資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計_20120925075009183.doc

資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以德國魯爾區(qū)為例教學(xué)設(shè)計 課程標準要求以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)情分析1、已有能力：認知能力根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，高二學(xué)生處于形式運算階段，已經(jīng)發(fā)展了假設(shè)演繹思維、抽象思維、系統(tǒng)思維能力。知識儲備已經(jīng)學(xué)會了分析區(qū)域發(fā)展條件的基本方法。2、興趣和動機：振興東北是目前我國國家采取的一項重大建設(shè)措施，所以是我國討論的重要話題之一。因此通過一組關(guān)于東北經(jīng)濟過去和現(xiàn)在數(shù)據(jù)的對比產(chǎn)生強烈反差，激發(fā)學(xué)生探究和思考的欲望。3、存在問題：學(xué)生對初中德國地理知識沒有熟練掌握；學(xué)生讀圖、分析地圖的能力較差；一些學(xué)生邏輯思維能力較差。教學(xué)目標根據(jù)地理課程標準（實驗）（以下簡稱“課標”）三維目標的相關(guān)要求和“內(nèi)容標準”的要求，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)目標可設(shè)計為：1、知識與技能：圍繞“德國魯爾區(qū)”這一主題收集、處理、運用地圖和數(shù)據(jù)資料，分析德國魯爾區(qū)發(fā)展的條件；在合作學(xué)習(xí)中討論得出治理德國魯爾區(qū)的措施，有條理地表達自己的觀點。 2、過程與方法：學(xué)會分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法和步驟。 3、情感、態(tài)度、價值觀：形成人類必須因地制宜、按照自然規(guī)律設(shè)計人類活動，以及與大自然和諧相處的觀念。重點難點1、重點：學(xué)會分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法和步驟。魯爾區(qū)衰落的過程及原因。魯爾區(qū)的新發(fā)展。2、難點：學(xué)會分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟。教材分析1、必修三的內(nèi)容落腳點在于區(qū)域開發(fā)與治理，因為資源的減少而出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的區(qū)域在我國有很多，所以如何振興老工業(yè)基地是我國以后經(jīng)濟建設(shè)當中面臨的一個突出問題。2、德國魯爾區(qū)的治理是世界上成功的典型案例，所以本課選擇魯爾區(qū)做案例，有利于學(xué)生理解國家振興東北的政策和措施。3、通過案例的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生樹立人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念。4、通過本節(jié)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。課程資源教材；地圖資料。教學(xué)環(huán)境和設(shè)備準備多媒體教室；制作課件。課時2課時教學(xué)方法根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，本課主要屬于智慧技能、方法學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)，宜用發(fā)現(xiàn)法、討論法、體驗法（角色扮演）、啟發(fā)法教學(xué)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)分步目標實現(xiàn)方式導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣和思考。學(xué)生在材料中發(fā)現(xiàn)振興東北是我國經(jīng)濟建設(shè)中急需解決的問題，從而導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。通過展示一組關(guān)于東北過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，對比產(chǎn)生強烈反差。設(shè)問：振興東北我們可以采取什么措施？哪些措施是最有效的？我國歷史上或其他國家有經(jīng)驗可供我們借鑒嗎？分析德國魯爾區(qū)發(fā)展的地理條件在合作學(xué)習(xí)中分析得出德國魯爾區(qū)發(fā)展的條件。能夠理解魯爾區(qū)發(fā)展過程中各工業(yè)部門之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生作如下分析：1、從地理位置、資源狀況分析魯爾區(qū)發(fā)展的自然地理條件。 2、從交通運輸狀況，經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)等方面分析魯爾區(qū)發(fā)展的人文地理條件3、分析魯爾區(qū)五大主要工業(yè)部門的相互關(guān)系1、 展示關(guān)于德國魯爾區(qū)的材料。學(xué)生討論：從地理位置、資源狀況分析魯爾區(qū)發(fā)展的自然地理條件。從交通運輸狀況，經(jīng)濟發(fā)展等方面分析魯爾區(qū)發(fā)展的人文地理條件教師小結(jié)：地理位置十分優(yōu)越魯爾區(qū)有豐富的煤炭資源水陸交通便利魯爾區(qū)既是生產(chǎn)中心，也是消費中心承轉(zhuǎn)：魯爾區(qū)既是生產(chǎn)中心，也是消費中心。魯爾區(qū)作為消費中心有哪些工業(yè)部門？各部門之間的關(guān)系怎樣呢？2、展示德國魯爾區(qū)五大工業(yè)部門關(guān)系圖，讓學(xué)生填充。附圖：魯爾工業(yè)區(qū)工業(yè)部門聯(lián)系圖豐富的煤炭資源運入鐵礦石煤炭工業(yè)豐富的水源鋼鐵工業(yè)電力工業(yè)化學(xué)工業(yè)機械工業(yè)魯爾區(qū)的衰落學(xué)生通過閱讀教材P5960，歸納出德國魯爾區(qū)衰落的過程，同時總結(jié)出魯爾區(qū)衰落的原因。承轉(zhuǎn)：魯爾區(qū)形成了以煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)為核心的重工業(yè)體系，重工業(yè)集聚的長期發(fā)展會帶來怎樣的危害呢？學(xué)生閱讀教材P5960，討論：1、用關(guān)系圖表示魯爾區(qū)衰落的過程？2、魯爾區(qū)衰落的主要內(nèi)部和外部原因是什么？教師小結(jié)：魯爾區(qū)衰落的內(nèi)部原因主要是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一。煤炭消費地位的下降，新技術(shù)的發(fā)展等國際形勢是魯爾區(qū)衰落的外部原因。附流程圖：魯爾區(qū)衰落的過程：廉價石油競爭 采煤工業(yè)衰落魯爾區(qū)衰落技術(shù)的發(fā)展 鐵工業(yè)衰落 以采煤、鋼鐵、化學(xué)、機械制造為主 結(jié)構(gòu)單一環(huán)境污染嚴重魯爾區(qū)的新發(fā)展在合作學(xué)習(xí)和角色體驗中明白針對德國魯爾區(qū)衰落的過程，應(yīng)采取適當?shù)拇胧┲卫砗烷_發(fā)德國魯爾區(qū)。同時歸納得出分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟。引導(dǎo)學(xué)生作如下分析：1、從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局和環(huán)境治理等方面歸納總結(jié)德國治理魯爾區(qū)采取了哪些有效措施2、 回顧課文總結(jié)分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟。承轉(zhuǎn)：面對經(jīng)濟的衰落，應(yīng)該如何進行綜合整治？學(xué)生閱讀教材P6062正文和活動。1、提問：假如你是魯爾區(qū)行政長官，你將從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局和環(huán)境治理等方面采取哪些有效措施治理魯爾區(qū)？ 老師小結(jié)：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)和輕工業(yè)，促進地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多元化調(diào)整區(qū)內(nèi)生產(chǎn)布局大力發(fā)展文教科研，促進原有企業(yè)的經(jīng)濟改造，同時整治環(huán)境，清除污染承轉(zhuǎn)：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)一個區(qū)域以后，我們要總結(jié)研究一個區(qū)域的方法。2、討論：你能概括分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟嗎？（教師引導(dǎo)、小結(jié)）學(xué)習(xí)測評檢驗學(xué)生是否已經(jīng)掌握以下技能和方法，以便調(diào)整和彌補計劃：知道分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法和步驟。知道魯爾區(qū)衰落的過程及原因。能夠分析魯爾區(qū)采取了哪些治理措施。課中觀察并記錄學(xué)生展示資料、運用知識、討論和分析問題的質(zhì)量。課后觀察并記錄學(xué)生完成作業(yè)情況。布置課后思考：根據(jù)分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟，查找資料，分析為了振興東北國家可以采取哪些有效措施？教學(xué)后記從同學(xué)們課堂中思考、討論、回答問題的參與度、興奮度和質(zhì)量；從同學(xué)們課后完成思考題的質(zhì)量；從課后同學(xué)們完成練習(xí)的情況看，筆者關(guān)于本課教學(xué)目標和手段的設(shè)計是合理的，教學(xué)效果也是好的。但是，這些觀察記錄也反映出本課教學(xué)中一些不容忽視的缺陷：1本課需要學(xué)生運用初中所學(xué)世界地理知識多，對學(xué)生的讀圖、用圖的能力要求較高，筆者對此問題重視程度不夠（似宜課前抽時間對學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。2某些設(shè)問可能超出了一般學(xué)生的認知發(fā)展水平。本校學(xué)生的思維形式運算能力低，今后要注意設(shè)問不可太過概括和抽象。板書設(shè)計一、魯爾區(qū)發(fā)展的條件1、 地理位置十分優(yōu)越 2、魯爾區(qū)有著豐富的煤炭資源 3、水陸交通便利 4、魯爾區(qū)既是生產(chǎn)中心，也是消費中心 二、魯爾區(qū)的衰落廉價石油競