確 錯誤2、幼兒戲劇的軸心是戲劇沖突；為了吸引幼兒，幼兒戲劇在情節(jié)上應(yīng)該多設(shè)懸念。正確 錯誤3、科學(xué)童話的主要對象是學(xué)齡前和學(xué)齡初期的兒童。 正確 錯誤4、在幼兒園中運(yùn)用最為廣泛的木偶劇是布袋木偶。正確 錯誤5、木偶劇老公公種紅薯的作者是沈慕垠。正確 錯誤 6、英國作家米爾恩的小熊溫尼菩中的主人公小熊溫尼菩是一個超人童話形象。正確 錯誤7、以抒發(fā)情感為主，常托物言志的散文是抒情散文。正確8、幼兒散文中的幻想散文兼具童話和詩文的特點(diǎn)。正確 錯誤9、介于幼兒故事和幼兒詩歌之間的一種文體是幼兒小說。正確 錯誤10、“水面上一座古橋，一個月亮在古橋上掛。水面下一座古橋，一個月亮掛在古橋下。天上一眨一眨的是星星，水下是星星一眨一眨?！边@首以孩子的目光描繪了月夜威尼斯城的短詩的作者是意大利兒童文學(xué)家姜尼羅大里。正確11、黃慶云的兒童文學(xué)創(chuàng)作主要成就是童話，代表作是皮鞋兄弟。正確 錯誤12、在我國，20世紀(jì)初曾大力倡導(dǎo)科學(xué)小說創(chuàng)作并親自翻譯了凡爾納的月界旅行和地界旅行的是魯迅。正確 錯誤13、最早使林格倫獲得世界聲譽(yù)的童話是長襪子皮皮的故事。 正確 錯誤 14、1992年，被推薦為該年度國際安徒生兒童文學(xué)獎候選人的中國作家是金波。正確15科學(xué)文藝的主要閱讀對象是青少年和兒童。正確 錯誤 三、論述題簡述格林童話的特色。格林童話產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國著名語言學(xué)家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事，帶有濃厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。 站在孩子的立場上看，格林童話無論是題材內(nèi)容還是藝術(shù)表現(xiàn)形式，都十分投合他們的欣賞趣味和審美心理。這些童話給孩子們無窮的想象世界增添了豐富的素材，而在倫理觀念上非常簡單直接地滿足了孩子們樸素的善與正義觀。格林童話最為突出的藝術(shù)特色是在每一個故事中都擁有個性鮮明的人物形象，善惡美丑一目了然，不用讀者去思考和懷疑孰是孰非，符合少年兒童的閱讀心理。同時很多主人公憨態(tài)可掬，滑稽可愛，使普通的人物散發(fā)出了奇異的光彩，從而使得故事更加妙趣橫生，給小讀者們帶來更多的快樂體驗。四、論述題請根據(jù)下面所給的幼兒散文蒲公英的開頭，續(xù)寫這篇幼兒散文。要求：形象具體，易于幼兒理解；情感真摯，易使幼兒增添對大自然、對美好生活的熱愛和憧憬；不少于300字。蒲公英草地上開著許多野花，紅的、黃的、紫的我最喜歡開著黃色的小花朵蒲公英。多么有趣的蒲公英啊、 蒲公英 草地上開著許多野花，紅的、黃的、紫的我最喜歡開著黃色的小花朵蒲公英。多么有趣的蒲公英??！朵朵花兒在風(fēng)兒的吹動下，呼啦呼啦牽起手來，在風(fēng)的追逐下，跳起了輕盈的舞蹈。秋姑娘邁著輕盈的步子走近了，蒲公英的花兒一時淘氣起來，想和媽媽捉起迷藏，悄悄的離開了枝頭。而奇妙的事情發(fā)生了，花托上竟然結(jié)出雪白的絨白色的球，這絨球就像那冬日里團(tuán)成的大棉花球，胖嘟嘟的十分可愛。田野的風(fēng)輕輕一吹，那雪白的絨毛像得到了集結(jié)口令一般，掙脫開蒲公英媽媽的懷抱，蒲公英媽媽十分不舍地對著孩子們喊道：“ 孩子們，可要當(dāng)心點(diǎn)！別忘記了我們蒲公英家的使命！”“媽媽，放心吧！我們一定完成任務(wù)！”它們像一個個小傘兵一樣，在天空中飛揚(yáng)起來，飛到半空中呼的一聲，突然分散開來，在風(fēng)中飛得比柳絮還要輕，飛著，飛著，飄飄蕩蕩，象一朵朵雪花清瑩的降落下來，飛向天涯各個角落，把美麗帶給需要的人們。案例分析分析幼兒散文晚霞的藝術(shù)特色。晚 霞 阿姨說：太陽是世界上萬物的母親。 她為了看望自己的兒女，從東海里出來，走了整整一天，現(xiàn)在，又要到西山后面去休息了。 看!她正在舉起紅頭巾，向兒女們告別。 這紅頭巾，映紅了山，映紅了水，也映紅了村邊的樹林。 小鳥在樹林里唧唧喳喳地唱著：“太陽媽媽，再見!太陽媽媽，晚安!” 那路邊的向日葵，依依不舍地望著那晚風(fēng)中飄動的紅頭巾，不知道在想些什么答：作者把晚霞比喻成太陽的紅頭巾，這一比喻新奇獨(dú)特，足以引起兒童的注意，而后又極富美感地描述晚霞籠罩下的大地景色，生動而優(yōu)美，猶如一幅淡墨水彩畫。幼兒在“聽賞”作品時，眼前也會映現(xiàn)出這幅美麗的晚霞圖。學(xué)前游戲一】一、單選題1、認(rèn)為：游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn)，是兒童內(nèi)在需要與沖突引起的內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)，是神的意志的體現(xiàn)的是 福祿貝爾 2、處于父母過度保護(hù)下的兒童在游戲中表現(xiàn)出的特點(diǎn)是 敏感型 3、“游戲更多的是享樂，使多余生命力擺脫了外部需要的自由表現(xiàn)，愉快是從游戲中得來的?！边@是誰的觀點(diǎn) 席勒 4、皮亞杰認(rèn)為02歲幼兒游戲形式主要為 練習(xí)性游戲 5、游戲“復(fù)演說”的代表人物是 霍爾 6、皮亞杰認(rèn)為712歲幼兒游戲形式主要為 規(guī)則游戲 7、父母發(fā)號施令式育兒態(tài)度下的兒童在游戲中表現(xiàn)出的特點(diǎn)是 專制型 8、原蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲理論代表人物艾里康寧認(rèn)為學(xué)前兒童的典型游戲是 角色游戲 9游戲是個體把信息納入原有認(rèn)知圖式的方式，是同化超過順應(yīng)得活動?！边@是哪個學(xué)派的觀點(diǎn)？ 認(rèn)知發(fā)展學(xué)派 10.。游戲是表現(xiàn)原始的、受壓抑的沖動和和欲望的最好方式。”這是哪個學(xué)派的觀點(diǎn)？ 精神分析學(xué)派 一、 多選題1、艾里康寧認(rèn)為游戲的結(jié)構(gòu)包括 角色 游戲行動 游戲式地運(yùn)用物體，用游戲物體代替真實(shí)物體游戲者之間的真實(shí)關(guān)系2、游戲社會反映論的代表人物有 維果斯基 艾里康寧 3、以下屬于維果斯基游戲理論的觀點(diǎn)的是 活動在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用 兒童的游戲具有社會歷史起源 兒童與成人的交往在游戲的發(fā)生、發(fā)展過程中起決定性作用。 4、以下關(guān)于游戲的說法中正確的是 游戲是兒童一種自發(fā)行為 游戲是兒童一種假裝行為。 游戲是兒童一種娛樂行為。 游戲是兒童一種具體行為。 5、戶外游戲場地從結(jié)構(gòu)特征上可分為 傳統(tǒng)游戲場地 創(chuàng)造性游戲場地6、游戲的物理環(huán)境包括 游戲材料 游戲空間 游戲時間7、游戲覺醒理論的代表人物有 伯萊因 艾利斯 亨特 8、皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的不同水平，把游戲劃分為相繼出現(xiàn)的三個階段 練習(xí)性游戲 象征性游戲 規(guī)則游戲 9、比勒的根據(jù)兒童在游戲中的不同體驗形式，將游戲分為 機(jī)能游戲 想象游戲 接受游戲結(jié)構(gòu)游戲10、皮亞杰根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，把游戲分為 機(jī)能性游戲 象征性游戲 規(guī)則性游戲 二、 判斷題1、皮亞杰根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，分為練習(xí)性游戲：象征性游戲規(guī)則性游戲 正確 2、覺醒理認(rèn)為游戲是個體在缺乏刺激覺醒水平低下的情況下發(fā)生的行為。 正確 3、新精神分析學(xué)派認(rèn)為以使用玩具為主的游戲是學(xué)前兒童主要的游戲形式。 正確 4、皮亞杰根據(jù)幼兒在游戲中表現(xiàn)出來的社會參與水平，分為練習(xí)性游戲（機(jī)能性游戲）：象征性游戲規(guī)則性游戲 正確 5、在幼兒園或家庭中，每天要保證30-50分鐘的自由活動時間。 正確 6、皮亞杰認(rèn)為，當(dāng)幼兒認(rèn)知過程中順應(yīng)大于同化時，所產(chǎn)生的活動具有游戲活動的特征。 錯誤 7、游戲本能論認(rèn)為游戲是一種生物現(xiàn)象，是生物本能的表現(xiàn)。 正確 8、空間密度是室內(nèi)擁擠程度的指標(biāo)，數(shù)值越低表示越擁擠。正確 9、認(rèn)知學(xué)派游戲理論是皮亞杰在其認(rèn)知發(fā)展理論基礎(chǔ)上提出來的。 正確 10、來自完整家庭的兒童比單親家庭的兒童開展象征性游戲的能力更強(qiáng)，他們更傾向于以物代物，游戲的內(nèi)容也更豐富。 正確三、論述題試述游戲元交際理論的主要觀點(diǎn)。舊書P26游戲的元交際理論是由貝特森（Bateson）提出來的，他在一個具有抽象意義的交流表達(dá)系統(tǒng)中討論游戲的交際。按照貝特森的觀點(diǎn)，抽像的結(jié)果往往是模糊意義，并產(chǎn)生悖論。當(dāng)信號與其所指的對象之間高度一致時，至多可能產(chǎn)生錯誤，而不是悖論。因為這是一個意義明了的交流，而在一個意義隱含的抽象系統(tǒng)中的交流則往往會發(fā)生矛盾。在人類廣泛的信息交流系統(tǒng)中，意義明了的直接交流和意義隱含的抽象交流史普遍存在的。如對事物進(jìn)行注釋和對注釋的注釋，概括事物的種類和概括種類的種類，前者是直接的，后者是抽象的，顯然前者那直接的意義被隱含在后者之中，如果對這層隱含的意義不能辨識和理解，那么對抽象意義的理解就會產(chǎn)生混亂和隨意性，如果出現(xiàn)用命題解釋命題一樣的邏輯矛盾。我們的語言表征系統(tǒng)更具有一個類似元交際的結(jié)構(gòu)特征。在其表示一個肯定含義的同時，也在表示一個否定的含義。當(dāng)人們在談?wù)撃硞€話題的時候，談話者都知道什么不是談?wù)摰膶ο?。正如貝特森所言，游戲是一種途徑，通過這種途徑，我們習(xí)得了什么東西不是什么，掌握了“非”某物的多層次的概念系統(tǒng)?？梢?，游戲作為一種元交際，是通向人類文化和表征世界的途徑和必須的技能，是組成人類文化的現(xiàn)實(shí)和基礎(chǔ)。例如，兒童玩“大主教”的游戲，并不是在學(xué)習(xí)如何做大主教，也不是在學(xué)習(xí)某個特定的角色或掌握特定的行為方式，而是在學(xué)習(xí)關(guān)于角色的概念，在區(qū)分一種角色與其他角色的不同，了解行為方式與行為背景（如角色與其相應(yīng)的行為方式，游戲與游戲情景）之間的制約關(guān)系。總之，游戲是一種學(xué)習(xí)，但幼兒在游戲中不是孤立地一個事物一個事物的學(xué)習(xí)，而是在事物的關(guān)系和聯(lián)系中，即在“非”某物的物體群中學(xué)習(xí)，學(xué)會區(qū)別與概括。幼兒游戲作業(yè) 二1.以下不屬于學(xué)前兒童積木游戲指導(dǎo)要點(diǎn)有 對角色游戲過程進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)； 2學(xué)前兒童最典型、最有特色的游戲是 角色游戲 3表演游戲區(qū)別于其它游戲的根本特征是 表演性 4認(rèn)為游戲是對未來生活的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)的是 格魯斯 5一般而言，30人的班級設(shè)置的適合游戲區(qū)域數(shù)為 4-6個 6皮亞杰認(rèn)為02歲幼兒游戲形式主要為 練習(xí)性游戲 7. 教師主動或應(yīng)邀請參加某主題游戲，通過擔(dān)任某一角色和幼兒進(jìn)行交往，幫助幼兒順利完成游戲，這是教師介入幼兒游戲的哪一種方法？ 合作介入 8. 游戲活動得以實(shí)施的一切條件的總和即為 游戲環(huán)境 9研究表明，一般幼兒觀看電視的時間每天應(yīng)控制在多長時間內(nèi)才不致影響學(xué)前兒童對游戲的積極參與？ 半小時 10認(rèn)為游戲是宣泄受壓抑的原始沖動的最好途徑的是 弗洛伊德 二多項選擇1角色游戲?qū)和l(fā)展的意義有哪些？ 角色游戲?qū)和e極的情緒、主動性和獨(dú)立性的培養(yǎng)有重要作用 角色游戲中兒童獨(dú)特的想象活動為兒童創(chuàng)造性發(fā)揮和發(fā)展開拓了廣闊空間。 角色游戲中的角色扮演和對現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的反映有力推動了兒童社會化進(jìn)程。角色游戲中的角色扮演促進(jìn)了兒童良好品德和行為習(xí)慣的形成。 2構(gòu)成兒童游戲環(huán)境的因素有 物理環(huán)境 社會環(huán)境 3角色游戲的指導(dǎo)方法有哪些 做好開展角色游戲的環(huán)境與條件的準(zhǔn)備對角色游戲過程進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo) 對角色游戲進(jìn)行評議 4創(chuàng)設(shè)角色游戲的環(huán)境與條件具體要做好 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源 提供游戲場地、玩具材料，為幼兒開展角色游戲創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件 提供充足的自由活動時間，保證幼兒角色游戲的深入開展 5結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法有 豐富并加深幼兒對物體和構(gòu)造物的印象 提供結(jié)構(gòu)游戲的材料和活動場地 游戲過程中教師應(yīng)基于觀察，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)； 游戲后適時組織分享活動 6并稱為幼兒三大創(chuàng)造性游戲的是 角色游戲 表演游戲 結(jié)構(gòu)游戲 7幼兒游戲環(huán)境的參與性體現(xiàn)在 游戲環(huán)境應(yīng)是幼兒參與布置的 游戲環(huán)境要允許幼兒按自己的興趣、需要擺弄材料，按自己意愿改變游戲場地 8表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括 舞臺 布景 道具 服飾（象征性的）與角色 9幼兒游戲環(huán)境的開放性體現(xiàn)在 游戲的空間、時間、材料對幼兒來說是開放的 游戲中人際關(guān)系是開放的，同伴關(guān)系、師生關(guān)系是平等、互動、和諧的 10表演游戲的教育作用體現(xiàn)在 幫助幼兒加深對文藝作品的理解 鍛煉幼兒的交往能力，增強(qiáng)他們的集體觀念 促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展 發(fā)展幼兒的語言和表演才能 三判斷題1、戶外游戲最吸引幼兒的地方就是能接觸、探索大自然中生趣盎然的事物。 正確 2、結(jié)構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和合作精神。 正確 3、結(jié)構(gòu)游戲可以提高幼兒的審美能力和美的創(chuàng)造力。 正確 4、在角色游戲 的開展過程中，在幼兒與同伴、材料的互動中，幼兒會產(chǎn)生新的興趣與需要，教師就應(yīng)幫助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的想法。 正確5、幼兒表演用的道具和服飾應(yīng)是象征性的，不必追求真實(shí)，只要能反映角色特征就行了。 正確6教師在幼兒角色游戲中應(yīng)充當(dāng)“改寫者”角色。 正確7、原蘇聯(lián)的游戲理論強(qiáng)調(diào)兒童游戲的社會性。 正確 8游戲“補(bǔ)償與發(fā)泄說”認(rèn)為游戲是一種生物現(xiàn)象，是生物本能的表現(xiàn)。 錯誤 9在游戲時間安排上，小班、中班前期應(yīng)該多安排建構(gòu)游戲。 錯誤 10游戲的物理因素、社會因素和個體因素，是從不同的角度、不同的方面影響著兒童的游戲。 正確 4、論述題、大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？舊書P61答:大班角色游戲的特點(diǎn)：大班幼兒角色扮演較為逼真，角色增多，能按角色職責(zé)行動。游戲主題新穎，較穩(wěn)定，內(nèi)容豐富。游戲的獨(dú)立性、計劃性與集體性增強(qiáng)，喜歡合作游戲，并能預(yù)先制定游戲規(guī)則和計劃，商議分配角色。他們樂于自制玩具，對評議活動表現(xiàn)積極。指導(dǎo)要點(diǎn)：進(jìn)一步加強(qiáng)游戲的目的性。通過擴(kuò)大和新增游戲主題，豐富和加深游戲情節(jié)，加深對游戲規(guī)則和角色職責(zé)的理解。促進(jìn)幼兒的交往能力和組織能力。重視角色游戲中的假象替代行為，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重視角色游戲中幼兒自己解決問題能力的培養(yǎng)。要點(diǎn)：（1）提供游戲的時間、地點(diǎn)、材料、要求幼兒集體討論，提出自己的意圖和設(shè)想，確定主題和游戲計劃，鼓勵幼兒去實(shí)現(xiàn)這些計劃。（2）教師更多的以語言建議的方式介入游戲，適時給予幫助和指導(dǎo)。教師的幫助不要出現(xiàn)的太早，要在幼兒付出努力之后，重點(diǎn)應(yīng)在促進(jìn)幼兒集體游戲的開展、增進(jìn)幼兒間交往、提高解決問題的能力等方面。（3）進(jìn)一步促進(jìn)游戲中幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。（4）評議活動在大班指導(dǎo)中占重要地位，隨著幼兒自我意識、自我評價能力的發(fā)展，幼兒樂于對自己、對他人的言行做出評價，但往往對自己的評價過高。教室要組織幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行評議，運(yùn)用集體的力量對好的行為給予表揚(yáng)，對不良的行為提出改進(jìn)辦法，并對評議做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。幼兒游戲作業(yè)三1.借助發(fā)條、慣性、電池、無線電遙控、溫控器而活動的玩具是 科學(xué)性玩具 2.觀察者在游戲過程中固定在某一地點(diǎn)觀察、記錄所有進(jìn)入該地點(diǎn)幼兒表現(xiàn)的游戲觀察方法即 定點(diǎn)法 3、能引起幼兒快樂、產(chǎn)生幽默感的那些具有有趣形象和滑稽動作的玩具稱為 娛樂玩具 4、比勒對游戲的分類是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)？ 兒童在游戲中的不同體驗形式 5、教師和幼兒扮演同一類角色，彼此間不斷進(jìn)行角色交往，教師通過角色行為給幼兒以示范和影響，這是教師介入游戲的哪種形式？ 平行介入 6、皮亞杰認(rèn)為發(fā)生于認(rèn)知發(fā)展的感知運(yùn)動時期的游戲形式是 練習(xí)性游戲 7、受評價對象、內(nèi)容和評價目的決定的，由各級各項評價指標(biāo)及其相應(yīng)的指標(biāo)權(quán)重和評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的集合體是 評價指標(biāo)體系8、為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教